小學二年級《雷雨》教學設計兩篇

1、.小學二年級?雷雨?教學設計兩篇?雷雨?教學設計1：教材簡析?雷雨?是人教版小學二年級下冊第五單元的第二篇課文。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，把看圖與文字有機的結(jié)合起來去感受雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特點，一定會給學生留下深化的印象。通過組討論讓孩子體會并認真觀察自然景觀的奇妙，懂得氣象的重要性，并有觀察的欲望，激發(fā)學生的興趣，有寫的欲望。教學目的知識與才能1.會認4個生字，會12個字。2.默讀課文，能邊讀邊，通過聲音表雷雨前后的不同景象。3.培養(yǎng)學生觀察、才能及積累語言的才能，有留觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。過程與方法創(chuàng)設情境，讓學生學習自己喜歡的段落，

2、再通過多種形式的朗讀加深對詞句的理解，在朗讀中激發(fā)學生擅長觀察大自然景觀的才能，并能動手寫一篇觀察日記。情感與價值觀懂得氣象的重要性，并有觀察的興趣。教學重點1.會認4個生字，會寫12個字。2.正確、流利的朗讀課文，感悟雷雨親、前后的景物是怎樣變化的。教學難點培養(yǎng)學生語文理論才能。教學準備多媒體課件、生字卡片。教學課時數(shù)：2課時教學過程第一課時一、課文導入，整體感知1.同學們，老師給你們播放兩種大自然的聲音，你們要認真聽，想一想你聽到了什么?你從中聯(lián)想到什么呢?2.同學們說得真好，今天我們來學習新課第18課?雷雨?3.師板書課題，生齊讀。二、學習課文，整體感知1.默讀課文，注意默讀的要求抽問，

3、讀的時候注意把語句讀通順，遇到不熟悉的的字詞多讀幾遍，并認真想一想課文說了一件什么事?2.請同學起來用簡潔的語言說說你從課文中讀懂了什么?三、圍繞“你喜歡哪一幅圖畫，說讀中感悟1.課件出示三張雷雨前中后的圖片，同學們請看這三張圖片，是不是很漂亮呀，你喜歡哪一幅呢?你能從你喜歡的圖片中看到什么自然景象?你能根據(jù)你看到的景象從課文中找到相應的段落嗎?2.小組進展交流。3.全班討論。1喜歡雷雨前的圖片出示大圖片a.自然現(xiàn)象：烏云壓、葉子不動、蟬不叫、大風吹、樹枝擺、蜘蛛逃b.同學們知道雷雨有幾個階段嗎?三個你知道這是雷雨的哪個階段出現(xiàn)的景象呢?雷雨前c.老師要請一位同學起來讀一讀他從課文中找到相應的

4、段落。1-3段出示課文d.同學們認為這三段要怎樣讀呢?抽問哪一位同學愿意起來用那樣的語氣讀一讀呢?其他同學認真聽。e.同學們能從描寫雷雨的三段中找出你認為寫得比較好的字詞句嗎?要說出原因喲!壓:漫天的烏云黑沉沉的壓下來。 感覺烏云來勢很猛。垂：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃逃走了。 感覺風很大，蜘蛛特別害怕。一動不動，一叫不叫：安靜，靜謐的環(huán)境。閃電越來越來亮，雷聲越來越響。給人很急促的感覺f.同學們說的真好，下面我們來齊讀雷雨前的段落。2喜歡雷雨中的圖片出示大圖片a.自然現(xiàn)象：雨下起來了、樹和房子都看不清、雷聲和雨聲小出示大圖片b.同學們說得真好，你們知道這是雷雨的那個階段呢?雷雨中c.老師請同學

5、來讀一讀他從課文中找到對應的段落。4-6段出示課文d.同學們認為他讀得怎么樣呢?你覺得要怎樣讀呢?聲音洪亮，由大變小誰愿意再來讀一讀，注意讀出感情來，其他同學認真聽。e.同學們能從課文中找到你認為描寫雷雨中較好的字詞句嗎?要說出你的原因喲!嘩：嘩，嘩，嘩，雨下來了。感覺仿佛聽到雨了雨的聲音漸漸地：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲小了。感覺雨是逐漸變?nèi)醯膄.同學們說得真好，下面請同學們自己默讀描寫雷雨中的段落吧。3喜歡雷雨后圖畫出示大圖a.自然現(xiàn)象：太陽出來、彩虹掛、蟬叫、蜘蛛坐在網(wǎng)上、池塘水滿、青蛙叫b.同學們知道這些景象出如今雷雨中的哪個階段嗎?雷雨后c.老師請同學來讀一讀他從課文中找到的寫雷

