語(yǔ)文聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)

1、一枝獨(dú)秀不是春 百花齊放春滿園濮陽(yáng)縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)2017-11-02 張述鶴 為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，濮陽(yáng)縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了語(yǔ)文教師課堂教學(xué)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。劉玉華校長(zhǎng)召開(kāi)工作會(huì)議，要求每位語(yǔ)文老師積極參與，精心準(zhǔn)備，突出亮點(diǎn)，展現(xiàn)最優(yōu)秀的課堂。王淑珍校長(zhǎng)、曹鳳霞主任、戴瑞珍主任深入課堂，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了集中聽(tīng)課、評(píng)課，幫助各位教師取得更好的專業(yè)成長(zhǎng)。各位語(yǔ)文教師在活動(dòng)中各顯其能，彰顯了濮陽(yáng)縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的活力與風(fēng)采。張曉麗老師在講授坐井觀天時(shí)，利用精致的課件和板書(shū)設(shè)計(jì)，帶給學(xué)生直觀性的

2、視覺(jué)效果，為學(xué)生理解課文起到了良好的作用。在教學(xué)內(nèi)容上，先強(qiáng)化字詞的認(rèn)識(shí)，然后加強(qiáng)反問(wèn)句、對(duì)話次數(shù)等語(yǔ)文知識(shí)技能的掌握，最后通過(guò)分角色朗讀、升華理解，層層遞進(jìn)，既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又明白了“出去看看，拓寬視野”的重要性。秋天的雨是一篇優(yōu)美的寫景文章，張述鶴老師通過(guò)范讀開(kāi)始了授課，在熟讀課文、理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)教授朗讀方法，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，帶給學(xué)生良好的朗讀體驗(yàn)，給師生們帶來(lái)了生動(dòng)的一課。 張紅麗老師在講授慈母情深一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找出文中的神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等句子，通過(guò)有感情朗讀的方式發(fā)現(xiàn)母親工作環(huán)境的嘈雜和艱難，對(duì)比母親拿錢時(shí)的動(dòng)作，理解母親的辛苦和對(duì)“我”的無(wú)私的愛(ài)

3、。課程結(jié)尾通過(guò)感人的跪羊圖視頻，升華情感，讓學(xué)生深深地體會(huì)到“母親”濃濃的愛(ài)。 李青麗老師教授玲玲的畫一課時(shí)，采用“人物先行”的方法，通過(guò)分析關(guān)鍵詞的方法，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)玲玲行為背后的含義，明白只要善于動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教育孩子們?cè)谌粘Ｉ钪胁灰?，只要積極動(dòng)腦筋，總會(huì)找到辦法解決難題，給學(xué)生帶來(lái)成長(zhǎng)的體驗(yàn)。 李春麗老師用智慧的語(yǔ)言給我們帶來(lái)了青山不老一課，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)诎l(fā)現(xiàn)“青山不老”的奇跡的基礎(chǔ)上，體會(huì)晉西北環(huán)境的惡劣，老人生存環(huán)境的孤單與辛苦，感受到成功背后的艱辛。讓學(xué)生領(lǐng)悟到哪怕環(huán)境多么艱苦，依然可以用堅(jiān)持換來(lái)人生的“奇跡”。 王紅麗老師的只有一個(gè)地球，用幽默

4、與哲理性的語(yǔ)言貫穿課堂，既調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，讓孩子們積極參與，發(fā)現(xiàn)地球的可愛(ài)與美好；又讓學(xué)生們深思，在我們習(xí)以為常的行為背后，又隱藏著哪些隱患，給地球帶來(lái)了破壞，明白地球的“易碎”，懂得愛(ài)護(hù)地球的重要性。 馬志宏老師在講解松鼠這篇略讀課時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，采用小組合作的方式，放手讓學(xué)生去交流，讓學(xué)生在讀與思、在交流的碰撞中領(lǐng)悟文章的精粹。最后通過(guò)小組匯報(bào)交流，掌握文中的說(shuō)明方法，為以后得寫作打下基礎(chǔ)。 李付銀老師的授課內(nèi)容是童話故事巨人的花園，李老師采用先朗讀再感悟，再朗讀加深感悟的方式，通過(guò)一次次的朗讀深化對(duì)課文的理解，感受童話的美好。正是源于李老師對(duì)學(xué)生朗讀能力的重視，堅(jiān)持每篇課

5、文讓學(xué)生聽(tīng)名家朗讀音頻，讓課堂上的朗讀成為了一大亮點(diǎn)。 付獻(xiàn)榮老師用富有激情的語(yǔ)言帶來(lái)了童話故事去年的樹(shù)，整節(jié)課氣氛熱烈，通過(guò)學(xué)生之間的朗讀小比拼，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生朗讀的更準(zhǔn)確更富有感情。在朗讀的過(guò)程中，不斷插入寫作方法的指導(dǎo)，提高了學(xué)生的寫作能力。 李愛(ài)平老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在講授我不能失信時(shí)，課堂掌控能力極好，合理安排教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，深入淺出，為年輕教師樹(shù)立了榜樣。在授課時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“鴿子”的美麗，明白小宋慶齡堅(jiān)守承諾的難能可貴，讓學(xué)生們懂得無(wú)論面對(duì)怎樣的情況。都要做到“不能失信”。 楚錫霞老師在講授風(fēng)箏時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，加深對(duì)課文的理解。對(duì)于較難的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演，以活潑有趣的方式解決難題。讓學(xué)生有了更多的參與感，以充沛的激情參與課堂，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏的樂(lè)趣。 本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，在全體語(yǔ)文教師的積極參與，在王校長(zhǎng)、曹主任、戴主任的精心指導(dǎo)下，圓滿結(jié)束。每位語(yǔ)文老師都有滿滿的收獲，既展示了自身的優(yōu)點(diǎn)，又從同事的身上發(fā)現(xiàn)不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，又在王