湘少版五年級英語下冊

1、Unit 1 We are going to read stories第一課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：能聽懂、會說、認讀listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting。2、句型：能用“What are going to do?”“We are going to ”談論某人的計劃或打算。（二）應用目標1、能用be going to 結構談論自己的計劃。2、能聽懂、會說A部分的對話。二、教學重、難點1、重點：能聽懂、會說、認讀 listen to,talk about,read, writ

2、e about, put on a play,short, interesting能用“What are going to do?”“We are going to ”談論某人的計劃或打算；能聽懂、會說A部分的對話。2、難點：理解be going to 結構的用法。三、教學準備課件、單詞卡片四、教學過程Step 1 熱身復習（Warm-up/Revision）1、Greetings2、TPR activitiesStep 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）1、 New words(1)學習listen to欣賞一小段歡快活波的音樂，引出listen to 的學習。T:Thank you,

3、 children. You are working hard.Are you tired? We are going to listen to some music.板書listen to 一詞，引導學生觀察這個動詞短語的組成，先分別讀再組合讀。(2)學習read,read steries, interesting(3)學習talk about,put on a play,short, write about(4)學生跟讀B部分的詞匯，模仿原聲帶的地道發(fā)音。2、Dialogue課文學習：教師可分步驟循序漸進地引導學生熟悉課文。第一步：Listen and count不打開書，只聽錄音，聽錄音

4、前，給出問題：孩子們在英語課上準備做哪些事情？第二步：Listen and find打開課本，聽錄音，畫出所有孩子們再英語課上準備做的事情，檢查自己剛才做的是否正確。第三步：Listen and number教師用課件呈現(xiàn)幾張圖片，請學生標號。第四步：Listen and repeat聽錄音，跟讀，注意an eraser 的讀音。第五步：Read and act出示沒有文字的課文插圖1和插圖2，引導學生表演。Step 3 趣味練習（Practise）1、用閃卡復習已學過的動詞短語。2、談論周末的計劃安排。T:Today is Friday.What day is it tomorrow?Ss:

5、Tomorrow is Saturday.T: What are going to do,S1? Are you going to play ping-pong?S1:Yes,I am/No, Im not.3、游戲：你問我答教師做動作，學生猜教師要干什么。S: Are you going toStep 4 鞏固拓展（Consolidation）1、Group work:“精彩六一，我做主”。教師呈現(xiàn)六一兒童節(jié)情境，學生定計劃，先小組討論六一兒童節(jié)的活動方案，然后小組匯報，建議用句型：“What are we going to do?”We are going to?”Are we going

6、 to?”Yes, we are.” “No, we arent.”2、Give a repoert 小組匯報。Step 5 作業(yè)布置（Home work）1、讀寫B(tài)部分的單詞。2、讀對話，并試著表演對話。第二課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：能聽懂、會說、認讀listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting；能聽懂、會說discuss,write to sb.2、句型：能用“Are you going to do?” “Yes, we are.”“No,we arent.”對自己或他人將要做

7、的事情進行詢問和回答。（二）應用目標1、能在2-3種游戲情境中對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答。2、能借助插圖閱讀和理解課文D 部分的小短文。3、能借助頭飾，給VCD種課文D部分的角色配音。二、教學重、難點1、重點：認讀新短語write about；能在2-3種游戲情境中對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答；能借助插圖閱讀和理解課文D 部分的小短文。2、難點：begoing to 一般疑問句的構成和書寫。三、教學準備幻燈片，單詞卡片，教材視頻。四、教學過程Step 1 熱身/復習（Warm-up/Revision）1、Free talk2、Revision(1)、Relay race

8、接力活動：每個學生念一行，一個接一個進行單詞或短語認讀。Listen to a story read stories write stories discuss put on a play sing dance write listen to music talk about the animals talk about our school(2)、matching game 詞語連線：請學生將詞語與其相應的圖片連線。詞語如下：listen to stories read stories dancePut on the play sing write a play(3)、聽課文B部分錄音，跟讀

