魯教版-第九單元-金屬--說(shuō)課稿(共9頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第九單元 金屬 說(shuō)課稿第一節(jié) 常見(jiàn)的金屬材料一、教材分析教材的地位和作用：前幾章學(xué)生認(rèn)識(shí)了幾種非金屬物質(zhì),如氧氣和單質(zhì)碳.但對(duì)于生活中常出現(xiàn)的金屬類物質(zhì)還沒(méi)有認(rèn)識(shí).這里安排的金屬材料恰恰彌補(bǔ)了這一點(diǎn),使學(xué)生對(duì)化學(xué)形成了一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí).同時(shí)，本節(jié)的出現(xiàn)對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中金屬的應(yīng)用和認(rèn)識(shí)也具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,真正作到了“學(xué)以致用教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）了解金屬的物理性質(zhì),認(rèn)識(shí)其在生產(chǎn)生活中的重要用途。 （2）了解金屬的用途主要決定于其性質(zhì).但同時(shí)還要考慮其他因素（如價(jià)格）。 3認(rèn)識(shí)合金類物質(zhì)的優(yōu)良特性.2、能力目標(biāo)：(1) 通過(guò)學(xué)習(xí),幫助學(xué)生形成獲取信息和處理信息的

2、能力.(2) 通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)其動(dòng)手動(dòng)腦能力.(3) 通過(guò)組內(nèi)交流討論,激勵(lì)學(xué)生合作參與的意識(shí).3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過(guò)金屬物理性質(zhì)和用途關(guān)系的學(xué)習(xí),體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值.(2)培養(yǎng)學(xué)生在生活中多觀察,多發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣, ，使學(xué)生在探索事物本質(zhì)過(guò)程中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣.（3）通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,實(shí)事求是，開(kāi)拓創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)金屬性質(zhì)及其與用途之間的關(guān)系。難點(diǎn)：如何合理開(kāi)發(fā)利用金屬物質(zhì)用途。 二、教法分析：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，給學(xué)生創(chuàng)造思維空間，我采用教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)、分組討論、實(shí)驗(yàn)探究。 三、學(xué)法指導(dǎo): 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比歸納的方法去研究問(wèn)題.在實(shí)驗(yàn)中培

3、養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,善于動(dòng)腦習(xí)慣 .指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用準(zhǔn)確的化學(xué)語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程.同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生從個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律. 四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：這一環(huán)節(jié)我從情境創(chuàng)設(shè)、傳授新知、擴(kuò)展眼界、課堂小結(jié)、鞏固提高五方面進(jìn)行教學(xué)。這樣創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)既生動(dòng)真實(shí)又可行，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和探究性學(xué)習(xí)要求。1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 向同學(xué)們展示一系列圖片，圖片上有詼諧的語(yǔ)言。這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生輕松進(jìn)入新課.2、合作探究、傳授新知 a、實(shí)驗(yàn)探究展示圖片，提出問(wèn)題。接下來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：以最常見(jiàn)的金屬鉄、銅、鋁為樣品，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究金屬的物理性質(zhì)。通過(guò)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)探究。學(xué)生自己總結(jié)金屬的物理性

4、質(zhì)。培養(yǎng)了學(xué)生親自動(dòng)手能力和觀察分析能力。b、分析數(shù)據(jù)、解決問(wèn)題: 首先質(zhì)疑，以生活中常見(jiàn)金屬制品提出四個(gè)問(wèn)題。從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生尋找答案。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第3頁(yè)表8-1一些金屬物理性質(zhì)的比較，分析數(shù)據(jù)找到答案。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。c、深化結(jié)論、質(zhì)疑解疑: 根據(jù)學(xué)生已掌握的信息進(jìn)一步質(zhì)疑，通過(guò)分組討論得出物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但不是唯一決定因素。在考慮物質(zhì)用途時(shí)，還需考慮價(jià)格、資源、是否美觀、使用是否便利，以及廢料是否易回收和對(duì)環(huán)境影響等多種因素。培養(yǎng)了學(xué)生參與合作意識(shí)。接下來(lái)讓同學(xué)們知道一下金屬之最，使學(xué)生眼界擴(kuò)展。d、聯(lián)系實(shí)際、引出合金: 通過(guò)圖片設(shè)置問(wèn)

