一下第一單元認識圖形（二）

1、 一 年級下冊 數(shù)學 學科認識圖形（二）教學設(shè)計方案 主題認識圖形（二）總課時1教學內(nèi)容P2P3  認識平面圖形背景分析認識圖形是繼“認識立體圖形”之后的一個教學內(nèi)容。學生在上節(jié)課已經(jīng)學習了長方體、正方體、圓柱和球，初步認識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念；同時，學生具有一定的生活經(jīng)驗，比較關(guān)注自己周圍的事物。教材主要是初步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。教學這部分內(nèi)容，首先可以通過對立體圖形的一個面的描述，切入對平面圖形的初步認識，如讓學生看一看、摸一摸相關(guān)立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫，抽象出平面圖形。在此基礎(chǔ)上讓學生想一想，周圍哪些物體的一個面是長

2、方形、正方形、三角形、圓，生活中在哪些地方見到過這些圖形。教學目標1通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。 2培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。3能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。教學重點難點重點：1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點；難點：2、能利用所學知識拼擺圖案。學與教活動過程設(shè)計教學時間教學環(huán)節(jié)教學目標評價設(shè)計教案設(shè)計學案預(yù)設(shè)重構(gòu)3分鐘一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課引起學生的興趣，使孩子們能較快的進入學習狀態(tài)。猜謎語1、猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙

3、，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他?！?2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；現(xiàn)在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手？（積木）25分鐘二、實踐活動，激發(fā)興趣通過學生動手操作，讓學生親歷知識的形成過程，有利于學生的認知；在學生感知的基礎(chǔ)上，進一步讓學生想象這些圖形的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。1、摸一摸、描一描。2、想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的。3、比一比，擺一擺。1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比

4、一比，看哪個小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的：   （3）認識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認識嗎？一邊認識，一邊出示：正方形  長方形  三角形  圓。今天這節(jié)課我們就要來認識這些圖形。出示課題：認識圖形（4）聯(lián)系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學生自由說。2、認識特點（1）觀察交流：剛才

5、小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請你仔細觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。（2）匯報：A：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？B：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當表揚。（3）比一比：A：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似？ B：它倆有什么地方非常相似呢？又有什么不同呢？ （4）折紙驗證：A：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證XXX的想法？ B：那我們就用這個小

6、朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。（對折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）C：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。D：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學生活動。E：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。（5）擺一擺：A：你能根據(jù)正方形和長方形的特點 ，用牙簽來擺一擺嗎？學生活動，教師適當指導(dǎo)。B：抽生實物投影較對，有不同擺法的舉手？學生會畫出各種各樣的圖形（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）（長方形和正方形）（4條

7、邊和4個角）（4條邊相等與否）（折紙）多指導(dǎo)動手能力較弱的學生8分鐘三、深化練習通過練習能進一步加深對正方形、長方形、三角形和圓的認識。（1）圖上畫的是什么？（2）有哪幾種圖形？請你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個？長方形呢？三角形有幾個？圓形呢？2、拼圖：1、課件出示：提問：（1）圖上畫的是什么？（2）有哪幾種圖形？請你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個？有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃爍。長方形呢？三角形有幾個？一起數(shù)一數(shù)。圓形呢？2、拼圖：（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。（2）小組合作活動。（3）全