一年級上冊數學《6、7的認識》

1、一年級上冊數學6、7的認識教學目標1、知識目標：通過觀察、練習使學生體會6、7的基數含義。能夠正確地數出數量是6、7的物體的個數，會讀、會寫數字6、7。使學生知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小。2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數學來源于生活，理解數學與日常生活的緊密聯系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。3、情感目標：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生主動探究的能力。教學重點和難點教學重點：培養(yǎng)數感，建立6、7的概念。會讀、寫6和7。教學難點：6、7的基數和序數的含義。教學過程一、情境引入教師活動師：小朋友們，今天我們班來了這么多的老師，有很多我們以前學過的數

2、字寶寶也想來跟大家見個面，大家歡迎他們嗎？（用提問的方式依次出示：2，1，0，3， 5，4）1后邊的數是誰？2前邊的數是誰？表示沒有的數誰？ 4的相鄰數是誰？兩個兩個數2下來數誰？師：這些數字寶寶來的太急了，都沒有按照順序走，大家能不能給他們排排隊?。繐蠋煹奶釂柗謩e說出各個數。預設學生行為學生給數排隊，可以按照從小到大的順序，也可以按照從大到小的順序，排好后，請同學們說說你是按照什么順序排的，然后再讀一讀。設計意圖復習舊知，為學習新知打下基礎。根據學生的年齡特點，用提問方式，學把數字擬人化，學生有興趣。復習數序，并從大到小、從小到大讀一讀。二、導入新課教師活動邊出示主題圖邊提問：還有兩個數字

3、寶寶看見大家都來了，也爭著搶著來跟大家見面，他們早就藏在我們的這幅圖里了，請大家找找圖上哪些物品可以用他們來表示。預設學生行為學生在教學圖中找今天學習的數字寶寶。設計意圖創(chuàng)設情境引起學生的學生興趣。三、探究新知教師活動（一）教學數數。1.引導學生自學第42頁的主題圖。自學提示：圖中的小朋友在做什么？他們是怎么做的？你是怎樣數教室里的人數的?還可以怎樣數?數一數幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數出椅子的數量的?誰會從1數到7，從7數到1?2.小結：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數數的。在數數中我們發(fā)現：數5以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7，

4、7比6多1，6比5多1。預設學生行為（一）自學教材42頁的主題圖。1.看圖，匯報結果。2.自由回答。3.先數已放好的6把椅子，再數又搬來的1把。6個再添1是7。4.同桌互相從1數到7。教師活動（二）教學認數1.學生自學42頁的點子圖，數數有多少個？2.用6跟小棒擺六邊形誰能象老師這樣用7跟小棒擺一個自己喜歡的圖形？(三)教學數序1.(用計數器)先撥1個珠子。2.(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、(  )、(  )，你知道填什么?6和7應該寫在什么地方?3. 誰能從1正數到7，從7倒數到1?預設學生行為（二）學生自主數，匯報結果。1.分別擺6個圓片

5、，擺7個三角片，并數一數。2.用7根小棒擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。齊數1、2、3、4、5。填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。指名數，拍手數。設計意圖通過活動培養(yǎng)學生的動手能力、合作精神和創(chuàng)新意識。用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學生思維空間并加深6和7的認識。學生自己發(fā)現7的順序，培養(yǎng)學生動腦動手的意識，提高學生學習數學的興趣。教師活動(四)比較大小的教學1.出示點子圖，學生先數5個，然后你有什么方法知道后邊的兩幅點子圖分別是多少？2.師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小?3.板書：56   67。(五)教學序數1.從左數第6個同學指的是誰?從右數第6個同學是誰

6、?(指名回答)2.講小貓釣魚的故事，小貓聽了媽媽的話，掉到了一天大魚后，做事就更認真了，在一個風和日麗的星期天，小貓和他的伙伴相約到小河邊進行釣魚比賽。有些小貓很認真，有的小貓就一會玩玩這，一會玩玩那那大家想知道他們釣魚的結果嗎？3.今天的釣魚比賽誰是冠軍，誰是最后一名？4.左數第6瓶有條魚，有6條魚的是第瓶，第7瓶有條魚。5.誰能象老師這樣提問？預設學生行為5比6小，6比7小。填符號：5 6  67。請7名學生到前面，回答老師的提問。聽故事，培養(yǎng)學生做事情一心一意的習慣。匯報觀察結果。學生自己提出問題，找同學回答。教師活動（六）教學寫數6的寫法，下半圓要圓起來；

7、7比較好寫(板書6和7)學生寫在書上。鞏固測評獨立完成下面的練習：1.    練習七第1至2題。2.    完成練習七第三題。重點指導分清右邊6只熊貓表示的是 有6只，左邊第7只熊貓是1只。預設學生行為按照老師的要求獨立完成練習，集體評議，全班訂正全文總結今天咱們學習了6和7的認識，其實在我們的生活中，用6，7表示的物體個數的例子特別多，下課后我們就去學校里找一找，但是粗心的小朋友可看不到它！設計意圖把課堂延伸到課外，并培養(yǎng)學生認真細心觀察的習慣。板書設計6和7的認識                    0、1、2、3、4、5、(  )、(  )