貓頭鷹能當(dāng)勞動模范嗎教案

1、.貓頭鷹能當(dāng)勞動模范嗎教案一指導(dǎo)思想與理論根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，教學(xué)過程要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生在課堂中都得到收獲;要以人為本，尊重學(xué)生的不同體驗。二教學(xué)背景分析教材分析：素質(zhì)教育，德育為首。在當(dāng)前全社會大力抓素質(zhì)教育的同時對于小學(xué)生的德育教育顯得由為重要，因為我們?nèi)缃裥枰牟粌H是知識上的人才更加需要的是有著良好的道德修養(yǎng)的全方面開展的人才。那么怎樣才能培養(yǎng)好孩子，使他們具備良好的道德修養(yǎng)，這就要從小學(xué)階段抓起，為他們樹立良好的道德根底，讓孩子們從小就承受良好道德品行的教育。在素質(zhì)教育深化開展的今天，如何實行有效的小學(xué)生德育教育方法，怎樣形成良好學(xué)生思想教育素養(yǎng)，是擺在我們每一位教育工作者，特

2、別是小學(xué)班主任老師面前的一個值得深思的課題。信息技術(shù)的高速化，人文意識的復(fù)雜化，個性思維的自主化，道德價值觀念的市場化，都對現(xiàn)階段的教育形成強大的沖擊波，加上小學(xué)生的區(qū)分才能差，可塑性強，思想幼稚等特點，假如不以正確引導(dǎo)和教育，會走上不良的成長之路。教學(xué)方式：根據(jù)學(xué)生年齡特點，運用表象、直觀的感性材料;朗讀、默讀、范讀等多種方法相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 貓頭鷹圖片 獎?wù)聢D片前期教學(xué)狀況、問題、對策：教學(xué)過程中學(xué)生的問題可能出如今以下兩方面：一是對問句的朗讀不到位，二是討論時如何充分發(fā)表自己的意見。對此，在朗讀方面，以理解內(nèi)容為前提，在理解的根底上充分朗讀，然后再指名朗讀，充分尊重學(xué)生的個性

3、化朗讀;討論之前，說明要求，強調(diào)認(rèn)真聽完別人的發(fā)言、每個人都要發(fā)表自己的意見。三 本課教學(xué)目的設(shè)計教學(xué)目的：一、 認(rèn)知目的：1、 知道貓頭鷹中選勞動模范的理由。2、 知道默讀課文的要求。二、才能目的：1、正確認(rèn)讀生字與認(rèn)讀字組成的詞語，書寫三個生字。2、體會并讀出有問號句子的語氣。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀。三、 情感目的：1、 積極參與討論，討論中不光要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，還要積極發(fā)表自己的意見。2、 知道調(diào)查要全面、深化，不能以貌取人。教學(xué)重難點：體會并讀出有問號句子的語氣。四教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計課前談話：在班里評選三好學(xué)生的時候，你因為什么評選他?學(xué)生自由發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo)你

4、是不是誰好看就選誰?看來你不是憑外表好看就選誰;有的同學(xué)在跳繩比賽上都得獎了，為什么沒被評上呢?你說的對，三好生條件要符合三條，評選要全面，不能只看一樣。根據(jù)發(fā)言小結(jié)：看來，大家在評選的時候，看中的不是同學(xué)的外表，不以貌取人，而是非常全面的看這個同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)、積極鍛煉和為大家效勞的好品質(zhì)。這樣評選的結(jié)果才是公平、公正的。一、 導(dǎo)入：我們剛剛過完“五一，這是什么節(jié)日?在每年的“五一國際勞動節(jié)，我們國家都要表彰在自己的工作崗位上做出突出奉獻的人們，評選他們?yōu)椤皠趧幽７?。板書“勞動模范，齊讀這個詞語。并且給他們佩戴勞動獎?wù)?。出示獎?wù)聢D。這一天，鳥王國也要評選勞動模范，許多小鳥推薦了貓頭鷹，出示圖片，

5、那結(jié)果如何呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第22課?貓頭鷹能當(dāng)勞動模范嗎?板書完好課題齊讀課題，讀出疑問的語氣。二、 初讀課文：1、 小聲讀一遍課文，注意讀正確，讀不好的地方多讀幾遍。2、 同桌互相檢測讀書情況。同學(xué)有讀不好的地方請你幫幫他。設(shè)計意圖：這時的閱讀是為了讀正確、理解內(nèi)容，所以應(yīng)該不指名讀，把時間交給每個孩子， 讓每個孩子都有充分的讀書時間。3、 匯報。用這種形式：“我想提醒大家這句話不好讀、“我?guī)椭瑢W(xué)的是這句話學(xué)生說后，大家再自由練習(xí)讀一讀那些句子。設(shè)計意圖：互相檢查不是為了挑錯。用這種提示的形式，表達以人為本，尊重為本，可讓孩子以一種幫助者、提醒者的身份出現(xiàn)，防止為難，并能激發(fā)發(fā)言的積極

