2013年最新版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案

1、Unit 1 My classroom單元分析一、 教學(xué)內(nèi)容 1、本單元要求會(huì)聽，說，認(rèn)讀的單詞：window board light picture door floor classroom computer wall teachers desk fan 2、本單元要求會(huì)聽，說認(rèn)讀的句型：Whats in the classroom? Lets go and see. Where is it? Its near the window. Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk.3、能夠掌握a-e的發(fā)音規(guī)則，即a-e在單詞

2、中發(fā)長(zhǎng)音/ei/能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。二、教學(xué)要求1、能聽懂、會(huì)說，會(huì)用每一課會(huì)話。2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。3、會(huì)唱本單元的歌曲。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、對(duì)于較長(zhǎng)的單詞如classroom, classmate, compute掌握。 2、描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對(duì)話。四、教學(xué)時(shí)間本單元共6課時(shí)，每周3課時(shí)，2周完成。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1 能在情景中運(yùn)用Where is? Its in/on/under/near詢問和回答物品的位置。2 聽懂、會(huì)說表建議的句子"Let's go and have a

3、look."3 能聽懂、會(huì)說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。教學(xué)重點(diǎn)：Where is? Its in/on/under/near；學(xué)習(xí)用near表示方位。教學(xué)難點(diǎn)： 容易混淆where和what。教具準(zhǔn)備：1 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。2 Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。3 一張畫有教室的大幅圖片。4 教材相配套的教學(xué)課件。5 教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is I have 教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new

4、 dog.2 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子3 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)回答：It's on/in/under/the 4 在學(xué)生回答Where is it?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，It's near the 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 教師出示Amy和Mike的面具，問：Who's he? Who's she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜class

5、mate 的含義。教讀classmate2 教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What's in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。)3 讓學(xué)生帶著問題觀看本

6、部分的教學(xué)課件。Unit 1 Let's talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPeng's seat?4 讓學(xué)生通過視聽來(lái)回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。5 學(xué)生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）6 請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom. We have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用We have說句子。請(qǐng)學(xué)生解釋Let's go and have

7、 a look. 本句可用動(dòng)作來(lái)表示。教師告訴學(xué)生Let's go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。7 教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's8 再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。9 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來(lái)，以免混淆。10聽Let's chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對(duì)句子加以理解

8、。學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。（三）趣味操練（Practice）做"找朋友"的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰(shuí)找到了"朋友"，并讓擁有相同物品的"朋友"一起說：We have 找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找"朋友"，繼續(xù)游戲。 （四）作業(yè)布置：listen to the tape.第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1 能熟練運(yùn)用What's in the classroom? One blackboard來(lái)回答教室中各種物品。2 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：

9、classroom, window, door, picture, board, light。3 能聽懂并能按照指令做事情。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)What's in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。教學(xué)難點(diǎn)：1 window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。2 在回答"What's in the classroom?"時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音，比如lights。教具準(zhǔn)備：1 教材相配套的教學(xué)課件Unit 1 Let's learn

10、/A2 教材相配套的教學(xué)錄音帶3 教師自制的單詞卡4一張畫有教室的大圖教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）1 教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得"Chant and find"部分，學(xué)生跟著錄音一起說。2 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問："What's in the picture?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。3 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon,pen等單詞。4 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What

11、's in the bag? What's in the pencil-case ?5 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What's in the classroom?2 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)（desk, chair, pictu

12、re都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。3 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom 4 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。Unit 1 Let's learn/A5 讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What's in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來(lái),能說出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。What's in the classroom?A board, two lights, many desks a

13、nd chairs當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。 6 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。7 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）8 學(xué)生跟讀并模仿Let's learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 9 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many t

14、hings in the classroom. What are they?10讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。11教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What's this?讓學(xué)生回答。12教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）13看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。14讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話15學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。 16 教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let's do的學(xué)

15、習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。17教師先說詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（三）趣味訓(xùn)練（Practice）做"Listen an find"

16、;的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。（四）作業(yè)布置（homework）Listen, draw and say1 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。2 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。所聽內(nèi)容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two

