三年級語文上冊閱讀課教學設計

1、三年級語文上冊閱讀課教學設計我?guī)У氖切W三年級語文課，現(xiàn)將閱讀教學設計賦予下列第29課    掌聲    教學目標：1、會認8個生字，會寫13個漢字。（知識）2、能正確，流利有感情地朗讀課文。（能力）3、能理解課文內(nèi)容，體會中使你感動的句子。（能力）4、學會欣賞他人，培養(yǎng)關(guān)愛他人的精神。（情感態(tài)度與價值觀）教學重難點：重點：理解課文內(nèi)容，理解生活中愛的力量。難點：英子在兩次掌聲中，思想和行動上有什么變化。教學過程：一、談話導入：同學們，人的一生中離不開一個字愛，愛是什么？怎么表達呢？讀了掌聲這篇課文，我們會受到啟發(fā)

2、的。一起來讀一讀課題。二、自由讀文，注意把課文讀正確。同學們，請你們自由地讀一讀課文，畫出認讀字組成的詞語，讀準字音，把課文讀正確。三、檢查生字詞。同學們，讀一讀認讀字，先自由讀一讀，再同桌相互檢查，好，誰來讀給大家聽一聽？你覺得哪個字容易讀錯，要給大家提個醒？現(xiàn)在誰來當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？真像位小老師。講述，小兒麻痹癥（后鼻音），鎮(zhèn)（前鼻音）定，情緒，姿勢，鼓勵，情況，什么叫做小兒麻痹癥？那我們找到文中的句子讀一讀吧！現(xiàn)在知道了嗎？得了小兒麻痹癥會怎么樣？好，現(xiàn)在我們再來看看這個句子，這個句子中有一個多音字呢，找到了嗎？一起來讀一讀，“落下”在這里是什么意思呢？（落下就是流下的意思。）“落

3、”還有一種讀音，讀什么？（落葉的落。）我們一起再把這個句子讀一讀吧。讀得很正確，課文中還有一個多音字呢，誰找到了？藏在哪里?請同學們一起來讀一讀。以前在哪篇課文當中學過這個調(diào)的另外一種讀音。(在15課玩出了名堂中讀過調(diào)，調(diào)節(jié)的調(diào)。)記憶力真不錯，那我們現(xiàn)在再來讀一讀這些詞語。四、初讀感悟讀得真好，接下來，老師想請幾位同學輪讀課文，其他同學認真聽，他們是不是讀正確了?同學們都能正確地把課文讀正確了，現(xiàn)在請同學們默讀課文。邊讀邊想：誰來說說你了解到什么？（我了解到英子從小患了小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。有一次老師讓她上臺講故事，剛開始她還不敢上臺呢？英子走上講臺后，同學們送給她熱烈的掌聲，英子的故事講得很好，聲音也很動聽，故事講完了，同學們又向她送去熱烈的掌聲。）五、寫字指導這些，都是同學們初讀課文的感受，下節(jié)課我們還要深入地去學習，下面請同桌同學相互讀一讀田字格中的生字，說說怎么記住它們？誰有記住哪些字的好辦法？那你們看看哪些字比較容易寫錯呢？互相提醒一下。（“鼓”）這很重要，請同學們看老師來寫一寫。請同學們拿出筆寫一寫這個鼓字，會寫“鼓”字了，能用“鼓勵”說一句話嗎？說得真好，還有什么字要提醒大家