六年級上冊《愛之鏈》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級上冊?愛之鏈?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步感知課文，理解人物之間的關(guān)系。4、品味兩處環(huán)境描寫，體會(huì)其作用。教學(xué)重點(diǎn):讀通、讀順課文，掌握生字詞，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)流程:課前欣賞一組愛的圖片，播放?愛的奉獻(xiàn)?。一、導(dǎo)入新課，提醒課題。1、師:剛剛我們一起欣賞了一組和愛有關(guān)的課文圖片，還聽了一首優(yōu)美感人的歌曲，大家知道叫什么名字嗎?生答此時(shí)此刻，你想說些什么?是啊，“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美妙的人間。2、愛是人類永久的主題，多媒體出示繁體字“愛這是一繁體的“愛字。認(rèn)真觀察它的字形，和簡體的“愛最大的

2、區(qū)別是什么?多了心是啊，手牽著手，心貼著心，心手相依，這就有了愛，愛是病床前那一束潔白純潔的茉莉，愛是藺相如對廉頗的默默忍讓。愛是地震時(shí)，譚千秋老師展開雙臂的最后姿勢。3、師:今天，在這濃濃的愛的氣氛中，我們再來分享一篇和“愛有關(guān)的小說【板書課題:愛之鏈】。鏈， 金字旁，本意指金屬串成的鏈條。可以組詞-鐵鏈、項(xiàng)鏈那題目的意思就是-愛的鏈條指名讀課題。相機(jī)評價(jià):再深情一點(diǎn)，輕柔一點(diǎn)齊讀課題。如今我們一起走進(jìn)課文，看看文中的“愛是怎樣被鏈接起來的。二、交流展示、反響自學(xué)情況。課前，老師布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，你們都預(yù)習(xí)了嗎?課文讀了幾遍?看來，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常好，如今我們就來交流一下讀書的收獲

3、活動(dòng)一:字詞我會(huì)認(rèn)師:生字新詞是我們讀通課文的攔路虎，你能掃除嗎?出示詞語:A 、雪花飛舞 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 顛簸 寒戰(zhàn)提醒:“顛簸的“簸字是多音字，還有個(gè)音是第四聲，可以組詞“簸箕“。師:這些詞語給你的第一感覺是什么?能把這種感覺通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?獎(jiǎng)勵(lì)你再讀一組。B 、矮小 凄涼 餐館 愣住 親吻師:愣是后鼻音 女同學(xué)齊讀C 、車胎癟了 腳腕蹭破 沒穿襪子 沾滿油污指名讀師:這些詞組描寫的是誰的形象?再指名讀D 、荒無人煙 天經(jīng)地義 潸然淚下師:你理解了哪個(gè)詞語的意思?還有什么是天經(jīng)地義的?把你的理解通過朗讀表現(xiàn)出來。齊讀二指導(dǎo)書寫生字:1師:同學(xué)們詞語讀得真好!文中的幾個(gè)生字你能寫好嗎?點(diǎn)擊出示

4、田字格生字觀察一下，你覺得哪幾個(gè)字比較難寫?生答復(fù)重點(diǎn)指導(dǎo):簸、餐這兩個(gè)字筆畫都很多，筆畫多的字在寫的時(shí)候要注意什么?學(xué)生說出本卷須知。2老師在田字格中范寫，簸是上下構(gòu)造，書寫時(shí)應(yīng)注意上下對正，互相靠攏，“其橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。餐的筆畫較多，寫的時(shí)候要注意穿插和避讓，俗話說:一字無二捺，當(dāng)中部托上包下時(shí)，上下捺均改為點(diǎn)。3書寫生字請同學(xué)們先在書上把生字描紅一遍!先提醒姿勢。相機(jī)評價(jià):這個(gè)同學(xué)寫得又快又好!瞧，這位同學(xué)坐得多端正啊?！叭齻€(gè)一很到位再拿出習(xí)字冊，把“簸和“餐這兩個(gè)重點(diǎn)字先描紅，再仿影、臨寫。活動(dòng)二:課文我會(huì)讀老師發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)不光詞學(xué)得快，而且字也寫得很認(rèn)真。課文一

5、共幾小節(jié)?簡單的自然段我就不檢查了，直接來難的，有沒有信心承受挑戰(zhàn)?胸有成竹啊!其他同學(xué)要認(rèn)真聽，你們可是小評委哦。指名分自然段朗讀課文，讀中出現(xiàn)問題，立即解決。解決后讓其再讀。讀得好的，要表揚(yáng)。采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。重點(diǎn)指導(dǎo):第一節(jié):長句子 停頓第四節(jié):這段文字比較多，而且很多字的讀音容易錯(cuò)，從讀正確方面指導(dǎo)讀。第六節(jié):1、愣后的標(biāo)點(diǎn);第十二節(jié):抓住“喃喃的說指導(dǎo)朗讀三、再讀課文，梳理脈絡(luò)。1、課文讀完了，知道是哪幾個(gè)主要人物串起了這根愛之鏈嗎?板書能簡要介紹一下人物關(guān)系嗎?2、活動(dòng)三:快速閱讀全文，試著用簡練的語言說說圍繞喬依、老婦人、女店主講了哪幾個(gè)關(guān)于“愛的故事

6、。指名說。喬依幫助老婦人修車，老婦人資助女店主，女店主關(guān)心丈夫喬依相機(jī):你概括得言簡意賅，誰再來，可以把故事的情節(jié)說得再稍詳細(xì)點(diǎn)兒!再指名說。小結(jié):我們在概括主要內(nèi)容的時(shí)候，一定要把故事的主要情節(jié)講清楚，3、討論課文脈絡(luò)。根據(jù)幾個(gè)故事的主要內(nèi)容，你能不能給課文劃分段落呢?一:1-8二:9-11三:12四、精讀課文，品讀環(huán)境。過渡:剛剛我們梳理了故事的人物和主要情節(jié)，在關(guān)注小說中的人物與情節(jié)的同時(shí)，我們也不要無視小說中特定的環(huán)境描寫。板書:環(huán)境描寫要知道，環(huán)境描寫是小說的三個(gè)要素之一。這篇小說一開場就寫了這樣一個(gè)環(huán)境?；顒?dòng)四:默讀第一自然段，把感受深的詞句畫下來，在旁邊寫一寫自己的體會(huì)。1、學(xué)生自學(xué)。2、交流:師:從大家的表情中，看出你們學(xué)得很投入，咱們來交流交流?【預(yù)設(shè)】一、天氣很冷黃昏，寒風(fēng)，飛舞的雪花，幾乎看不見汽車和人影的公路相機(jī)指導(dǎo)讀好雪花那一句。二、喬依生活很貧窮破舊的汽車，公司倒閉相機(jī)指導(dǎo)讀最后一句，讀出凄涼師:破汽車，舊公路，壞天氣，還有一個(gè)生:穿破衣服的人。師:一個(gè)落魄的人!你知道為什么要選擇這樣一些景物，寫這樣一個(gè)環(huán)境?為什么不能選擇早晨，陽光明媚的天氣，平坦的公路，奔馳牌汽車?交流生:為了寫出喬伊同樣凄涼的心理。生:暗示喬伊的生活很困難。師:這叫環(huán)境襯托，【板書:襯托】凄涼的環(huán)境襯托喬伊凄涼的心境。 好好讀一讀這段環(huán)境描寫3、生自由讀。4、指名讀