6、雨后的段落。7-8d.同學們認為他讀得好不好呀?你覺得要怎么讀呢?聲音洪亮清脆e.哪位同學愿意起來再讀一讀，注意要讀得比前一位同學好喲，其他同學認真聽，假設他讀得好，我們給他鼓掌。f.這位同學讀得真好，那同學們能從描寫雷雨后的段落中找到你認為寫得比較好的字詞嗎?要說出你的原因喲!掛：一條彩虹掛在天空中。感覺彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在天空，非常美麗坐：蜘蛛有坐在網(wǎng)上。感覺蜘蛛的悠閑和愉快g.同學們說得真好，下面我們一起來讀一讀吧。四、小組合作交流，欣賞評價1.大家都說出了雷雨前、中、后比較好的字詞句，那你從中體會到雷雨后有什么特點嗎?雷雨前：烏云壓、風吹、電閃雷鳴 雷雨后：空氣清新、彩虹掛、太

7、陽出青蛙叫2.下面請同學們以小組為單位，把你認為寫得好的那部分在小組內(nèi)讀一讀，注意讀出那種美的感覺，各小組選出你們組讀得最好的同學在全班進展比賽，看哪組讀得最好，讀得好的我們給他們鼓掌。3.全班交流及欣賞評價。五、詞語積累1.小猴學樣A.越來越亮 越越B.黑沉沉 綠油油 六、課后延伸1.閃電越來亮，雷聲越來響。課文問什么先寫閃電再寫雷聲?因為光速比聲速快，所以我們先看到閃電再聽到雷聲，課文就先寫閃電再寫雷聲2.根據(jù)蜘蛛在雷雨前逃走這一現(xiàn)象，讓學生回憶在一年級?要下雨了?這一課知識，說說雷雨前還有哪些現(xiàn)象?螞蟻搬家、小魚游出水面、燕子低飛七、作業(yè)1、課外留心觀察天氣的變化，寫一篇日記。2、背誦你

8、認為寫得好的段落，有才能的同學背誦全篇課文。板書設計18 雷雨前 中 后烏云壓 雨下 空氣清新大風刮 越下越大 太陽出閃電雷鳴 漸漸變小 彩虹掛 蜘蛛坐 青蛙叫第二課時一、聽課文朗讀，導入新課1.同學們還記得我們今天早上學習了什么嗎?如今讓我們一起來學習第18課?雷雨?的生字吧。師板書，生齊讀2.下面請同學們看著課文，聽老師的錄音，注意課文中生字詞的發(fā)音。二、師生共同學習生字詞1.同學們都認真聽了，課文中的生字詞你們都認識了嗎。2.檢查認字情況。1出示詞語蟬叫 一陣 蜘蛛 清新 亂擺 彩虹 黑沉沉 垂下來 逃走 越來越響 漸漸地 池塘 青蛙自讀 抽讀 開火車讀2我會讀垂 亂 沉 壓 逃 越 陣

9、 彩 虹 蜘蛛 嘩 哇抽讀 開火車讀 南北半球讀重點指導：翹舌音：垂 沉 陣 蜘蛛平舌音：彩3我會記垂 亂 沉 壓 逃 越 陣 彩 虹 蜘蛛 領(lǐng)讀A.聯(lián)絡課文識字。壓：壓 下來 沉:黑沉沉 亂：亂擺 垂：垂下來 虹：彩虹B. 同偏旁：虹 蟬 蜘蛛‘蟲’字旁C.半包圍構(gòu)造：壓 逃 越D.拆合識字：陣 虹 蜘蛛E.形近字：壓-莊三、指導寫字1.出示12個生字： 垂 亂 沉 壓 逃 越 陣 彩 虹 蜘蛛 齊讀2.學生觀察，談發(fā)現(xiàn)。3.老師范寫，重點指導。垂：中間寬，上下兩頭窄，有四道橫，第一筆是撇，第二道橫在橫中線上，并且最長，豎在豎中線上。亂：“口在田字格的

10、左下方，豎彎鉤的豎要寫直了。沉：左右構(gòu)造，“幾字在田字格的中間。壓：“土的第一個橫寫在橫中線上，豎寫在豎中線上。逃：半包圍構(gòu)造，“兆字的豎撇從豎中線開場寫，走字底從橫中線開場寫。越：“走的第二個橫在橫中線的上面一小點的地方，不要忘記有一點。陣：左單耳要寫小一點，“車的第二筆從豎中線起筆，撇折的折要寫在橫中線上。彩：“木字的橫要寫在橫中線上，捺要變成一點。右邊是三撇。虹：“蟲字在田字格的左邊，橫折在橫中線和豎中線上。蟬：“蟲字寫小一些，“單字第一個豎要寫在豎中線上，第二個橫在橫中線上。蜘：“蟲字要寫小些，“矢字在田字格的中間，“口字在田字格的右下方，橫折的橫寫在橫中線上。蛛：“蟲字在田字格的左邊，橫折在橫中線和豎中線上，“朱字的第二橫在橫中線上。4.展示作業(yè)，評議。5.完成課后讀讀