蘑菇該獎給誰教案設(shè)計(jì)(一）

1、.蘑菇該獎給誰教案設(shè)計(jì)一教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。2、認(rèn)識15個(gè)生字，會寫其中的8個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)偏旁。能正確書寫“比、 “軍兩個(gè)字，理解詞語的意思。3、通過朗讀感悟，懂得只有跟高手比賽，才能學(xué)到真本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，理解詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂兔媽媽說的最后一句話，從中領(lǐng)悟?yàn)槭裁匆透呤直?。教具?zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 看圖，導(dǎo)入新課。1.今天，老師給小朋友們帶來了一幅有趣的圖畫大家一起來看一看，說一說，你從圖上看到了什么?2.激趣：看了這幅圖后，你有什么疑問嗎?兔媽媽為什么要把最大的蘑菇給小白兔而不給小黑兔呢

2、?小朋友們想知道其中的原因嗎?3.揭題：那我們今天就來學(xué)習(xí)第六課?蘑菇該獎給誰?。二、初讀課文1、自己借助拼音練讀課文。要求：做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通。邊讀邊標(biāo)上小節(jié)號。2、再讀課文。要求：畫出生字詞，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。3、檢查自學(xué)效果。4、出示詞語生自讀生字詞。5、師生共同正音。指名讀，開火車讀。全班齊讀，去掉拼音后，再讀。6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。指名朗讀，評議，再讀。7、師范讀課文，敢和老師比一比嗎?生再讀三、再讀理解課文1、 再讀課文，分別用“、“、“畫出小白兔、小黑兔和兔媽媽說的話。2、你們知道了課文主要講了什么故事?過渡：說得真好，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎

3、給了沒有得冠軍的小白兔呢?下節(jié)課，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。3、教學(xué)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí) 穩(wěn)固：1、抽讀生字卡片。2、指名分段朗讀課文。二、細(xì)讀課文，悟情明理1、學(xué)習(xí)第一段。1齊讀第一段。2這一節(jié)有兩個(gè)字特別重要，你認(rèn)為是哪兩個(gè)字?你認(rèn)為這個(gè)詞是什么意思?2、拓展：每當(dāng)你背上書包上學(xué)去的時(shí)候，媽媽會囑咐你什么?你去別人家做客時(shí)，媽媽又會囑咐你什么?那兔媽媽在臨走前又會囑咐兩個(gè)孩子什么?你能學(xué)兔媽媽那樣來囑咐囑咐兩只小兔嗎?3.指導(dǎo)朗讀第一次對話。1指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想：兔媽媽問這話時(shí)，心里會想什么?那么，她會是什么神態(tài)呢?說話的語氣會怎樣?2指名讀小黑兔的話。3同學(xué)們再來看看小白兔的表現(xiàn)。讓

4、學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語：難為情。誰能來讀小白兔的話，讓大家來感受到“難為情的意思?4生討論：為什么小黑兔很“得意，而小白兔“難為情?5分角色讀第一次對話。4.指導(dǎo)朗讀第二次對話。5.指導(dǎo)朗讀第三次對話。1聽了兩只小兔的這一次答復(fù)，兔媽媽很快作出了獎勵。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎給了誰呢?2指名讀小黑兔的話，看看這次小黑兔是什么神態(tài)?為什么?老師也為小黑兔得了冠軍卻沒得到獎勵，小白兔最后一名卻獲了獎而抱不平。你們覺得呢?讓學(xué)生展開討論。3老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描繪自己曾看到的駿馬奔跑的景象和烏龜爬行的樣子，比較它們的速度。再觀察小白兔和小黑兔比賽的情景，說說今天兩只小兔誰跑得速度快?4看來，兔媽媽的獎勵一點(diǎn)沒錯。那么，兔媽媽的獎勵單單是因?yàn)樗俣葐?指名讀最后一段。原來，兔媽媽獎勵小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊?那同學(xué)們來討論一下：為什么兔媽媽更看中這一點(diǎn)呢?5啊，兔媽媽的獎勵一點(diǎn)沒錯。不過，小黑兔還沒有認(rèn)識到，你能把道理說給它聽嗎?6學(xué)生練習(xí)說話，同時(shí)加深課文的理解。6.分角色讀課文。三、拓展延伸：第二天，兔媽媽又出門采蘑菇，臨走時(shí)由同樣囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步，小朋友們想一想，這回小黑兔又會怎樣呢