課本劇《南轅北轍》學生想象力讓我折服

1、.課本劇?南轅北轍?學生想象力讓我折服“南轅北轍這那么成語的轅是車杠；轍是車輪在路上留下的痕跡。轅向南轍向北，比喻行動與目的相反，結果離目的越來越遠。這個成語來源于?戰(zhàn)國策·魏策四?，今者臣來，見人于太行，方北面而持其駕，告臣曰：“我欲之楚。臣曰：“君之楚，將奚為北面？曰：“吾馬良。臣曰：“馬雖良，此非楚之路也。曰：“吾用多。臣曰：“用雖多，此非楚之路也。曰：“吾御者善。此數者愈善，而離楚愈遠耳。戰(zhàn)國后期，一度稱雄天下的魏國國力漸衰，可是國君魏安厘王仍想出兵攻伐趙國。謀臣季梁本已奉命出使鄰邦，聽到這個消息，立即半途折回，風塵仆仆趕來求見安厘王，勸阻伐趙。季梁對安厘王說：“

2、今天我在太行道上，遇見一個人坐車朝北而行，但他告訴我要到楚國去。楚國在南方，我問他為什么去南方反而朝北走？那人說：‘不要緊，我的馬好，跑得快。’我提醒他，馬好也不頂用，朝北不是到楚國該走的方向。那人指著車上的大口袋說：‘不要緊，我的路費多著呢。’我又給他指明，路費多也不濟事，這樣到不了楚國。那人還是說：‘不要緊，我的馬夫最會趕車。’這人真是糊涂到家了，他的方向不對，即使馬跑得特別快，路費帶得特別多，馬夫特別會趕車，這些條件越好，也只能使他分開目的地越遠。說到這兒，季梁把話頭引

3、上此題：“而今，大王要成就霸業(yè)，一舉一動都要取信于天下，方能樹立權威，眾望所歸；假如仗著自已國家大、兵力強，動不動進攻人家，這就不能建立威信，恰恰就像那個要去南方的人反而朝北走一樣，只能離成就霸業(yè)的目的越來越遠！魏安厘王聽了這一席話，深感季梁給他點明了重要的道理，便決心停頓伐趙。以上史事，形成成語“北轅適楚，后來在流傳過程中，人們習慣說作“南轅北轍，并引申出另一個成語“背道而馳，意義和“南轅北轍一樣。孩子們改編后變成了這樣：HELLO！朋友，去哪呀？楚國。不是往南走嗎？你看這是什么？馬呀！你好好看看，這不是普通的馬，這是唐僧西天取經時騎的白龍馬啊！那也不應該往北走啊？你在看這是什么？車夫有什么

4、特別嗎？這可是在去年的奧運會上得到過駕車比賽冠軍的車夫！你看他身上的肌肉車夫擄起了胳膊，露出肌肉塊季梁結巴起來，可是車夫技術再高，他還是應該往南走啊。你再看我這是什么？亮亮的，這是銀子！白花花的銀子！就這么多還怕到不了楚國。最后，馬累死了，車夫累死了，銀子花沒了。季梁的朋友變成了窮光蛋。季梁感慨到即使馬跑得特別快，路費帶得特別多，馬夫特別會趕車，這些條件越好，也只能使他分開目的地越遠。人們都說，孩子就是天生的夢想家。與成人相比，兒童是充滿想象和夢想的時代，而且兒童的想象總能給人以美妙神奇的感覺。我以為，兒童在想象中應該是自由的，在兒童的字典里是沒有“不可能一詞的，他們可以按照自己的意愿，思接千載，視通萬里，用想象力去創(chuàng)造一個充滿神奇的世界。所以，在語文課堂教學中，我放手讓學生去想，放手讓學生去說，雖然他們的想象有些是不切合實際的，但我認為，兒童的想象是不能以合理來衡量的，