17、doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3 請(qǐng)學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。4 兩人一組，看圖做問答。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則 的單詞。3進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞教學(xué)難點(diǎn)：容易與a的短音混淆。教具準(zhǔn)備： 1 寫有本課單詞的單詞卡2 教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：一、利用拆音法拼讀單詞1. 教師出示一個(gè)男孩的圖片，提問：Whos this bo

18、y?然后顯示文字：My name is Jake.教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀：/d3/-/ei/-/k/-/d3eik/,/n/-/ei/-/m/-/neim/.然后再以同樣的方式另外一個(gè)男孩的名字Dave進(jìn)行拼讀。2. 教師出示Jake做蛋糕的圖片和句子I can make a cake。引導(dǎo)學(xué)生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼讀make和cake3. 完成Read, listen and tick的活動(dòng)。教師出示第一組單詞cat/cake，請(qǐng)學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學(xué)生在聽到的單詞上打勾。二、通過語(yǔ)音歌謠強(qiáng)

19、化a-e在單詞中的發(fā)音。1.教師出示歌謠的第一段：My name is Jake. My name is Jake. I like my name. And I can make a cake.學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生a-e的發(fā)音是否到位。2. 教師提問：What about Dave? Lets listen to a chant.教師播放歌謠錄音，教學(xué)句子： I like to eat a cake. 學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠，并分角色朗讀兩段文字。三、作業(yè)布置（homework）自主讀出以下單詞：space cake snake lake plane nam

20、e whale grape bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Let's. 和Let me.提出行動(dòng)建議并作出正確反應(yīng)。2 能夠在語(yǔ)境中理解新詞語(yǔ)teachers desk, clean ,help的意思。3 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動(dòng)，互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)Lets 和Let me及其作出反應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分和正確使用Lets與Let me教具準(zhǔn)備：1 教材相配套的教學(xué)課件2 教材相配套的教學(xué)錄音帶3 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）教學(xué)

21、過程：（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）1 復(fù)習(xí)本單元A部分Lets do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來(lái)的姿勢(shì)不動(dòng)。2讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁(yè)和P5頁(yè)黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Lets.這一句型。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生

22、認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。2 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates. One day they are going to clea

23、n the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do?3 師生共同觀看教學(xué)課件2遍4 教師提問，學(xué)生回答：Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan)Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎?  他們是怎么回答的呢？告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea和All right來(lái)表示，

24、讓學(xué)生學(xué)說這兩個(gè)句子。Who want to clean the window. Who want to clean the board?  5 教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。6 學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。Lets是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一個(gè)人對(duì)其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。7 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。8 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教

25、學(xué)錄音帶，Unit 1 Lets talk/B）9 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。 ）10學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。11讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話，教師可找12組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。12教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動(dòng)的教育。（三）趣味操練（Practice）小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean t

26、he chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來(lái)判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor.2. 能夠熟練描述

27、教室中各種物品的顏色，如The door is orange等。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor和描述顏色。教學(xué)難點(diǎn)：the 的發(fā)音與運(yùn)用 表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用教具準(zhǔn)備：1 教材相配套的教學(xué)課件2 教材相配套的教學(xué)錄音帶3 教師自制的單詞卡4 自制顏色轉(zhuǎn)盤教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）1 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, gre

28、en, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1 復(fù)習(xí)本單元A部分Let's learn的內(nèi)容。T：Look！This is our classroom. What's in the classroom?學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問題。然后教師補(bǔ)充說：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室

29、中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對(duì)開實(shí)景圖)2 教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。3 播放本部分的教學(xué)課件教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。）4 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。5 教師播放課件中的句子部分。6 教師提出問題：What colour is the wall? What colou

30、r is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。7 學(xué)生跟讀并模仿"Let's learn" 部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）8 觀看課件畫面，對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is y

31、ellow.對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers' desk?9 讓學(xué)生打開本單元的雙面對(duì)開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 10復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)的事物。考查學(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。11把以上單詞制作成表格，形如本冊(cè)教材第7頁(yè)。做Bingo的游戲。

32、讓學(xué)生先把空缺的四個(gè)格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)?quot;Let's play" 部分。（三）趣味訓(xùn)練（Practice）游戲：Colour your classroom.教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計(jì)的classroom。（四）作業(yè)布置：Talk about it in your group.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。）第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能讀懂四組句子并進(jìn)行判斷的讀后任務(wù)。2.