9、單詞。Step 2 趣味練習（Practice）1、教師說明活動要求。2、學生根據(jù)本單元C部分進行問答的對子練習。S1:Are you going to do?S2: Yes,we are./No, we arentStep 3 趣味閱讀（Lets read）第一步：聽課文，抓主旨。第二步：讀課文，回答問題。第三步：讀課文，給圖片排序。第四步：學生觀看D部分的VCD，并跟著VCD跟讀D部分的課文。第五步：引導學生發(fā)散思維，說一說想對Miss Li說的話。Step 4 作業(yè)布置（Homework）1、用be going to 結構造句，寫一寫你周末打算做的事情。2、讀 D部分。Unit 2 We

10、 are going to do some research 第一課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：能聽懂、會說、會讀、會寫新單詞：read, find, collect, study, think, write。2、句型：能聽懂、會說、會讀、會寫“What are going to do?”“We are going to ”。（二）應用目標1、能用“What are going to do?”“We are going to ”詢問和談論計劃。2、能聽懂、會說A部分的對話。二、教學重、難點1、重點：能聽懂、會說、會讀、會寫新單詞：read, find, collect, study,

11、 think, write能用“What are going to do?”“We are going to ”詢問和談論計劃。2、難點：初步運用be going to 結構來談論自己準備開展研究性學習的步驟與打算。三、教學準備課件、單詞卡片、教學音頻。四、教學過程Step 1 熱身復習（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Revsion:復習be going to結構及單詞read, draw, make write, show 等。Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）1、Free talkT: What are you doing now?Ss: We

12、re having an English class now.T:(利用課程表詢問)What are you going to do this afternoon?(自己回答)We are going to study Chinese this afternoon. We are going to study maths, too.2、Learn the new words and phrases(1)T:Boys and girl, do you like the forest(森林)？Do you want to know something about the forest?(你們想了解

13、森林嗎？)Ss: Yes, we do.T: There are some things in the forest. What are they?Ss: trees, animals, riverT: Yes, youre clever. Now, lets do some research on the forest.通過對話引出并教授短語do some research, 出示單詞卡片進行操練。（2）同樣的方法教授短語read and find information。（3）T: Next, what are we going to do?接下來，根據(jù)完整的調查步驟，逐一教授以下新單詞和

14、短語：collect pictures study and think write a report3、Learn the text(1)通過掛圖或課件呈現(xiàn)A部分場景，聽錄音，初步了解課文內容。Question: What are they going to do?(2)真題聽讀課文，抓住研究的四個步驟（read and find information，collect pictures， study and think， write a report），學習如何談論自己準備開展研究性學習的步驟與打算。（3）細化朗讀系列，熟悉對話，習得語感。Step 3 趣味操練（Practice）1、Qui

15、ck response 快速反應：教師用課件呈現(xiàn)圖片，學生根據(jù)圖片說出相應的單詞或短語，然后用be going to 句型進行練說。eg: research do some research Were going to do some research.2、Retell the text教師用課件提供關鍵詞或圖片，讓學生根據(jù)關鍵詞或圖片對課文進行復述。Step 4 鞏固拓展（Consolidation）1、 Group work:設計五一節(jié)活動計劃，四人一組制定計劃并先進行組內交流。2、Give a report 小組匯報。Step 5 作業(yè)布置（Homework）1、讀課文。2、抄寫B(tài)部分單

16、詞和短語。、第二課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：復習鞏固詞匯：read, find, collect, study, think, write；能聽懂、會說、會讀 wild animals, textbook, on the map。2、句型：能運用“What are going to do?”“We are going to ”詢問和談論計劃。3、語篇：能理解課文D部分短文，完成相關練習。（二）應用目標1、能用英語向人詢問其未來的計劃，并給出簡單的答復。2、能理解課文D部分短文，完成相關練習。二、教學重、難點1、重點：能理解課文D部分短文，完成相關練習。2、難點：詢問和談論未來的計劃

