第七單元“統(tǒng)計”介紹

1、第七單元“統(tǒng)計介紹 一、教學內(nèi)容本單元內(nèi)容安排如下表。二、教學目標1.通過對數(shù)據(jù)的簡單分析 ,使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。2.讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖 ,會看折線統(tǒng)計圖 ,并能根據(jù)統(tǒng)計圖答復簡單的問題 ,從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。3.通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計 ,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣 ,引導學生關注生活中的數(shù)學問題 ,并運用已經(jīng)掌握的知識解決較簡單的生活中的數(shù)學問題。三、編寫特點1.合理運用遷移規(guī)律 ,以學生已有的知識經(jīng)驗為根底 ,引導學生掌握新知識。由于折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖比擬相似 ,只是不畫直條 ,而是按照數(shù)據(jù)的大小描出各點 ,再用線段順次連接起來。因此教材中選用了數(shù)

2、據(jù)富于變化的條形統(tǒng)計圖 ,從而引出另一種表達方式 ,自然地過渡到折線統(tǒng)計圖。2.提供富有現(xiàn)實意義的素材 ,使學生進一步體會統(tǒng)計的現(xiàn)意義。本單元精心地選取了大量的生活素材 ,使統(tǒng)計知識與生活建立緊密的聯(lián)系。3.培養(yǎng)學生在統(tǒng)計的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及進行合理推測的能力。教材在安排根據(jù)統(tǒng)計圖答復下列問題時 ,為學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及自己解決問題提供了較大的空間。同時 ,讓學生感悟由于數(shù)據(jù)變化帶來的啟示 ,并能合理地進行推理與判斷。如練習十九中的第4題。四、具體編排1.例1。通過小精靈的提示：“統(tǒng)計圖還可以這樣畫 ,引出折線統(tǒng)計圖。運用小精靈的話：“這種統(tǒng)計圖叫折線統(tǒng)計圖 ,使學生明確新知識

3、。引導學生觀察折線統(tǒng)計圖 ,歸納概括折線統(tǒng)計圖的特點 ,突出折線統(tǒng)計圖能夠清晰地顯示數(shù)據(jù)增減變化的這一特點。引導學生根據(jù)參加科技展人數(shù)增減變化 ,談一談自己的感想。2.例2。讓學生通過描點、連點成線段 ,在連點的過程中體會數(shù)據(jù)的增減變化 ,經(jīng)歷整理、描述、分析數(shù)據(jù)的全過程 ,使學生對折線統(tǒng)計圖有了更深入的認識。當學生補充并完成折線統(tǒng)計圖后 ,教材安排了三個簡單的問題 ,讓學生進一步對數(shù)據(jù)進行分析 ,還要依據(jù)數(shù)據(jù)的變化特點對“陳東5歲半時的身高進行合理的推測。通過小精靈的提問：“你還能提出什么問題?為學生提供更大的思維空間。例2后面的“做一做讓學生通過對某小學一年級到六年級喜歡看科普讀物的人數(shù)的

4、統(tǒng)計 ,一方面運用了學生感興趣的素材 ,使學生感知統(tǒng)計的現(xiàn)實作用 ,另一方面穩(wěn)固了對折線統(tǒng)計圖的理解與運用。五、教學建議1.重視學生已有的知識與生活經(jīng)驗。學生已經(jīng)掌握了初步的統(tǒng)計知識 ,會對數(shù)據(jù)進行簡單的描述、分析 ,教學時可充分利用學生已有的經(jīng)驗 ,以知識遷移的方式建立新舊知識之間的聯(lián)系 ,放手讓學生獨立思考 ,互相合作 ,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與思維能力。2.進一步認識統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。統(tǒng)計與生活是緊密聯(lián)系的 ,折線統(tǒng)計圖更能清楚地反響出數(shù)據(jù)的增減變化。教學時應充分利用其特點 ,讓學生感悟體會這一特點 ,并從中引發(fā)思考 ,認識折線統(tǒng)計圖對生活的指導意義 ,學會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化正確地進行預測。這個工

5、作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?3.把握好教學要求。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓

6、起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓練了聽的能力 ,強化了記憶 ,又開展了