第二單元萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

1、  第二單元 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）第1課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第9-10頁(yè)例1和做一做教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。 3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：    1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。    2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程： &#

2、160;一、新課導(dǎo)入1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。 26+30     48+20     49-20     56+3   28-9   24+9      35-20     46-7      98-9

3、0    78+92、在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。   23             28            35             63

4、60; 20  3         ( )  ( )       ( ) ( )         ( ) ( )   72            &#

5、160; 31            75             29  ( )  ( )        ( )  ( )      &#

6、160;( )  ( )        ( )  ( )二、探究新知1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。（1）觀察教材第9頁(yè)的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？ 學(xué)生匯報(bào)。（一至五年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù)）（2）出示問(wèn)題：一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保浚?）提問(wèn)：如何解決這個(gè)問(wèn)題？求一共多少?gòu)堒嚻本褪乔笠荒昙?jí)一共有多少人，一年級(jí)一班35人，二班34人，用加法計(jì)算，列式：35+34。（4）這個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過(guò)觀察我們知道3

7、5+34中的兩個(gè)加數(shù)沒(méi)有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過(guò)的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69. 師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？生1：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡(jiǎn)便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。 2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。（1）出示問(wèn)題：二

8、年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？?）列式計(jì)算：39+44（3）學(xué)生嘗試計(jì)算39+44，并說(shuō)說(shuō)算法。經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。 A、39+40=79    79+4=83 B、30+44=74    74+9=83C、30+40=70    9+4=13     70+13=833、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。 不同

9、點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。三、鞏固練習(xí)1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。54+21=      15+55=      61+39=      35+66=      23+28=      32+46= 53+36=      3

10、7+54=      15+65=     18+26=      41+56=      13+29=2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個(gè)玩具汽車39元，買一個(gè)天線寶寶75元，問(wèn)他一共用去多少錢？組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。四、課堂小結(jié)1、在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、你還有哪些疑問(wèn)的地方？

11、60;教學(xué)反思：通過(guò)情境的導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題并提出了問(wèn)題。在相互討論中找到了兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同口算方法，體現(xiàn)了算法的多樣化。明確了算理，找到了適合自己的口算方法。個(gè)別同學(xué)口算速度有待提高。第2課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)例2及做一做及練習(xí)二5-8題教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。 2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化。 3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。 4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

12、：多媒體課件教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入1、口算。26+41=    19+41=    56+28=    83+12=    75+11=    75+21=67+21=    72+15=    45+24=    58+42=    57

13、+17=    48+37=2、談一談你是怎樣算的。35-20=           35-2=           36-8=二、探究新知1、獲取信息，理解題意。談話：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁(yè)的例2內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)從圖文中你獲得了哪些信息？（專線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車票價(jià)：54元） 提問(wèn)：我們需要解決的問(wèn)題是

14、什么？（1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？（2）專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？ 2、嘗試解決，探究算法。（1）兩位數(shù)的不退位減。師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題該怎么列式呢？ 生：用減法計(jì)算，列式65-34.師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。生1：先算65-50=15，再算15-4=11。 生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算

15、兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。（2）兩位數(shù)的退位減。師：怎么解決第二個(gè)問(wèn)題呢？ 生：列式65-48.師：請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是多少,并說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列（）：先算65-（  ）=（  ）     再算（  ）（  ）=（  ）生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8。可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然

16、后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。（3）比較算式。師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。 不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)二”第6題。以開(kāi)火車的方式完成計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。 2、完成“練習(xí)二”第7題。（1）學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填空。（2）指名回答，集體訂正。 3、接力賽。老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行

17、計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。四、課堂小結(jié)這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。 教學(xué)反思：通過(guò)解決票錢貴多少和便宜多少錢的實(shí)際問(wèn)題，孩子們?cè)谙嗷ビ懻撝姓业搅藘晌粩?shù)減兩位數(shù)的不同口算方法體現(xiàn)了算法的多樣化。把減數(shù)看作是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的組合，可先減去整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)；也可先減去一位數(shù)，再減去整十?dāng)?shù)。學(xué)生明確了算理，找到了適合自己的口算方法。個(gè)別同學(xué)口算速度有待提高。第3課時(shí) 幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)內(nèi)容：教材第14頁(yè)例3、做一做及練習(xí)三第1-4題教學(xué)目標(biāo)：   

18、;1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問(wèn)題的意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)重點(diǎn)：1、正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題及計(jì)算的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡。 教學(xué)步驟：    一、新課導(dǎo)入1、口算。53+6=       85-5=      &#

19、160;67+9=        72-6=20+40+3000=          900-700+80=         300+20+60=80-60+200=           100+400+50= 

20、;        900-300-200= 2、口答。（1）6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？     67個(gè)十組成的數(shù)是多少？（2）540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？     540是由多少個(gè)十組成的？ 3、拆數(shù)游戲。（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。360     480     520 &

21、#160;   790     210（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。720     270     450     840     910 二、探究新知1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（1）問(wèn)題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？（2）列式計(jì)算：380+550（3）探

22、究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）算法1：38+55=93，所以380+550=930。算法2：300+500=800      80+50=130     800+100+30=930算法3：因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十，所以380+550=930。師：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害，實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡(jiǎn)便地計(jì)算出結(jié)果，我們一起來(lái)看看。師板書筆算豎式：在豎式計(jì)算加法時(shí)各數(shù)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。 提問(wèn)：A

23、、豎式中的十位為什么寫3呢？      B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進(jìn)上來(lái)的1，所以是9）注意：為了不遺漏加上滿十進(jìn)上來(lái)的一，通常情況下會(huì)在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個(gè)小一點(diǎn)的“1”,如十位相加為13，十位上寫3，向百位進(jìn)一，在百位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的1，百位相加為8，再加上進(jìn)上來(lái)的1，百位寫9。2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（2）問(wèn)題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？（2）列式：550-380（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)） 算法1：55-38=17，所以550=3