17、。三、教學準備單詞卡片，課件。四、教學過程Step 1 熱身復習（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Free talkT: What are you going to do this weekend?S1: Im going to the pet shop.S2: Im going to the bookshop.S3: Im going to the park.Step 2 閱讀前（pre-reading）1、看圖片，說英語。2、教師用課件呈現(xiàn)C部分語言結構，示范對話練習。3、Lets practice.S1: What are you going to do?S2

18、: We are going to collect pictures.4、導入D部分短文。Step 3 閱讀中（While-reading）1、本單元D部分的語篇閱讀的信息梳理。What are you going toWere going todo?do a researchread?read the textbookcollect?collect picturesask?Where do they live?find?find the places on the mapwrite?write a report2、學生跟讀VCD或磁帶中D部分的錄音。Step 4 趣味活動（Lets have

19、 fun）1、用課件展示植物的生長過程。2、教師給出任務：對植物的生長過程進行調查，組內進行討論、交流。Step 5 作業(yè)布置（Homework）1、朗讀課文。Unit 3 Lets make a kite第一課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：能聽懂、會說、認讀、會寫新單詞：draw, paint, cut, glue, tie；能聽懂、會說、會運用first, then, and then, next, at last 等表示事件經過的詞語。2、句型：能聽懂、會說、會運用“First cut the bamboo.”“And then” “Next” “Lastly”。（二）應用目標1

20、、能理解介詞with表示“用 ”的意思。2、能使用first, then, and then, next, at last 等表示事件經過。3、能敘述制作風箏的過程。二、教學重、難點1、重點：能聽懂、會說、認讀新單詞：draw, paint, cut, glue, tie，并能使用句型描述制作過程，感知并運用with 的用法。2、難點：感知并運用with 的用法。三、教學準備剪刀、膠水、紙、小刀、刷子、細繩、風箏等實物，課件。四、教學過程Step 1 熱身復習（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Listen and doStep 2 新課呈現(xiàn)（presentation

21、）1、Lead-in利用課件或制作活動圖片，設計猜圖游戲。2、New words and phrases(1)學習新單詞：paper, bamboo, knife, scissors, brush, string, glue(2)Games.設計游戲活動，層層推進，以練習和鞏固新單詞。（3）T:Look! A beautiful kite! Do you know how to make a kite?Lets have a look.(4)Number the pictures. 請按制作風箏的順序給下列圖片標號。 （5）教師出示B部分關鍵動詞圖片：draw, paint, cut, glu

22、e, tie；學生邊做動作邊學說動詞。3、New sentence pattern(1)T: Write with a pen. 教師邊做動作邊說句子，重復說出句子一次。（2）那蠟筆做畫畫狀，鼓勵學生嘗試，和教師一起說：“Draw with crayons.”邊做動作邊說句子。（3）用課件或圖片出示句子，先嘗試，后學說句子：Cut the bamboo with a pen knife.Cut the paper with scissors.Paint the paper with a brush.4、The dialogue第一步：Look, listen and cross( ) 1、Le

23、ts make a bamboo.( )2、First, cut the bamboo.( )3、Next, draw a picture and paint it with a brush.( )4、At last, fly the kite.第二步：Listen and check學生打開書，聽錄音，檢查答案，并畫出制作風箏過程的句子第三步：Listen and themselvesStep 3 趣味操練（Practice）1、為圖片找到相應的句子。2、按順序擺放圖片，學生嘗試看圖說出制作風箏的過程。Step 4 角色表演（Act and play）1、小組合作，用英語交流制作風箏的過程。

24、2、創(chuàng)設情境，自由會話。情景一：春天到了，小朋友們準備去放風箏，一起動手做風箏。情景二：小朋友要爺爺教他/她做風箏。Step 5 作業(yè)布置（Homework）1、讀A、B部分。2、用英文敘述制作風箏的過程。第二課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：熟練使用first, then, and then, next, at last 來描述事件經過。2、句型：進一步學習使用介詞with 的句型。3、語篇：能理解課文D部分短文，完成相關練習。（二）應用目標1、能使用first, then, and then, next, at last 等詞語來描述事件經過。2、能在情景中描述制作物品的過程。二、教

