小數的初步認識

1、小數的初步認識 教學目標：1結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。2知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。3能識別小數，會讀寫小數。4通過對一位和兩位小數的初步認識，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。5使學生認識小數在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛數學的情感。教學重點：1能識別小數，會讀寫小數。2結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的小數的實際含義，并知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。教學難點：以米為單位的小數的實際含義的產生過程。教學具準備：課件以及所用的教具教學過程：一、創(chuàng)設情景1談話導入師：同

2、學們，開學的時候，你們喜歡有新書包、新筆盒嗎？貝貝的媽媽給貝貝買了一些文具，我們大家一起來開一下吧！2看學習用品價格并分類（1） 課件出示：書包45元 米尺3.5元 鉛筆0.15元 橡皮0.2元 鉛筆盒18元 日記本3元師：同學們小恐龍說了什么？你能不能把這些文具標價中的數分成兩類？怎么分？ 預設:這些數有些中間沒有點，有些數中間有點。師：同學們觀察得真仔細，像那些中間沒有點的數是整數，是我們以前學過的，像右邊這些中間有點的數我們稱之為小數。今天我們就來學習一些關于小數的知識。（板書：認識小數） 二、探究新知（一）小數的讀寫1小數的讀法（1）師：那同學們會讀這些小數嗎？學生試讀上面的小數揭示讀

3、法3.56 讀作三點五六0.20 讀作零點二零0.15 讀作零點一五（2）我們來總結一下讀小數時你有什么發(fā)現(xiàn)？總結：小數點左邊的是整數部分，就按整數點的讀法讀，小數點右邊的是小數部分，就一個一個數地讀。2小數的寫法 （1） 生試著說說如何寫小數 舉例:三點二寫作:3.2(強調小數點的書寫位置)（2） 練習寫小數（十五點五 零點七 十二點三 三十五點三五 ）（二）理解小數的實際含義1 以元為單位的小數意義（1）出示（0.15元 0.20元 3.56元）師：你們知道這些小數分別表示多少錢嗎？元 角 分3 .5 6 3元5角6分0 . 2 0 2角0 .1 5 1角5分總結：整數部分表示元，小數點右

4、邊的第一位表示角，第二位表示分）（2）出示書上的價格表，學生獨立完成在生活中同學們還在哪里見過小數？這是老師收集到小數，大家來讀一讀2以米為單位的小數意義我們不僅在價格方面用到小數，在身高也用到小數。我們先來打開課本89頁，從圖中看見他們在干什么？王東的身高是多少？現(xiàn)在要解決的問題是什么？(1) 認識一位小數師：老師買了米尺，后來發(fā)現(xiàn)在米尺上也藏著小數，大家想知道小數藏在米尺的哪里嗎？師：一米有多長？一分米呢？它們有怎樣的關系？課件出示：一米長的線段師：把一米平均分成10份，每份是多少分米？用分數表示是幾分之幾米？ 預設：每份是1分米，也就是1/10米。 師：寫成小數是0.1米.小數點右邊第一

5、位表示什么?師：3分米表示幾分之幾米，用小數還可以怎么表示? 4分米？5分米？2以米為單位的小數意義(1) 認識兩位小數師：1米=（）厘米課件出示：一米長的線段師：把一米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數表示是百分之幾米？ 預設：每份是1厘米，也就是1/100米。 師：寫成小數是0.01米.小數點右邊第一位表示什么?第二位呢？師：3厘米表示百分之幾米還可以用小數怎么表示?18厘米？總結：分母是10的小數可以化成一位小數，分母是100的小數可以化成2位小數。(3) 揭示小數在長度單位中的意義王東的身高1米30厘米寫成小數是？三、鞏固練習1、以元做單位用小數表示下面的價格玩具5角 鉛筆3角

6、書5元6角 蘋果1元2角 足球56元8角我來填一 填（1）5.85讀作（ ） 0.38讀作（ ） （2）零點五六寫作 （ ） 二十六點八寫作（ ）（3）36.25元表示 （ ）元（ ）角（ ）分 0.28元表示（ ）角（ ）分 8.06元表示（ ）元（ ）角（ ）分 四、課堂小結，淺談收獲 這節(jié)課大家有什么收獲？五、板書設計： 認識小數 元 角 分 3 .5 6 3元5角6分0 . 2 0 2角0 .1 5 1角5分 1分米=1/10米=0.1米3分米=3/10米=0.3米4分米=4/10米=0.4米1厘米=1/100米=0.01米3厘米=3/100米=0.03米18厘米=18/100米=0.

7、18米 教學反思：設計新穎，講課條理清楚，思路清晰，語言利索，能誘發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)學生動口、動腦的過程，課堂氣氛還比較活躍。導入部分就是從超市一角，商品的價格中引出小數，這些小數都是以“元”為單位的，貼近學生生活實際，讓學生在熟悉的情境中認識小數，讀寫小數。在教學中，先把1米平均分成了10份，讓學生表示其中的一份。通過套理論得出用整數表示（1分米），用分數表示（1/10米），這里把重點放在1/10米的含義上，讓學生復習了分數的含義，得出1分米1/10米0.1米，引導學生一步一步地去理解小數。在學生模仿著寫后又讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)幾分米可以用一位小數零點幾米表示。有了一位小數的學習經歷，再來認識并理解以米為單位的兩位小數就相對比較輕松。最后讓學生用小數表示自己的身高，多方面了解小數在生活中的廣泛應用。