5、題引出合金概念，以鐵的兩種合金生鐵和鋼介紹了合金的優(yōu)良特性，同時(shí)回答了圖片中的問(wèn)題，為了讓學(xué)生體會(huì)合金與其組成金屬性質(zhì)的差別.這里設(shè)計(jì)兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：學(xué)生觀察后通過(guò)現(xiàn)象很容易在硬度方面體會(huì)出合金與純金屬的不同實(shí)驗(yàn)二：本實(shí)驗(yàn)在熔點(diǎn)方面體會(huì)出合金與純金屬的不同，接著我又借助課本表8-2常見(jiàn)合金的主要成分、性能和用途來(lái)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)合金。3、擴(kuò)展眼界: 在這一環(huán)節(jié)中介紹了形狀記憶合金的性能及用途。使學(xué)生知道合金是可以開(kāi)發(fā)和利用的。從而培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新的價(jià)值觀。4、歸納小結(jié): 由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)。5、鞏固提高: 課堂練習(xí)，加強(qiáng)鞏固，第一題是基礎(chǔ)知識(shí)考察，第二題是拓展應(yīng)用。安排這樣兩道題使

6、學(xué)生明白不僅知道金屬的性質(zhì)要更會(huì)應(yīng)用金屬的性質(zhì)。”五、板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)的設(shè)計(jì)力爭(zhēng)使重點(diǎn)知識(shí)一目了然。 課題金屬材料 一.金屬的性質(zhì)：1、金屬光澤2、常溫固態(tài)（除汞） 3、良好導(dǎo)熱、導(dǎo)電、延展性二金屬的性質(zhì)決定著用途 三合金四合金和組成金屬的性質(zhì)比較 黃銅和銅 焊錫和錫與鉛第二節(jié) 金屬的化學(xué)性質(zhì)一、教材的地位及其作用：本課題是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行較為深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，這樣使元素和化合物知識(shí)更加完整。它側(cè)重于對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解和能利用金屬活動(dòng)性順序解釋些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力也獲得提高。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)的確定必須科學(xué)、簡(jiǎn)明，

7、切合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，切實(shí)突出重點(diǎn)，體現(xiàn)全面性，綜合性和發(fā)展性。鑒于理解確定以下教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng) 初步認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性順序和置換反應(yīng) 能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，并能利用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題（2）過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)信息 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神，激發(fā)和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興

8、趣三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性順序。難點(diǎn)：運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。 新課標(biāo)要求，初中化學(xué)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨。教材的重點(diǎn)放在金屬活動(dòng)性順序的探究上，采用實(shí)驗(yàn)討論的探究模式，使學(xué)生通過(guò)探究過(guò)程，了解常見(jiàn)金屬活動(dòng)性順序，突出重點(diǎn)。再結(jié)合使用一些輔助的教學(xué)方法幫助同學(xué)們運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋一些實(shí)際問(wèn)題，突破難點(diǎn)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為使學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)順序的探究緊湊、有效，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，特意把置換反應(yīng)的概念放在金屬的化學(xué)性質(zhì)探究之后討論，并在教學(xué)程序的最后，通過(guò)反饋練習(xí)來(lái)鞏固，以求得到較好的教學(xué)效果。一：創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新以科學(xué)事例創(chuàng)設(shè)情境，回憶金屬與氧

9、氣的反應(yīng)。在現(xiàn)代考古中，發(fā)現(xiàn)從地下出土的文物里，金銀器具總是比鐵器保存得完整、完好，而且年代比鐵器早。你知道為什么嗎？（設(shè)計(jì)意圖）以科學(xué)事例創(chuàng)設(shè)情景，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在，寓示著本課題的重點(diǎn)。二：活動(dòng)探究，探索新知1、金屬與氧氣反應(yīng)；2、金屬與酸的反應(yīng)（改進(jìn)）；3、金屬與鹽溶液的反應(yīng)。通過(guò)三個(gè)探究過(guò)程：1.金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度 2.金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度 3.金屬與鹽溶液的置換。采用實(shí)驗(yàn)探究的模式讓學(xué)生從探究中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，通過(guò)對(duì)幾種金屬活動(dòng)性的比較，進(jìn)而引出常見(jiàn)金屬活動(dòng)性順序及其用途，突破重點(diǎn)。在每個(gè)探究后都精

10、心設(shè)計(jì)問(wèn)題或列舉事例，聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)金屬活動(dòng)性運(yùn)用的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的消化，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。再緊密結(jié)合課后精選的反饋練習(xí)，達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。三、交流討論、歸納小結(jié)。學(xué)生回顧、反思，課堂小結(jié)。使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，突出重點(diǎn)。通過(guò)同學(xué)之間的交流、合作，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，使學(xué)生能對(duì)獲得的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納、分析、概括等方面的能力四、練習(xí)反饋，鞏固新知使學(xué)生成為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中獲得成功，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。通過(guò)反思，總結(jié)自身獲得的經(jīng)驗(yàn)和不足，增強(qiáng)學(xué)生自我教育的能力，促進(jìn)學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在智慧，啟

