《燕子》素質(zhì)教育新學案

1、.?燕子?素質(zhì)教育新學案教學目的：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.精讀領悟第一段，感受燕子外形的得意。教學重點難點：正確、流利地朗讀課文，理解由生字組成的詞語。教學準備：布置預習：自學生字詞，正確流利地朗讀課文，疑惑之處做上記號。查一查：俊俏爛漫趕集生趣偶爾教學過程：一、揭題導入：生活中我們常常會看到各種各樣的動物，空中的飛鳥，地上的走獸，水里的游魚，但是稍不留心，它們就會從我們的眼前掠過，以致于想寫它們的時候印象又很模糊，無從下筆。燕子是春天常見的一種動物出示燕子的圖片。今天，我們就來學習鄭振鐸爺爺寫的一篇文章板書課題，

2、學生齊讀課題。且看課文是怎樣寫燕子的，給我們以什么啟發(fā)。教學生字“燕：“燕是個象形字，“廿表示燕子的頭，“口表示燕子的身子，“北表示燕子的翅膀，“灬表示燕子的尾巴。書寫各部分要緊湊。學生在筆記本上書寫4遍。二、初讀課文。1.范讀課文。學生邊聽邊考慮：課文主要寫了燕子的哪些方面?讀后四人小組自由討論。2.自讀課文。要求：1借助拼音讀準生字，認清字形。2自由朗讀課文，讀順句子，畫出生字組成的詞語，想想它們的意思。3標出自己不理解的地方。3.檢查自讀情況。1指名朗讀生字詞，注意邊音“掠，前鼻音“暈、“桿、“痕。2指名分段朗讀課文，要求：不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。隨機點評，并說說以下詞意：俊

3、俏爛漫趕集生趣偶爾。4、指導朗讀以下句子：千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。6、齊讀課文，說說課文主要寫了燕子的哪些方面。板書：外形飛行棲息三、學習課文第一自然段。1.輕聲朗讀，考慮：這一段主要寫什么?板書：外形2.課文從哪幾個方面寫燕子的外形的?羽毛、翅膀、尾巴3.出示，觀察燕子的外形圖。邊觀察邊填空：的羽毛，的翅膀，的尾巴，這就是的小燕子。4.老師點撥：1“一身烏黑光亮：著重看圖。2“一對俊俏輕快：A、著重理解“俊俏輕快;B、指導朗讀;C、范讀;D、齊讀;E、代入句子讀。3“加上剪刀似的尾巴：點圖指出。5.指名學生有

4、感情地讀出前半句，并引讀出后半句：活潑機靈的小燕子。6.小結：這一段從羽毛、翅膀和尾巴這三個方面寫出燕子活潑機靈的外形。板書：活潑機靈7.集體有感情地朗讀第一自然段。設疑：至少燕子飛行與棲息的樂趣，我們放到下一課學習。四、指導書寫生字：俊攏翼偶1.觀察字形，提出注意點。2.在習字冊上描1臨1。五、作業(yè)：1.在習字冊上描紅、仿影、臨寫生字新詞。注意“聚、“痕的寫法。2.朗讀課文，做到正確、流利。3 燕 子第二課時教學目的：1.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2.通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的得意和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學重點難點：有感情地朗讀課文。教學過程：一、復習導入。1.

5、同學們，上一節(jié)課我們初讀了課文齊讀課題，這堂課我們將繼續(xù)學習課文。讓我們再次來欣賞小燕子得意的外形。2.齊讀第一自然段。二、學習第二自然段。過渡：聽了同學們聲情并茂的朗讀，老師仿佛真的看到了那一只只活潑機靈的小燕子從南方飛來了。1.自由朗讀第二自然段，畫出有關描寫小燕子的句子來。2.組織交流：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。3.緊扣中心句，學生輕聲讀描寫“春光的句子。4.比較句子：原文略二三月間，風吹著柳，雨下著，柳樹展開葉子，草、芽、花聚攏來，形成春天。兩者相比，你更喜歡哪種寫法?你認為原文好在哪里?5.反復朗讀體會好的詞語，指導朗讀。6.指名讀，齊讀。過渡：在這爛漫無比的春天里，活

6、潑機靈的小燕子從南方飛來了，為春光增添了生趣。板書：增添生趣它增添了哪些生趣呢?三、學習第三自然段。1.學生帶著上述問題默讀課文第三、四自然段。2.出示在空中掠過的燕子。1這幅畫畫的是什么地方的燕子?課文中哪些句子是描寫這幅畫面的?2哪些詞語寫出了小燕子給春光帶來生趣?學生答復后板書：掠3指導朗讀佳詞佳句。出示描句子，在佳詞佳句的下面加注著重號。4同桌對練讀讀出精煉的詞語來。5指名讀，集體讀。3.小結：這是寫在空中掠過的小燕子為春光增添了生趣。過渡：那湖面上飛行的燕子又是怎樣寫的呢?4.投影出示湖面上飛行的燕子。遷移學法。1小小組照上述學法，抓住重點詞、句朗讀，自學描寫湖面上飛行的燕子的內(nèi)容。

7、2老師有針對性地指導讀，朗讀時可加上模擬的動作與姿勢。板書：沾3指名學生讀，齊讀。適當點評5.小結：這兩幅畫面描寫的是飛行的燕子為春光增添了生趣。6、學生再次自由朗讀第三自然段，加深理解。7、分角色朗讀：女生讀，男生默讀;反之。8、集體看圖自由背，指名背，集體背誦。四、學習課文第四自然段。過渡：活潑機靈的小燕子，它飛呀飛呀，飛倦了，落在那橫著的電線上，遠遠看去像什么呀?板書：落1.指名學生說。要求能講把_比作_。結合出示“五線譜圖案。2.書上也是這樣寫的。集體朗讀第四自然段。1看圖，重點指導朗讀比喻句。2通過朗讀體會畫面景象。3.比較句子：出示：電線桿之間連著的幾根細線電線桿之間連著的幾痕細線指名讀句，說說這兩句話有什么不同，課文中的“幾痕細線好在什么地方?4.出示難理解的句子：停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。1一支什么樣的歌?贊美