33、能夠按意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀四組句子。3. 能夠在有意義的語(yǔ)境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。4. 能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。教學(xué)重點(diǎn)：能夠按意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀句子。根據(jù)語(yǔ)境選填單詞。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)意群的把握有點(diǎn)難度。教具準(zhǔn)備：1 教材相配套的教學(xué)錄音帶2 自制課件（見媒體素材）教學(xué)過程：一、 呈現(xiàn)與操練：1. 教師出示一些圖片，如窗戶，尺子，書本，風(fēng)箏等。教師手指一張圖片，如尺子，示范說：This is a ruler. It is a long ruler. 請(qǐng)學(xué)生模仿造句。用形容詞描述他們喜歡的圖片。2. “記憶力大挑戰(zhàn)”教師用課件出示一張教室的圖片，并把剛才的物品放在教室

34、的各個(gè)位置，用where is Its in/under/on/near來(lái)回答。課件消失，教師說一些句子讓學(xué)生來(lái)判斷是否正確，如The pen is on the desk. 錯(cuò)誤的需要訂正。3. 學(xué)習(xí)意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個(gè)意群處下面劃一根線，請(qǐng)學(xué)生注意按意群來(lái)朗讀。學(xué)生嘗試?yán)首x整個(gè)句子，可以在每個(gè)意群處短暫停頓。4. 學(xué)生自主朗讀。教師展示Read and write板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定文字認(rèn)讀過關(guān)后，教師播放本板塊的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。二、鞏固與拓展1. 學(xué)生進(jìn)行“朗讀之星”評(píng)比活動(dòng)。2. 學(xué)生完成Read

35、and tick or cross活動(dòng)。3. 學(xué)生完成look choose and write的活動(dòng)。 作業(yè)布置：聽錄音朗讀課文。Unit 2 My schoolbag 單元分析1 、教學(xué)內(nèi)容A：能夠聽說認(rèn)讀句型：Whats in your schoolbag? An English bookWhat colour is it? It is B: 能夠聽說認(rèn)讀單詞schoolbag, maths book, Englishbook,Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key C: 能夠掌握i-e的發(fā)音規(guī)則，即i-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/ai

36、/能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。2 、教學(xué)要求A: 能聽懂、會(huì)說每一課會(huì)話；B: 能聽懂、會(huì)說每一課出現(xiàn)的常用單詞；C：學(xué)習(xí)教科書名稱時(shí)，使學(xué)生了解教科書的重要性，要求他們愛護(hù)書本。D：能夠按照意群朗讀句子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1:會(huì)話的熟練聽說2:常用單詞的熟練聽說，比如maths book，Chinese book。3:教學(xué)時(shí)間本單元共6課，每一課約用1課時(shí)，共記6課時(shí)，兩周完成。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。2 能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并按照意群朗讀對(duì)話；能夠在情景中運(yùn)用句型Whats in your schoolbag? An Engl

37、ish bookI have a new schoolbag. Its black and white.3. 能夠在語(yǔ)境中理解新詞：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：理解對(duì)話大意。教學(xué)難點(diǎn)：1發(fā)音：maths2在回答句子時(shí)顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)It's a red.這樣的錯(cuò)誤。教具準(zhǔn)備：1教師使用的一只玩具熊貓2教材相配套的教學(xué)課件3教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1如果在前面做

38、的對(duì)話中，有學(xué)生說出：I have a new schoolbag。這時(shí)教師要利用這一契機(jī)追問：Really? What colour is it? 如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：教師手中拿一個(gè)書包，說：I have a new schoolbag. It's black and white. 讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生一時(shí)回答不出來(lái)，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時(shí)，教師說完整句It's 讓學(xué)生重復(fù)。2讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is i

39、t? It's的問答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，對(duì)學(xué)生說出的句子It's a blue.教師要隨時(shí)給與糾正）3教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What's this?對(duì)能夠回答出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如果沒有學(xué)生能說出來(lái)，教師：It's a panda.It's a fat panda.在說句子時(shí)，教師要用手勢(shì)幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。4、教師指著書包，與學(xué)生做問答。 教師：What colour is it? 學(xué)生：It's black and white.教師：Whats in your schoolbag?

