三年級學(xué)困生輔導(dǎo)計劃12

1、 三年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃 輔導(dǎo)教師 戎菊霞一、本班學(xué)生分析本班共有學(xué)生24人，其中男生15人，女生9人。通過這幾周的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)這個班的學(xué)生差異較大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識不夠。為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)而有效的方法。 二、學(xué)困生名單 張 鵬 張建銘 王學(xué)才 史 玲三、學(xué)困生形成原因 1部分學(xué)生父母長期在外，有爺爺奶奶照管，導(dǎo)致對孩子的家庭教育不夠。使孩子形成任性、淘氣的性格特點。2教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導(dǎo)不

2、及時，缺少有效的方法。3不愛主動動腦思考問題，生活上存在很大的依賴性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上也不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、輔導(dǎo)措施 1情感鼓勵，愛心奉獻課后多和學(xué)困生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。2立足課堂，多提善問 “學(xué)困生”的共性是上課注意力不集中，總害怕老師提出問題，而課堂提問卻是老師摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、獲得信息的主渠道，“學(xué)困生”究竟哪些方面差，作為老師必須通過提問做到心中有數(shù)。為了培養(yǎng)王得偉同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，我將對他多提善問，針對他的疑難問題“對癥下藥”，我想這應(yīng)該是一種行之有效的方法，這樣不但能調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性，

3、而且能消除他的膽怯心理。3注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)能力 正確的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的有效手段，在教學(xué)指導(dǎo)中，我將注重指導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。針對李婷同學(xué)的實際，重點指導(dǎo)他課前預(yù)習(xí)、課堂聽課、課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。4精批細改，克服惰性作業(yè)是對當(dāng)日所學(xué)知識的檢查和鞏固，是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，“學(xué)困生”往往會出現(xiàn)這樣那樣的問題，對這類學(xué)生的作業(yè)要提出低標準、嚴要求，采用面批的方式。邊改邊向?qū)W生指出作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，對優(yōu)點要及時表揚鼓勵，對存在的問題老師要心平氣和耐心細致地進行啟發(fā)、引導(dǎo)、講解，直到弄懂為止。這樣師生間的距離慢慢地拉近了，不做作業(yè)的惰性也逐漸會消失的。5利用課余時間進行輔導(dǎo)。對于學(xué)困生來說，尤其是低年級學(xué)生來說，他們往往在上課40分鐘里，真正能聽進去的知識并不多，在加上基礎(chǔ)差，所以，我將利用課余的時間進行一對一的輔導(dǎo)，出一些當(dāng)天的習(xí)題讓他做。針對不會的內(nèi)容，再把當(dāng)天講的知識在和他們講一遍，但是，在進行輔導(dǎo)的時候，須注意宜精不宜多。 總之，要想提高學(xué)困生的成績，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，單單做到以上五點還遠遠不夠。我們要在公平、公正地對待每一個學(xué)生的同時，必須以更多的愛心、耐心和關(guān)心去喚起