6、性。三、 讀詞語、句子：詞語：課文中有一些生字和認(rèn)讀字組成的詞語，不加拼音你能認(rèn)識嗎?勞動模范 調(diào)查 情況 以貌取人 又兇又丑 匯報 晚上貓頭鷹 推薦 鳳凰 派人 恥笑設(shè)計意圖：不應(yīng)過早的把生字和詞語從文本中別離出來，應(yīng)該讓孩子在詳細(xì)的語言環(huán)境中識字。所以，在讀了兩遍、聽了一遍后，再進展生字和詞語的認(rèn)讀。課文中還有兩個多音字，看看它們應(yīng)該讀什么音。Xing 相信相 Xiàng 相貌貓頭鷹的相貌又兇又丑，叫聲難聽，非常嚇人。出示貓頭鷹圖片和叫聲的課件lio 理解情況了 le 來了我又向周圍鄰居理解情況，大家都說貓頭鷹一年四季總是白天睡大覺。設(shè)計意圖：多音字在不同的語境有不同

7、的讀音，但是許多孩子并不注意，總覺著這個字是認(rèn)識的，所以就不去看音節(jié) ，反而經(jīng)常讀錯。因此，把多音字提出來，除了讀兩個讀音外，還要把課文中的句子讀一讀，體會在不同的語境中多音字的詳細(xì)讀音。四、朗讀課文，理解內(nèi)容：1、詞語讀準(zhǔn)了，有利于我們理解課文的意思。小聲讀一遍課文，想想課文講了一件什么事?指12人說。結(jié)合發(fā)言：鳥王國要評選勞動模范，許多小鳥推薦了貓頭鷹。小鳥們推薦貓頭鷹的理由是什么?板書：田園衛(wèi)士、捕鼠能手。鳳凰是聽了推薦后就同意了嗎?為了公平公正，鳳凰派了烏鴉和麻雀去調(diào)查。如今它們回來了，哪幾段是寫烏鴉和麻雀匯報情況的?2、我們學(xué)過默讀課文的要求，還記得嗎?結(jié)合發(fā)言強調(diào)默讀的要求。默讀第

8、二三自然段，把烏鴉和麻雀的話用曲線畫出來，想一想它們兩個的調(diào)查結(jié)果是什么。1烏鴉是怎樣匯報的?指名讀。出示句子：這樣一個懶漢，怎么能當(dāng)勞動模范呢?你覺得什么樣的人才是懶漢?烏鴉說的這句話同意貓頭鷹當(dāng)勞動模范嗎? 這句話要怎樣讀，才能讓鳳凰聽出烏鴉認(rèn)為貓頭鷹不能當(dāng)勞動模范? 指名多讀幾遍。出示填空：烏鴉認(rèn)為貓頭鷹 ，不能當(dāng)勞動模范。設(shè)計意圖：這是一個反問句，要讓孩子體會并讀出反問句中包含的否認(rèn)意思。填空是為了讓學(xué)生試著歸納本段內(nèi)容，理解段落大意。2麻雀又調(diào)查到什么了呢?指名讀。麻雀認(rèn)為：讓貓頭鷹當(dāng)勞動模范會損害鳥國的形象，讓外國恥笑。誰能說說， “恥笑是什么意思?麻雀同意貓頭鷹當(dāng)勞動模范嗎?它不

9、同意的理由是什么?出示：麻雀認(rèn)為貓頭鷹 ，不能當(dāng)勞動模范。如今你就是麻雀，你能通過自己的讀告訴大家你不同意貓頭鷹當(dāng)勞動模范嗎?指名讀，評讀。3同桌一人當(dāng)烏鴉，一人當(dāng)麻雀，一起讀讀它們匯報的話。注意，你要用自己的讀，讓鳳凰大王聽出來，貓頭鷹不能當(dāng)勞動模范。3、聽了它們的匯報，鳳凰怎么說的?出示兩個問句。句子：烏鴉，貓頭鷹在夜晚干什么，你調(diào)查了嗎?麻雀，你怎么能以貌取人呢?1鳳凰為什么說麻雀 “以貌取人?注意：從正反兩方面引導(dǎo)：它長得又兇又丑，不能當(dāng)勞動模范，那它要是長得非常漂亮是不是就能當(dāng)勞動模范了呢?2鳳凰對烏鴉和麻雀的調(diào)查結(jié)果滿意嗎?假如你就是鳥王鳳凰，你該用什么語氣和它們說話?指名讀，用評