25、學重、難點1、重點：進一步鞏固和運用first, then, and then, next, at last 等詞語來描述事件經過。2、難點：在情景中描述制作物品的過程。三、教學準備單詞卡片、教學課件。四、教學過程Step 1 熱身復習（Warm-up/Revision）1、Greetings2、教師快速出示單詞卡片，學生認讀：draw, paint, cut, glue, tie。或者請學生抽卡片，表演動作，其他學生用英語猜。Step 2 趣味操練（practice）1、Make sentences with the verbs.分組競賽，抽取動詞卡片，造句。2、Homework show3

26、、創(chuàng)設情境，兩組學生表演對話。4、打開書，看圖、聽錄音，跟讀。Step 3 閱讀前（Pre-reading）1、師生接龍問答。教師鼓勵學生觀察教室里的人和物，開展問答接龍練習。T: What can you see?S1: I can see a What can you see?S2: I can see a What can you see?S3: 2、出示D部分相關圖畫，用I can see 描述圖畫內容，開展組與組之間的PK賽。Step 4 閱讀中（While-reading）1、初讀課文。學生快速閱讀課文D部分，了解文章大意。2、二讀課文。學生再讀D部分短文，畫記制作中的關鍵詞。3、

27、聽錄音，跟讀課文。Step 5 鞏固拓展（Consolidation）1、教師呈現(xiàn)F部分的5幅關于Peter如何制作風箏的圖片。學生根據(jù)制作的先后順序，給圖片標號。2、學生分小組討論，分步驟用英語說明制作風箏過程（使用first, then, and then, next, at last 等詞）3、教師板書問句，學生回答。Step 6 作業(yè)布置（Homework）1、完成練習冊Unit 3 。2、朗讀D部分課文。Assessment I一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：能夠聽、說、讀、寫第1-3單元所學單詞。2、句型：能夠在已經熟悉的情境中理解并說出第1-3單元所學句型。（二）應用目標能夠

28、在模擬或熟悉的交際場景中初步運用be going to 結構來談論自己的計劃或打算；能用英語簡單說明步驟。三、教學準備動植物圖片、單詞卡片。四、教學過程Step 1 熱身（Warm-up）1、Greetings2、歌謠演練：What are you going to do?Step 2 復習主題活動I(A plan for the weekend)1、自由問答： 教師引導學生談論周末計劃的活動。2、A部分練習：Listen and tick學生聽錄音，完成A部分聽力練習，教師通過問和答的形式講評和核對答案。錄音材料：A. Listen and tick1)Are we going to mak

29、e a card in class?Yes, we are.2) Are we going to talk about an interesting story?No, we arent. Were going to sing a new song.3)What are we going to do in PE class?Were going to play basketball.4)What are you going to act in the play,David?Igoing to act as a dog.Step 3復習主題活動 II (The plan of Paper and

30、 his fiends)1、課堂練習（B部分的Listen and number；D部分的Look and write）學生聽錄音，完成B部分聽力練習，教師通過問和答的形式講評和核對答案。錄音材料：B. Listen and numberThe children are going to do some research.What are they going to do?First,Peter and Jane are going to read a textbook.Then, Peter is going to collect pictures. Mingming and Fangfan

31、g are going to study and think.Next, Peter is going to talk about the research. At last, Kathy is going to write a report.(2)、學生根據(jù)教材第15頁D部分的圖片，完成D部分的練習，教師通過問和答的形式講評和核對答案。Step 4復習主題活動 III (Make a pumpkin lamp)學生完成C部分看圖閱讀并給句子排序的練習，教師通過問和答的形式講評和核對答案。Step 5 自主評價（Self-assessment）1、E部分：我能做！如果你能完成畫 如果不能完成就