40、學(xué)生：An English book5、讓學(xué)生模仿著做這組對(duì)話。6、讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。7、聽錄音帶，跟讀并模仿。8、觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。9、讓學(xué)生分小組表演對(duì)話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的 基礎(chǔ)上，自編對(duì)話。對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。 10、學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果，教師要進(jìn)行評(píng)價(jià)。（三）趣味操練 （Practice） 游戲 猜顏色兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生手拿一件東西放在身后，對(duì)另一個(gè)學(xué)生說：I have另一個(gè)學(xué)生說：Really? What colour is it? 手拿東西的學(xué)生說：Guess! 然后那個(gè)學(xué)生來(lái)猜東西的顏色：It's 手拿東西的學(xué)生用Yes/No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)

41、。直到那個(gè)學(xué)生猜對(duì)為止。然后兩個(gè)學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。（四）作業(yè)布置：可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用和掌握所學(xué)知識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。2、能夠熟練運(yùn)用句型Whats in your schoolbag?來(lái)回答書包中各書本的名稱。3、能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教學(xué)重點(diǎn)：1句型：Whats in your schoolbag?2詞匯

42、：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教學(xué)難點(diǎn)：1發(fā)音： math book, Chinese book2區(qū)別書寫形式：notebook, storybook與Chinese book, English book, maths book教具準(zhǔn)備：1小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾2教材相配套的教學(xué)課件3教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the bo

43、ard.學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動(dòng)作?？磮D問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。 2 復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，請(qǐng)學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來(lái)，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對(duì)（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1讓學(xué)生熟悉句型Whats in your schoolbag?教師手拿出書包，提問：What is this?教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：Schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的s

44、choolbag。教師繼續(xù)提問：Whats in your schoolbag?教師分別出示語(yǔ)文書、英語(yǔ)書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。2教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）學(xué)習(xí)maths時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。 3學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶）4看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給課文人物配音。5讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話的練習(xí)。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice. What&#

45、39;s in your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.6找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。（三）趣味操練 （Practice）游戲Listen and do學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動(dòng)作?？凑l(shuí)做得又對(duì)又快。指令為：Put your notebook under y

46、our bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.作業(yè)布置：Listen to the tape 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2 能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則 的單詞。3 進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞教學(xué)難點(diǎn)：容易與i的

47、短音混淆。教具準(zhǔn)備： 1 寫有本課單詞的單詞卡2 教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：一、利用拆音法拼讀單詞1. 教師出示一個(gè)男孩放風(fēng)箏的圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問：whats he doing？從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出fly a kite，教師出示風(fēng)箏圖片，板書kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/-/ai/-/t/-/kait/.2. 教師指著風(fēng)箏的圖片提問：Is the kite nice? 學(xué)生回答Yes, it is nice. 并拼讀nice。3. 教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問：what do you see on the kite? 并突出風(fēng)箏上的9，學(xué)生回答nine。教師板書nine，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼

48、讀。4. 教師提問：do you like the nice kite? 學(xué)生回答 yes, I like it. 教師板書like和nice。5. 教師出示歌謠第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i-e發(fā)音是否到位。6. 完成Read, listen and number的活動(dòng)。教師出示第一組單詞cat/cake，請(qǐng)學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學(xué)生在聽到的單詞上打勾。二、強(qiáng)化a-e在單詞中的發(fā)音。

49、教師出示更多含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來(lái)。三、作業(yè)布置（homework）自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型what color is it? Its 問答顏色。2. 能夠在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能正確發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：1句型： what color is it? Its 問答顏色。2詞匯：los