10、價肯定、引導(dǎo)，體會不同的語氣：威嚴(yán)的，生氣的、寬容的如：你讀得真像一位大王!我們聽出來了，鳥王生氣了。你真是一位寬容的大王，臣民們會更加愛戴你!設(shè)計意圖：學(xué)生讀這兩個問句的語氣，可能因為各自的性格、對文章的理解等各不一樣，要尊重、理解學(xué)生的個性化閱讀。4、聽了鳳凰的話，烏鴉和麻雀該怎么辦呢?再去調(diào)查!它們應(yīng)該去調(diào)查誰呢?怎么調(diào)查就全面、深化了呢?請你們幫烏鴉和麻雀想想方法。指名說。如：調(diào)查貓頭鷹本人、調(diào)查它的鄰居、調(diào)查那些推薦它的小鳥、跟蹤貓頭鷹夜間的活動?？隙ā娬{(diào)、引導(dǎo)學(xué)生的思路。烏鴉和麻雀照著我們的話去做了，它們首先親自詢問貓頭鷹本人出示貓頭鷹圖片：配音大家好，我就是貓頭鷹。我最愛吃地里

11、的田鼠了，因為田鼠是夜間活動的，所以我也只好每天值夜班。你們知道嗎?一個夏天我能捕捉1000多只田鼠，為人們搶救下成噸的糧食，這些糧食夠一個三口之家大約吃兩年呢。;又調(diào)查貓頭鷹的鄰居、朋友;最后，它倆親自跟蹤調(diào)查貓頭鷹一天的生活，在夜里看到了這樣的情景播放貓頭鷹捕捉老鼠的動畫資料。5、 朋友們，鳥王國勞動模范的評選開場了，你們說，貓頭鷹能當(dāng)勞動模范嗎?小組討論，要求：認(rèn)真聽完別人發(fā)言，每個人都發(fā)表自己的見解。全班匯報。看來，經(jīng)過全面、深化的調(diào)查，我們都認(rèn)為貓頭鷹能當(dāng)勞動模范。把題目中的“嗎擦掉，讓學(xué)生再讀一讀課題，讀出肯定的語氣。并為貓頭鷹佩戴獎?wù)隆?、瞧，鳥王國的公民都來為貓頭鷹祝賀了，出示

12、眾鳥圖片鳳凰、烏鴉、麻雀、貓頭鷹、小鳥們都在這兒，看到這情景，你想說什么?對誰說?設(shè)計意圖：既進展了表達才能的訓(xùn)練，又檢測了學(xué)生對情感目的的達成。五、書寫生字：我們一起幫鳥王國評選出了勞動模范，這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)三個生字。1、出示生字“調(diào)、況、晚，這是本課的三個生字，你還認(rèn)識它們嗎?齊讀。仔細(xì)觀察這三個字，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)三個字的共同點：左右構(gòu)造、左窄右寬、都有重要的一筆“撇。，課件出示三個“撇變紅的字。說明：“調(diào)的撇是豎撇，“況、“晚的撇是斜撇，三個撇都寫到左半部分的下方。范寫、描紅、臨寫。巡視，個別指導(dǎo)。2、實物投影部分學(xué)生寫的字，評價，以表揚為主。設(shè)計意圖：生字指導(dǎo)，要精不要多，爭取每課一得。六、作業(yè)：1、把你想對角色說的話寫下來。2、小組內(nèi)準(zhǔn)備課本劇?貓頭鷹能當(dāng)勞動模范嗎?，內(nèi)容可以有自己的創(chuàng)造，分角色表演，在下周語文活動課上進展匯報表演和評比。設(shè)計意圖：得法于課內(nèi)，延伸于課外，進步語文理論才能是語文教學(xué)的目的，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的途徑，這樣的訓(xùn)練，有利于學(xué)生思維才能和口頭、寫作、表演等才能的開展。教學(xué)流程圖：激趣導(dǎo)入 初讀課文，把課文讀正確 讀詞句，理解詞句含義 朗讀課文，理解內(nèi)容 指導(dǎo)書寫 布置作業(yè)板書設(shè)計：22貓頭鷹圖片能當(dāng)勞動模范嗎田園衛(wèi)士 捕鼠能手五 學(xué)習(xí)效果