32、畫 。2、F部分：我愛做！如果你喜歡做就畫 ，如果你不喜歡做 。Step 6 作業(yè)（Homework）朗讀Unit 1- 3 的內容。Unit 4 Dont talk here第一課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：能聽懂、會說、認讀、會寫talk, eat, throw, waste, paper, draw on the wall, play football,on the road, throw waste paper, on the floor, pick flowers, in the park。2、句型：能聽懂、會說、認讀B部分的句子：“Dont talk in the lib

33、rary.” “Dont draw on the wall.”“Dont eat in the class.”“Dont play football on the road.”“Dont throw waste paper on the floor.”“Dont pick flowers in the park.”（二）應用目標1、了解一些公共場所需遵循的規(guī)則。2、能使用“Dont”向他人表示禁止和建議。3、能聽懂、會說A部分的對話。二、教學重點、難點1、重點：能使用“Dont”這一祈使句的否定句式表示禁止和建議。2、難點：掌握和運用A、B部分表示禁止和建議的祈使句的否定句。三、教學準備幻燈片

34、。四、教學過程Step 1 熱身（Warm-up）1、Greetings2、Chant:用課件呈現(xiàn)教師自編的chant。What, what, what are you going to do?Read,read, were going to read.Home, home, were going to read at home.What, what, what are you going to do?Play, play, were going to play.Park, park, were going to play in the park.Step 2 新課程現(xiàn)（Presentatio

35、n）1、A guessing game:一名學生抽取動詞卡片，根據(jù)卡片上的動詞或動詞詞組做動作，其他學生猜。2、New words and phrases(1)library, reading room利用課件逐步呈現(xiàn)圖書館的圖片，感知他的發(fā)音，學說單詞。（2）Dont talk in the library. Dont talk in the reading room. Dont talk here.呈現(xiàn)禁止說話圖片。通過圖片和動作理解“Dont talk.”的意思。學說句子。No talking.Dont talk.Dont throw waste paper on the floor.通

36、過實物使學生理解waste paper 的含義。（4）用課件或圖片出示B部分圖片，請學生嘗試為圖片配上表示禁止和建議的句子。3、The dialogue第一步：Listen and cross學生不打開書，教師用課件出示四句話，請學生聽錄音后判斷那句話沒有出現(xiàn)再對話中，在句子的括號前打“”。1） Dont talk here.2） Dont eat in the library.3） Dont draw on the book.4） Dont write on the book.第二步：Listen and find學生打開書，檢查剛才自己聽到的、判斷的是否正確。第三步：Listen and

37、repeat聽錄音，跟讀A部分對話。Step 3 趣味操練（Practice）1、圖片游戲教師快速出示B部分圖片，學生快速說出句子。2、圖片游戲：為圖片找到相應的句子。教師利用課件出示圖片和句子，請學生為圖片找到配對的句子。Step 4 角色表演（Act and play）1、表演課文A部分的對話2、創(chuàng)設情境，自由對話。情境一：In the classroom情境二：In the cinema情境三：In the parkStep 5 作業(yè)布置（Homework）1、讀A、B部分。2、任意選擇B部分種的4個句子，配上圖并寫上相應的英語句子。第二課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：鞏固第一課

38、時所學的詞匯。2、句型：能熟練運用“Dont”這一祈使句的否定句式表示禁止和建議。3、語篇：能理解課文D部分短文，完成相關練習。（二）應用目標1、能使用所學的句型在適當?shù)那榫持斜磉_禁止和建議。2、能理解課文D部分短文，完成相關練習。二、教學重、難點1、重點：能熟練掌握和運用表示禁止和建議的祈使句的否定句。2、難點：能理解課文D部分短文，完成相關練習。三、教學準備四、教學過程Step 1 熱身/復習（Warm-up/Revision）1、Greetings2、用課件出示B部分圖片，看圖片說英語。Step 2 閱讀前（Pre-reading）1、師生問答。T: I like reading. Wh

