幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《紙的力量》含反思

1、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案紙的力量含反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 了解面巾紙的纖維走向特性。2. 感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。3. 培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。4. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：面巾紙若干，帶拎把的瓶子（里面裝水）人手一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：一、游戲：拎一拎1. 教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái)，不可以直接用手拎，只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫忙。你有什么好辦法?2. 幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。3. 組織交流，邀請(qǐng)幼兒展示拎法，教師講評(píng)。4. 幼兒再次游戲。5. 組織交流：為什么有的能拎起來(lái)，有的在拎的時(shí)候面巾紙

2、就斷了呢?6. 分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長(zhǎng)邊卷。再互換嘗試。7. 組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?（長(zhǎng)邊的承受力大）二、游戲：撕一撕1. 教師：為什么用長(zhǎng)邊拎的時(shí)候就不斷，而短邊會(huì)斷呢?其實(shí)面巾紙里藏著秘密。想解開(kāi)面巾紙的秘密嗎?讓我們來(lái)玩一個(gè)撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長(zhǎng)邊，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?2. 幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。3. 組織交流：有什么不一樣?（沿長(zhǎng)邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。）4. 揭示紙纖維的'走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向（邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào)）。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維

3、結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。三、游戲：拉大鋸1 .介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對(duì)面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌："拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門(mén)口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲。"2 .幼兒游戲。四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維1 .師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?（幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號(hào)。）2 .師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?（出示布，請(qǐng)幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。）活動(dòng)反思：1、

4、提供適宜的材料材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動(dòng)地與材料互動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動(dòng)更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見(jiàn)的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運(yùn)用原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分猜測(cè)和驗(yàn)證，有助于幼兒多方面經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)，幼兒在操作材料的過(guò)程中獲得積極的體驗(yàn)。2、設(shè)計(jì)探究的過(guò)程整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性?；顒?dòng)從幼兒已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題答案進(jìn)行推測(cè)，為證實(shí)推測(cè)而設(shè)計(jì)“紙條提水”實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)（記錄表），進(jìn)行交流，得出結(jié)論，提出新問(wèn)題，提升經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題拓展遷移經(jīng)驗(yàn)于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。3、要求及時(shí)的記錄實(shí)驗(yàn)記錄是幼兒在探究過(guò)程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究