11、發(fā)學(xué)生反思有助于學(xué)生的自我反饋、自我調(diào)整、自我完善，使學(xué)生有效地提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)學(xué)生的反饋、反思，聯(lián)系實(shí)際教學(xué)過(guò)程，從而總結(jié)、反思在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和不足以及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的對(duì)策以及補(bǔ)救措施。交流討論、歸納小結(jié)：使學(xué)生成為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中獲得成功，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。通過(guò)反思，總結(jié)自身獲得的經(jīng)驗(yàn)和不足，增強(qiáng)學(xué)生自我教育的能力，促進(jìn)學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在智慧，啟發(fā)學(xué)生反思有助于學(xué)生的自我反饋、自我調(diào)整、自我完善，使學(xué)生有效地提高學(xué)習(xí)效率。這樣有利于激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，使教師不斷深入地鉆研、體會(huì)教學(xué)理論，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。

12、板書(shū)設(shè)計(jì)：課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)1、金屬與氧氣的反應(yīng) 2、金屬與酸的反應(yīng)現(xiàn)象：金屬表面有氣泡冒出。結(jié)論：（1）根據(jù)反應(yīng)劇烈程度可知同種金屬活動(dòng)性：Mg > Zn > Fe > Cu（2）金屬活動(dòng)性較強(qiáng)的金屬才能與酸反應(yīng)生成氫氣3、金屬與某些金屬化合物溶液的反應(yīng)2Al3CuSO4 = 3CuAl2(SO4)3Cu + 2AgNO3 = Cu(NO3)2 + 2Ag結(jié)論：(1)三種金屬活動(dòng)性順序：Al > Cu > Ag(2)活動(dòng)性較強(qiáng)的金屬能把活動(dòng)性較弱的金屬?gòu)乃幕衔锶芤褐兄脫Q出來(lái)。置換反應(yīng) 1、定義：由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)與另一種化合物的反

13、應(yīng)。 2、特點(diǎn)：A+BC=AC+B第3節(jié) 鋼鐵的銹蝕與防護(hù)1 教材內(nèi)容的地位和作用 本課教學(xué)內(nèi)容的要求是：了解鋼鐵銹蝕的條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鐵制品生銹的原理，了解防止金屬銹蝕的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)識(shí)回收利用金屬資源的重要性。內(nèi)容向上可以和金屬的化學(xué)性質(zhì)及酸與金屬氧化物反應(yīng)（化學(xué)除銹）等知識(shí)聯(lián)系，向下可以跟化學(xué)與能源、化學(xué)與環(huán)保等知識(shí)聯(lián)系，對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成有重要作用。2、 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解鋼鐵生銹的條件：氧氣和水、解金屬防護(hù)的基本原理：隔絕氧氣（空氣）和水、了解金屬防銹的簡(jiǎn)單方法。過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生探究鐵生銹條件的實(shí)驗(yàn)方法；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)鐵生銹的條件討論金屬防護(hù)的措施。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生

14、探究知識(shí)的欲望；認(rèn)識(shí)廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約資源與能源的意識(shí)以及廢舊金屬回收利用的意識(shí)。3、 教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鐵生銹的條件和金屬的防腐。 難點(diǎn)：鐵生銹的過(guò)程。4、 說(shuō)教學(xué)流程 引入，通過(guò)一系列銹蝕的圖片，引出鐵為什么會(huì)生銹？提出問(wèn)題: 導(dǎo)致鋼鐵銹蝕的因素有哪些?通過(guò)實(shí)驗(yàn)、分析討論，得出結(jié)論:主要因素：氧氣與水蒸氣，交流反思:鋼鐵的純度、環(huán)境的溫度和酸堿性等都是影響鋼鐵銹蝕的因素。培養(yǎng)學(xué)生講理論知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系的能力。 引導(dǎo)學(xué)生討論：1、鋁為什么不象鐵一樣易生銹？從而得出結(jié)論：鋁和鋅能在表面形成一層致密的氧化層，阻止金屬進(jìn)一步被腐蝕，又繼續(xù)拋出問(wèn)題2、怎樣防止鐵生銹？A、及時(shí)清除金屬表面的鐵銹。B、涂油、噴漆、鍍鋅、搪瓷等方法加保護(hù)膜。C、改變內(nèi)部結(jié)構(gòu)，形成不銹鋼。 歸納總結(jié)，在實(shí)際生活和生產(chǎn)中防止鐵制品生銹的具體方法為：（1）保持鐵制品表面干燥和潔凈（2）在鐵制品表面涂一層保護(hù)膜如：刷油漆、涂油、覆蓋搪瓷、塑料、鍍上一層耐腐蝕的金屬（如鉻、鋅）、高溫灼燒金屬，進(jìn)行“烤藍(lán)”處理等（3）改變其組成和結(jié)構(gòu)如制成不銹鋼等合金 然后回歸到：回收廢棄金屬的意義在于可節(jié)約金屬資源，由于金屬冶煉需在高溫下進(jìn)行，回收廢棄金屬并再利用可節(jié)約能源，降低金屬制品的生產(chǎn)成本，可方便人們得到物