39、at do you like?S1: I like drawing/T: Do you like swimming?S2:Yes, I like swimming./No, I like singing./2、談論對季節(jié)的喜好。Step 3 閱讀中（While-reading）1、初讀課文。學生快速閱讀課文D部分，了解文章大意。完成下列判斷題。（ ）1、Bob and Paul study in Sunshine School.( ) 2、Bob and Paul are not roommates.( ) 3、Bob like drawing.( ) 4、Paul likes singing

40、.2、聽錄音，跟讀第一段。任務：用短文中的句子解釋rooommates。3、二讀課文。學生在讀D部分課文，完成表格。請在他們喜歡的項目下畫 NamemusicdrawingreadingsingingBobPaulStep 4 趣味活動（Lets have fun）1、解釋呈現(xiàn)標志，學生說出祈使句的否定式。 2、I can read學生選擇任意一條規(guī)則，邊做動作邊讀出句子。3、I can drawStep 5 作業(yè)布置（homework）1、收集生活中見到的標志。2、完成練習冊unit 4。Unit 5 Whens your birthday?第一課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：能聽懂

41、、會說、認讀新單詞January Jan. February Feb. March Mar. April Apr. May (注：五月沒有縮寫） June June. July July. August Aug. September Sept. October Oct. November Nov. December Dec.及月份的縮寫形式和詞組International Childrens Day；能聽、說、讀、寫單詞may, month, year, birthday。2、句型：能用“Whens your birthday?”及回答“My birthday is in”“Its on th

42、eof”進行對話。（二）應用目標1、能聽懂、會說A部分的對話。2、能指認一月至八月的單詞。3、能正確表達一月至八月中的具體日期。4、能借助圖片和提示，簡單了解中外重要的節(jié)日及英語表達方式。二、教學重、難點1、重點：能聽懂、會說一月至八月的單詞。能用“Whens your birthday?”及回答“My birthday is in”“Its on theof”進行交流。2、難點：新單詞January， February的讀音有一定的難度；新單詞一月至八月的正確排列順序。三、 教學準備日歷一本，單詞卡片，幻燈片。四、教學過程Step 1 熱身/復習（Warm-up/Revision）1、Gre

43、etings2、Free talkT: What day is today?T: How many days are there in a week?Ss: Seven.T: What are they?Ss: Sunday， Monday ， Tuesday ， Wednesday， Thursday ， Friday， Saturday.Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）1、New words(1)教師用日歷、圖片教授單詞month, year。（2）教師用日歷、圖片教授單詞June, July, August， January, February和詞組Internatio

44、nal Childrens Day。（3）Game 1: Listen and do游戲規(guī)則：以小組為單位，每個小組代表一個月份，聽到相應的月份單詞，迅速起立。2、The dialogue第一步：Listen and choose要求學生不打開書，聽錄音前，給出任務：完成連線題。（1）Linglings birthday Its on the first of June.(2)Peters birthday Its on the first of March.(3) International Childrens Day Its on the fourth of May.第二步：Listen

45、and check要求學生打開書，聽錄音,核對答案。第三步：Listen and repeat學生分角色朗讀。 Step 3 趣味操練（Practice）1、教師呈現(xiàn)不同節(jié)日的圖片，學生兩人一組，看圖連線。 Its on the 1st of January. Its on the 8th of march. Its on the 1st of May. Its on the 1st of June. Its on the 1st of August. Its on the 1st of July.Step 4 作業(yè)布置（Homework）1、讀對話，并試著表演對話。2、制作一月至八月的單詞卡

46、片。第二課時一、教學目標（一）語言目標1、語音：字母組合er在September，October， November ， December等單詞中的發(fā)音。2、詞匯：復習和鞏固已學單詞。能聽懂、會說、認讀新單詞September ， October， November ， December及其縮寫形式。3、句型：能熟練運用“Whens your birthday?”及回答“My birthday is in”“Its on theof”進行對話。（二）應用目標1、能指認十二個月的單詞，并能正確排列順序。2、能借助圖片和提示，閱讀和理解D部分的短文，并完成問答題。3、能借助圖片和提示，簡單了解中外

