幼兒園大班科學活動《慧眼識雞蛋》教學設計

1、原創(chuàng)教學設計新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材大班科學活動慧眼識雞蛋教材定制/提高課堂效率/內容可修改Large-scalescientificactivity"EyeofWisdom教師：風老師風順第二幼兒園編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign大班科學活動慧眼識雞蛋教材說明：本教學設計資料適用于幼兒園大班科學科目，主要用途為提升學生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內容已根據教材主題進行配套式編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用?；顒幽繕?/p>

2、：1 .通過實驗，了解幾種區(qū)分生熟雞蛋的方法。2 .培養(yǎng)幼兒通過實驗操作解決問題的能力，激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。3.提高幼兒比較觀察和細致觀察的能力。活動準備：1 .經驗準備：幼兒向父母詢問區(qū)分生熟雞蛋的方法。2 .物質準備：(1)生熟雞蛋(生雞蛋標上數字1、熟雞蛋標上數字2)若干個；(2)托盤、餐巾、小碗(沒人2個分別貼上生、熟標簽)、手電筒；(3)記錄用的區(qū)分生熟雞蛋的方法圖、記錄表、鉛筆沒人一套；(4)快樂的音樂?；顒舆^程：一.教師扮演兔媽媽，激發(fā)幼兒的活動興趣。1 .老師：小朋友，你們好，我是兔媽媽，今天我想請你們到我家做客，你們愿意嗎？幼兒聽音樂入場坐好。ExcellentTeac

3、hingDesign2 .由示雞蛋引生課題。老師：歡迎到我家做客，我為大家準備了煮雞蛋吃，可我不小心把煮熟的雞蛋和生雞蛋魂在一起了。小朋友們能不能幫我想想好的辦法，把生雞蛋和熟雞蛋區(qū)分開，但是還是不能把雞蛋弄破？”二.啟發(fā)幼兒運用已有的經驗，動手嘗試區(qū)分生熟雞蛋1 .組織幼兒討論，讓幼兒說說自己想由來的辦法。2 .幼兒動手嘗試區(qū)分，并做好記錄，教師巡回指導。老師：大家想了許多好辦法，讓我們來試一試吧。為了更好地把生熟雞蛋區(qū)分清楚，我為大家準備了兩個碗，請你用自己想的辦法先試一試，然后把你認為的生雞蛋放到寫有生”的碗中，在記錄表示畫為把你認為的熟雞蛋放到寫有熟字的碗中，在記錄表上畫我”3 .組織

4、幼兒說一說是怎么區(qū)分的。請幼兒把自己驗證的結果、方法和記錄表講一講。三.引導幼兒通過看圖來了解、驗證區(qū)分生熟雞蛋的方法配班老師扮演小松鼠敲門：我是小松鼠，聽說小朋友正在幫兔媽媽想辦法區(qū)分生熟雞蛋，我也從電腦上搜索了幾種非常簡單的區(qū)分生熟雞蛋的方法，希望對你們有幫助?！苯處熃M織幼兒觀看圖片內容，了解三種區(qū)分生熟雞蛋的方法。第3頁/總5頁 原創(chuàng)教學設計ExcellentTeachingDesign(1)把生雞蛋和熟雞蛋分別用手轉動起來，生雞蛋轉動的慢，熟雞蛋轉動的快。(2)用收晃動生熟雞蛋，感覺里面有東西的是生雞蛋，熟雞蛋則感覺不到。(3)用手電筒照生雞蛋時比較透亮，熟雞蛋不透亮。教師和幼兒邊看方

5、法圖，邊用一組雞蛋進行嘗試驗證。四.幼兒利用已知方法，幫兔媽媽再次驗證，并填寫記錄卡。1 .幼兒用每一種方法去區(qū)分生熟雞蛋并填寫驗證結果，教師巡回指導。教師要求幼兒用第一種方法試驗后，把記錄表寫好：轉得快的雞蛋是熟的，畫M轉得慢的雞蛋是生的，畫x用第二種方法試驗后，在沒有感覺的雞蛋下面畫M在有感覺的雞蛋下面畫乂用第三種方法試驗后，在不能透亮的雞蛋下面畫M透亮的雞蛋下面畫乂2 .組織幼兒說一說自己的驗證結果。3 .請幼兒將熟雞蛋剝開，進行驗證。老師：孩子們，你們真是太聰明了，生雞蛋和熟雞蛋終于分清楚了?，F在請小朋友自己動手把熟雞蛋剝開吃吧！”五.簡單講解區(qū)分生熟雞蛋的原理。啟發(fā)幼兒想一想、說一說，為什么用這種方法能區(qū)分生ExcellentTeachingDesign熟雞蛋？教師總結：因為生雞蛋里面是液體，轉動時里面的蛋清、蛋黃也在自轉，影響了雞蛋的旋轉速度，熟雞蛋里面是固體，不會影響雞蛋的旋轉度；熟雞蛋里面是實心的，所以晃動時不會有什么感覺，生雞蛋則會感覺到里面有東西；用手電筒照時，生雞蛋清很透明，而熟雞蛋則不