一年級下語文說課31地球爺爺?shù)氖謃人教版新課標

1、.一年級下語文說課-31地球爺爺?shù)氖秩私贪嫘抡n標2019一說教材1 教材分析與教學處理： ?地球爺爺?shù)氖?是小學語文一年級手冊的一篇課文，課文以小學生喜歡的童話故事形式出現(xiàn)，通過熟桃子自已落地的故事，生動形象、深化淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力這一比較深奧的科學現(xiàn)象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學 ，學科學。本課的 教學重點是識字與朗讀，難點是理解“地心引力這一科學常識。由于一年級學生大多數(shù)活潑，他們對科普讀物非常感興趣，對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了分一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡送，但他們有意注意

2、的時間還比較短，好動、好玩。結(jié)合低年級學習特點，我充分借助網(wǎng)絡(luò)教學，積極有效地引導學生自主學習。2 設(shè)計理念： 讓學生在自主、民主的氣氛中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步理解“地心引力，對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產(chǎn)生興趣。圍繞新課標要到達的三維目的 來制定本課的教學目的。3 教學目的：分兩課時完成 1認識“倆、摘等7個生字，能讀準字音，認清字形。會寫“球、玩等6個字。 2能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有懇求語氣的句子。 3能讀懂課文的內(nèi)容，對“地心引力現(xiàn)象發(fā)生濃重的興趣，并大致理解這一科學常識；從而地身邊的一些科學現(xiàn)明探求的欲望更強。本節(jié)教學主要完

3、成我會認，我會讀的知識技能。在引導學生 理解課文的同時，激發(fā)學生熱愛科學的情感態(tài)度。4 教學準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、卡片、磁鐵、鐵釘、頭飾二說教法興趣是兒童最好的老師，從兒童喜歡的故事入手，突出地球爺爺'手'的與眾不同，以此為切入點，更容易喚起兒童探究的欲望。開課前的故事引入、初讀學習小老師領(lǐng)讀及學習中實驗活動，使學生獲得學習成就感，積極投入學習之中。借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，再現(xiàn)生動形象的畫面，更利于激發(fā)學生的自主與探究學習，到達打破教學重難點的目的，同時在教學中培養(yǎng)學生的閱讀與語言才能。我在教學中充分運用網(wǎng)絡(luò)媒體手段，開展情趣教學法。如：課文動畫朗讀導入，小猴摘桃識字游戲，學生登臺

4、實驗，地球知識展示，角色朗讀課文。同時這樣運用網(wǎng)絡(luò)媒體手段，也到達了寓教育樂的教學目的。三說學法1、從一年級起培養(yǎng)孩子學習自主合作、探究的學習方式。?全日制義務教育語文課程標準實驗稿?指出：“學生是學習和開展的主體。 而老師應當是學習活動積極的組織者和引導者；對一年級小學生來說，老師的有效引導顯得更為重要?！罢Z文教學應在師生平等對話的過程中進展?！?#39;老師應尊重學生的個別差異，尊重學生個性化的學習方式。因此語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為根底，大力提倡自主合作、探究的學習方式，要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學生理想地到達這一點還不太可能，但我們必須從一年級開

5、場著手培養(yǎng)，萬事萬物總有開場之時。2、教學應該架設(shè)生活與教材聯(lián)絡(luò)的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。3、在低年級尤其應該使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。?小學語文教學大綱試用修訂版?明確要求：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀?！耙寣W生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讓學生在自主、民主的氣氛中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步理解'地心引力',同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產(chǎn)生興趣。四說教學程序第一課時教學內(nèi)容：1認識本課的生字、新

6、詞。 2理解課文內(nèi)容，初步理解地心吸引力這一科學常識。 教學過程 一激趣導入 1播放故事。要求：一邊看，一邊想。 2 從故事中你認識了誰？他們在做什么？ 3 板書課題 學生質(zhì)疑后齊讀課題。 過度：地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥哪?請大家讀讀課文，看誰最聰明。二、初讀識字，整體感知。 1 出示初讀要求：1自由讀課文，標畫出自然段序號，并把本文的生字、新詞標畫在課本上。2同座互相檢查畫出來的生字、新詞。2 檢查生字小老師指名讀，領(lǐng)讀。3 分自然段朗讀課文，同學考慮：是誰摘下了桃子? 三、再讀課文，解決疑問 1老師導言：通過初步學習，我們理解到是地球爺爺用自己的手，幫助猴子和小兔吃到了又大又紅的桃子。那么，地球爺爺?shù)氖纸K究長得什么樣呢?請同學們互相學習，找到有關(guān)的句子，畫出來，再和你的小伙伴們進展交流。 2學生自學交流。 3檢查匯報。 4 相機引導讀課文最后兩自然段，體會地球的手的作用。 5作實驗：磁鐵吸引鐵釘，用這個例子，形象地讓學生理解什么是“引力。 6擴展：你還能舉例說出地球有“手的例子嗎?請學生暢談，老師也可借機為學生講述牛頓發(fā)現(xiàn)地球引力的故事，激發(fā)學生學習科學的熱情。7小資料：地球知識。四細讀課文，體會語氣。 1圖文結(jié)合，邊讀邊練小兔、小猴、地球爺爺、猴爸爸的句子，朗讀時的語氣小兔：有禮貌-第六自然段；奇怪-第九自然段