四邊形的認識

1、四邊形的認識教學(xué)目標1、知識與技能經(jīng)歷直觀認識四邊形的過程， 學(xué)生了解到四邊形的特征， 并進一 步掌握長方形和正方形的特征。2、數(shù)學(xué)思考和解決問題 通過涂一涂、畫一畫、折一折、分一分等活動，學(xué)生逐步形成空 間觀察和感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 并在活動中， 與同伴建立良好的 合作關(guān)系，并有共同合作解決問題的體驗。3、情感態(tài)度價值觀 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。教學(xué)重點： 找出四邊形的特點。教學(xué)難點： 根據(jù)四邊形的特點給四邊形分類教學(xué)資源 課件、各種不同的四邊形、尺子、彩筆教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知1、找一找 師：（課件出示校

2、園場景圖）這是一幅美麗的校園風(fēng)景圖，請同 學(xué)們認真觀察， 在這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？ （同學(xué)們紛紛說出找 出的圖形，如：三角形、圓形、長方形、正方形、菱形等等）2、初步感知四邊形3、涂一涂師：在生活中許多物體都有這些圖形（出示例 1）,把你認為是 四邊形的圖形涂上顏色（學(xué)生涂色，老師巡視，適時作出指導(dǎo)） ，學(xué) 生反饋時，把涂色的結(jié)果放在投影上。有的能確定，有的不確定。4、探究四邊形的特征師：我們來觀察這些確定的四邊形有什么共同點？分小組討論。小組合作討論交流師：誰能告訴大家這些四邊形有什么共同點？自由匯報。師：每個圖形都是首尾相連，邊與邊之間沒有空隙，我們就說四 邊形是由四條邊圍成的圖形。（

3、板書：有四個角，四條直的邊圍成的 封閉圖形）師：我們看這幾個圖形是四邊形嗎？師：我們一致認為什么樣的圖形是四邊形？生：有四個角，四條直的邊圍成的圖形是四邊形。師：運用四邊形的特點來驗證下面圖形中哪些是四邊形？（師生集體訂正。）二、探究新知，建構(gòu)概念1、找一找找出身邊的四邊形。2、分一分師：看這些涂色的都是四邊形（課件出示） ，但這些四邊形在某 些方面有些相同的地方， 你們能不能把認為有相同地方的四邊形分為 一組，看看能把這些四邊形分為幾組。師：小組的同學(xué)先說說，再動手分一分，看哪個小組動作最快。（先動手分，分后匯報時， 讓小組分的情況貼在黑板上，并說明分的 理由。）3、探究長方形和正方形特征

4、師：在這一組中有長方形，還有正方形，那么我們就來找找長方 形、正方形都有些什么特點？（小組討論）學(xué)生反饋，注意學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點的方法，適當(dāng)作出引導(dǎo)。師：我們找到了正方形有四個直角，四條邊都相等，那長方形有 什么特點？生匯報師：象這樣長邊對長邊、短邊對短邊，我們就說對邊相等。 （師 板書：長方形有四個直角、對邊相等）師：你怎么知道有 4 個直角？你用什么方法得出對邊相等？ （學(xué) 生用比一比，折一折的方法演示）練習(xí)：把長方形和正方形圖上顏色師小結(jié)：通過同學(xué)們觀察，動手折一折，比一比,了長方形、正方形都有4個直角，長方形的對邊相等，而正方形 4條 邊都相等。我們也可以說長方形、正方形是特殊的四邊形。三、趣味練習(xí)，鞏固提高1、你能幫小猴穿迷宮嗎？（經(jīng)過的路必須是四邊形!）（課件出示）2、在方格紙上畫