50、t，toy，notebook教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)here it is和here you are的理解。教具準(zhǔn)備：1教材相配套的教學(xué)課件2教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 復(fù)習(xí)Whats in the schoolbag?（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. 教師以課件呈現(xiàn)主情景圖中Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarah lost her notebook. 板書新單詞lost，并帶讀單詞。2. 教師繼續(xù)提問 Is Sarah happy or sad? 請(qǐng)學(xué)生注意Sarah 說的話：I like it very

51、much。學(xué)生回答She is sad教師繼續(xù)問 What can she do？再以課件展示失物招領(lǐng)處的畫面。3. 教師以課件呈現(xiàn)張鵬的頭像，指著張鵬說Zhang Peng lost something，too。 Lets go and have a look。4教師出示句子：Zhang Peng lost his English book。請(qǐng)學(xué)生完整聽一遍對(duì)話錄音，判斷句子正誤。學(xué)生聽完后進(jìn)行判斷，并講English book更正為schoolbag。5. 教師提問What color is Zhang Pengs schoolbag?板書核心句型：What color is it？學(xué)生跟

52、讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項(xiàng)： A. Its black and white. B. Its blue and white.學(xué)生聽完后選擇正確的答案。6. 學(xué)生同桌之間互相詢問對(duì)方書包的顏色，運(yùn)用句型What colour is it？ Its。7. 學(xué)生做Lets play板塊的活動(dòng)。8. 教師提問Whats in Zhang Pengs schoolbag?請(qǐng)學(xué)生在對(duì)話中找出答案： An English book，two toys and a notebook。教師利用單詞卡片和實(shí)物教學(xué)單詞toy notebook。（三）鞏固操練 （Practice） 1. 教師出示對(duì)話板塊

53、的掛圖，播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖聽音后填充句子：Zhang Pengs schoolbag is_and_.2. 學(xué)生自由朗讀對(duì)話，教師提醒學(xué)生注意按照意群朗讀。作業(yè)布置：1、 Listen to the tape 2、 Read the sentences第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)：能夠聽說認(rèn)讀單詞：candy key toy notebook能夠運(yùn)用句型Whats in your schoolbag?進(jìn)行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：1句型：Whats in your schoolbag2詞匯：candy key toy notebook教學(xué)難點(diǎn)：名字復(fù)數(shù)的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：1

54、書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學(xué)習(xí)用具2教材相配套的教學(xué)課件3教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師利用課間呈現(xiàn)對(duì)話情景，學(xué)生分角色朗讀。教師請(qǐng)3組學(xué)生進(jìn)行表演。最后一組表演完后，教師提問：What is Zhang Pengs schoolbag? 學(xué)生回答 an English book, two toys and a notebook.2. 教師反問：Really？然后呈現(xiàn)B lets learn板塊的圖片，請(qǐng)學(xué)生在張鵬的書包里找出已知的物品，notebook和toy。教師板

55、書notebook，并帶讀。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問what colour is it？學(xué)生根據(jù)事實(shí)來(lái)回答。3. 教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實(shí)物教學(xué)單詞toy，提醒學(xué)生的單復(fù)數(shù)形式。引導(dǎo)學(xué)生說出更多的句子 the boat is a toy。4. 教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實(shí)物教學(xué)單詞candy 和key。學(xué)生跟讀。5. 教師把這些實(shí)物裝進(jìn)書包，讓學(xué)生來(lái)摸，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)回答教師的問題：whats in the schoolbag？（三）趣味操練 （Practice）游戲 對(duì)話表演比賽 教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。作業(yè)布置：Listen to the tape and read after it第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務(wù)。2. 能夠按意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀這組句子。3. 能夠在有意義的語(yǔ)境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。4. 能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。教學(xué)重點(diǎn)：能夠按意群和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀句子。根據(jù)語(yǔ)境選填單詞。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)意群的把握有點(diǎn)難度。教具準(zhǔn)備：1 教材相配套的教學(xué)錄音帶2 自制課件（見媒體素材）教學(xué)過程：一、 呈現(xiàn)與操練：1.學(xué)生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問