24、80=170。 算法2：55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)十。師：同樣的，這樣的問(wèn)題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。師板書筆算豎式：                  百  十  個(gè)                &

25、#160;                   5   5   0               -  3   8   0

26、                               1   7   0師介紹，豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。如550-380，個(gè)位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個(gè)十，

27、加上原來(lái)的5個(gè)十，是15個(gè)十，減去8個(gè)十，十位上為7，同時(shí)百位上退1后剩下4，減3，為1。 追問(wèn)：為什么百位上是1？注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會(huì)在此數(shù)位上寫上一個(gè)退位點(diǎn)。 3、總結(jié)算法。小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對(duì)齊，滿十要向前一位進(jìn)1，算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來(lái)的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí)，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當(dāng)十，合起來(lái)再減。 三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)三”第1題。請(qǐng)學(xué)生板演，然后集體訂正。 2、完成“練習(xí)三”第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題（2）教師指名回答，說(shuō)說(shuō)怎么想的。3、完成“練習(xí)三”

28、第3題。小組內(nèi)以開(kāi)火車的方式說(shuō)答案，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。 4、完成“練習(xí)三”第4題。先說(shuō)說(shuō)解題思路，然后指名回答。 四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？板書設(shè)計(jì)：                      幾百幾十加減幾百幾十         

29、                 百  十  個(gè)                  百  十  個(gè)      

30、                                      3   8   0     

31、60;               5    5    0                    +   5  

32、0;5   0                  -  3   8   0                   

33、0;             9   3   0                      1   7   0教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課

34、的學(xué)習(xí)，在解決海寶問(wèn)題的情境中，尋找到了幾百幾十加減幾百幾十計(jì)算方法，通過(guò)討論和交流，理解了多種算法，可以把幾百幾十看作幾十幾，轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)加減兩位數(shù)，亦可以用豎式計(jì)算，注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，筆算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，要求學(xué)生牢固掌握。尤其是進(jìn)位和退位時(shí)要注意。 第4課時(shí)估算教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁(yè)例4、做一做及練習(xí)三5-13題。教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

35、 教學(xué)重點(diǎn)：掌握加、減法估算的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件  教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入 1、填空。（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（    ）人。（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（    ）米。（3）一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（    ）元。（4）學(xué)校圖書館又買來(lái)新書702本，約是（    ）本。 小結(jié)：這種猜測(cè)大約數(shù)

36、量的過(guò)程叫估計(jì)。2、結(jié)合生活實(shí)際，了解估算。（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個(gè)4元的筆記本，你能快速說(shuō)一說(shuō)小紅大約要帶多少錢嗎？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片） 總結(jié)：剛才的過(guò)程不僅估計(jì)了價(jià)錢和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算，就是一種估算。（板書：估算）二、探究新知1、閱讀與理解。提問(wèn)：觀察教材第15頁(yè)圖文，題中的問(wèn)題是什么？解決這個(gè)需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。 （1）六個(gè)年級(jí)的學(xué)生共約多少人？ （2）怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級(jí)的學(xué)生？2、分析與解答。師：怎么解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問(wèn)題呢？生：先求出六個(gè)年

37、級(jí)的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，小于座位數(shù)時(shí)能坐得下。師：六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)是221+239，這是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的運(yùn)算，它等于多少呢？師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計(jì)算出221+239的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。生1：221大于200,239也大于200,221+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。生2：這樣的估算差距有點(diǎn)的，可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441，坐不下。師：同學(xué)們回答得很好，估

38、算時(shí)，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時(shí)390個(gè)，那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。3、回顧與反思。（1）說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的，你的估算合理嗎？（2）如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？ 三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)三”第6題。先讓學(xué)生估算出寫在魚(yú)身上的得數(shù)，再填一填將魚(yú)分別寫在相應(yīng)的框里，然后在小組中交流。2、完成“練習(xí)三”第8題。要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進(jìn)行估算，把結(jié)果寫在教材上，然后相互

39、交流。、 3、完成“練習(xí)三”第13題。根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問(wèn)題。 四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問(wèn)嗎？教學(xué)反思：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題“六個(gè)年級(jí)學(xué)生同時(shí)看電影能不能坐下”的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)估算需要把兩個(gè)數(shù)據(jù)看做與他接近的幾百幾十?dāng)?shù)，相加得出中間數(shù)，用中間數(shù)與座位數(shù)比較，得出中間數(shù)大于座位數(shù)，那么總?cè)藬?shù)也一定大于座位數(shù)，坐不下。學(xué)生進(jìn)一步明確了解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)用往大估的策略找到中間數(shù)，再根據(jù)不等式的性質(zhì)解決問(wèn)題。第5課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)四1-3題。教學(xué)目標(biāo)：    1、通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)

40、一級(jí)具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。 教學(xué)步驟：    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。（1）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后與另一個(gè)加數(shù)依

41、次相加，這樣口算更加快捷。（2）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。 2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。提問(wèn)：計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？小結(jié)：列豎式時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個(gè)位加（減）起，哪一位上滿十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進(jìn)來(lái)的一（不要漏減走的一）。 3、它們之間有什么聯(lián)系？（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實(shí)就是65個(gè)十減34個(gè)十，等于31個(gè)十。（2）方式雖然不同，一個(gè)口算，一個(gè)筆算，但是運(yùn)算的算理一樣，都是滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十。 （給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定） 二、基本練習(xí) 1、口算。52+35=         86-34=