47、重要的節(jié)日及英語表達方式。二、教學重、難點1、重點：復習和鞏固已學單詞。能聽懂、會說、認讀新單詞September ， October， November ， December及其縮寫形式。閱讀和理解D部分的短文，并完成問答題。2、難點：表示月份的正確排列順序（從1月到12月）；能正確完成D部分的短文，并完成問答題。三、教學準備日歷一本，單詞卡片，幻燈片。四、教學過程Step 1 熱身/復習（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Free talk.Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1、教師呈現(xiàn)日歷，并板書September ， October， Nov

48、ember ， December2、讓學生認真朗讀，仔細觀察，找出共同點。3、看圖連線。 Its on 10th of September.National DayTeachers Day Its on 1st of October.Christmas Day Its on fourth Thursday of November.Thanks-giving Day Its on 25th of December.Step 3 主題任務（Task）1、學生生日調查情況。2、學生父母生日調查情況。填寫Family Birthday Card 活動。My name is .My birthday i

49、s on the of .My mothers birthday is on the of .My fathers birthday is on the of .I love my family.Step 4 任務型閱讀（Lets read and learn）1、第一遍閱讀短文 要求學生獨立閱讀，快速說出收信人和寫信人的名字。2、第二遍閱讀短文要求學生完成選擇題：1）Frans birthday is . A、today B、tomorrow2) Tomorrow is birthday. A、Simons B、Frans3) Were going to meet at . A. 7p.m.

50、 B. 7:00 a.m.4) Were going to meet at .A. Room 305 B. Room 503Step 5 作業(yè)布置 （Homework）1、閱讀C部分的內容。2、完成練習冊的作業(yè)。Unit 6 Ill make a beautiful card第一課時一、教學目標（一）語言目標1、詞匯：能聽懂、會說、認讀、會寫Mothers Day card, restaurant, gift, rose, a box of chocolates。2、句型：Ill make a beautiful card. Happy Mothers Day!(二)應用目標1、能聽懂、會說A

51、部分的對話。2、能結合母親節(jié)的話題和他人簡單談論將來的活動或計劃。二、教學重、難點1、重點：能聽懂、會說、認讀B部分的詞匯；能聽懂、會說部分的對話；能和他人簡單談論母親節(jié)。2、難點：學生再本單元首次接觸到一般將來時的語法現(xiàn)象，如“I will”，教師要多創(chuàng)設將來的情境，給學生多輸入一般將來的句子，讓學生在充分的感知中初步理解這一語法現(xiàn)象。三、教學準備關于母親節(jié)的圖片，單詞卡片，幻燈片。四、教學過程Step 1 熱身/復習（Warm-up/Revision）1、Greetings2、Free talk.Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation）1、Look and say教師通過課件呈現(xiàn)

52、多幅展現(xiàn)動物母愛的圖片。T: All the animals have got the mothers. We do have our mother. Do you love your mother? Why?S1: Yes, I do. I love my mother because she loves me.S2: I love my mother because she cooks nice food for me.T: Its Mothers Day. Here I have two questions for you about Mothers Day.Q1: When is Mo

53、thers Day? (Mothers Day is on the 2nd Sunday of May)Q2: What can we do on Mothers Day?(課件呈現(xiàn)禮物，玫瑰，巧克力的圖片，學習gift, rose, a box of chocolates 并板書，然后帶讀。)2、Lets chantA card, a letter, for my mum.Chocolates, red roses for her, too.Mother, mother, mother, I love you.Mother, mother, mother, happy Mothers Day!Step 3 對話學習（Learn the dialogue）課文學習：教師可分布驟循序漸進地引導學生熟悉課文。第一步：Listen and fill in the formT: Mothers Day is comi