《從百草園到三味書屋》教學案例

1、標題:從百草園到三味書屋教學案例學科:語文年級:七年級單元課程:成長，學習本單元以成長為主題的這些文章，我們能從成長故事中傾聽到自己的腳步聲，容易觸發(fā)聯(lián)想，從中受到教育，得到教育。工作單位:海安縣海陵中學姓名:濮忠華案例內(nèi)容:（一）設(shè)計指導思想:讓學生走進魯迅的童年，探索一下他成長的足跡。本文通過對百草園自由歡樂生活和三味書屋學習的記敘，表現(xiàn)兒童熱愛大自然、追求自由快樂的心理;因此在教學過程中要為學生展現(xiàn):燦爛的春光中有童真，無味的冬天也是童趣;自由的玩耍中充滿幻想，嚴肅的學習中也不乏快樂。因此我想改變以前的教育方式，不再限制學生的思維（主要表現(xiàn)在對文章的思想理解，不再讓學生限制在反封建教育的

2、范圍。）給學生一個相對寬裕自由空間，快樂學習，快樂成長!（二）教材分析:作者通過極富情致的寫景藝術(shù)給學生展現(xiàn)了百草園自由歡樂的生活;然后用兩相比照的結(jié)構(gòu)對比出三味書屋的生活不及百草園多彩有趣，不及百草原的自由快樂。這樣文章思路清晰，層次分明，感情鮮明，特出的表現(xiàn)出兒童熱愛大自然、追求自由快樂生活的心理，表達了作者對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的不滿。（三）學情分析:本班，經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是:1學生對語文課的認識和理解有了拓展。2開放性的問題逐步有了自己的見解。3大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。4課堂上有勇于帶頭的學生，課堂教學展開還行。存在的不足是:1學習的主動性、合作探究意識

3、不強。2積累較少，閱讀面不廣。（四）教學目標:1整體感知課文，理清文章脈絡(luò);2.體會作者在文章中表達的感情;3領(lǐng)會課文按空間順序安排材料的寫法;4學習課文細致觀察、抓住特點，具體、真切、生動地描寫事物。（五）教法學法:啟智法、閱讀法、討論法、語言積累（六）媒體選擇:多媒體（七）教學程序:一、導入:魯迅先生是我們非常熟悉的人，哪一位同學來介紹一下有關(guān)魯迅的情況?二、題解:朝花夕拾是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取?！皬陌俨輬@到三味書屋”是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。課

4、題用“從到”兩個介詞點明了作者回憶童年生活的地點范圍。三、預習。給加黑的字注音、正音，然后釋詞。四、整體把握通讀課文，然后解決下面問題:1本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目得到了哪些信息?2快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。五、細讀課文，討論問題問:把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論:這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?六、問題探究1.本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?（對本文結(jié)構(gòu)的不同理解，實際上表現(xiàn)了對文章主題思想的不同理解。對文章的主題思想，可以允許有不同理解，只要言之成理就行。）2為什么要寫美女蛇

5、的故事?3童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度?七、揣摩下面的文字，回答括號中的問題。根據(jù)上下文弄懂語句的意思，理解文章的內(nèi)容，體會文章的語意重點。例1:不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑甚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。（“不必說也不必說單是”中哪個內(nèi)容是強調(diào)的重點?請你仿寫一段話。）例2:也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧（“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的?）八、作業(yè)

6、下面這段話中連續(xù)使用了一系列動詞，準確地描述了雪地捕鳥的過程。仔細品味，然后自己寫一段話,或敘述做某個游戲的過程、或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過，也試著用上一系列動詞?！皰唛_一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些枇谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了?！保ò耍?、教學評價設(shè)計:在課堂教學過程中，靈活地運用下列四種評價方法。1.引導評價:根據(jù)學情，課堂上需要引導評價，給學生指明學習的方向。讓學生關(guān)注別人的發(fā)言，從別人的發(fā)言中獲取信息，評價在課堂上起到真正的導航作用。2隨機評價:教師充滿機智的評價語言，不僅能促進學生思維的敏捷和靈活，更能使課堂妙趣橫生，充分調(diào)動學生學習的積極性。隨機評價對學生的診斷、反思有重要的作用。3引導學生積極地參與評價，鼓勵學生互評、自評、師生互評。讓學生自己學會獨立思考，評價自身的長處