【必備】最美教師演講稿四篇

1、【必備】最美教師演講稿四篇 本文是【必備】最美教師演講稿四篇，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助，感謝閱讀。 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！ 我國(guó)是一個(gè)有五千年文明史的國(guó)家，歷史的車(chē)輪把我們載到世紀(jì)之交的今天， 作為文化傳播者的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代有理想、 有道德、有文化、有紀(jì)律 的公民的艱巨任務(wù)，祖國(guó)和人民對(duì)教師也提出了要求，要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起 獻(xiàn)身教育，教書(shū)育人的信念和決心。社會(huì)主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事 業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國(guó)和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱 苦勞動(dòng)的事業(yè)。在這里，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮 譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因

2、此，作為一名人民教師，就必須具有對(duì)社 會(huì)主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，具有將自己的知識(shí)，才華、青春乃至生命奉獻(xiàn)給 這一事業(yè)的信念和決心。 人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌的就是這種獻(xiàn)身 精神。雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆 聽(tīng)了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡， 親身感受了那 為了祖國(guó)和人民、為了孩子，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看 到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)，在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，我 又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。 忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的 工作和對(duì)青年教師的幫助；忘不了夜晚

3、在辦公室燈下，微機(jī)前埋頭苦干的青年老 師；忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙。而今， 新的世紀(jì)在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負(fù)著歷史重任的我們一定會(huì)用自己的實(shí)際 行動(dòng)，立足本職，迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 老師是春蠶，播種春天的希望。 老師是紅燭，映紅孩子的臉龐。 三尺講臺(tái)，成就了多少?lài)?guó)家棟梁 一尺教鞭，結(jié)出了多少拔頭桃李。 老師們，讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，去播種期待，播種靈感， 播種真情！去塑造明天的主人，托起未來(lái)的世紀(jì)。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)， 讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！ 我國(guó)是一個(gè)有五千年文明史

4、的國(guó)家， 歷史的車(chē)輪把我們載到世紀(jì)之交的今天， 作為文化傳播者的教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代有理想、 有道德、有文化、 有紀(jì)律 的公民的艱巨任務(wù)， 祖國(guó)和人民對(duì)教師也提出了要求， 要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起 獻(xiàn)身教育，教書(shū)育人的信念和決心。社會(huì)主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事 業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè) ; 既是為祖國(guó)和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱 苦勞動(dòng)的事業(yè)。 在這里， 沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利， 沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮 譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對(duì)社 會(huì)主義教育事業(yè)的 熱愛(ài)和忠誠(chéng)，具有將自己的知識(shí)，才華、青春乃至生命奉獻(xiàn) 給這一事業(yè)的信念和決心。 人們

5、把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌的就是這種獻(xiàn)身 精神。雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆 聽(tīng)了他們不畏艱苦， 孜孜不倦、 潛心奮斗于育人工程的感人事跡， 親身感受了那 為了祖國(guó)和人民、為了孩子，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看 到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)， 在學(xué)校的榮譽(yù)室里， 面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)， 我 又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。 忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的 工作和對(duì)青年教師的幫助 ; 忘不了夜晚在辦公室燈下，微機(jī)前埋頭苦干的青年老 師; 忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙。而今， 新的世紀(jì)在呼

6、喚，肩負(fù)著歷史重任的我們一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職， 迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 老師是春蠶，播種春天的希望。 老師是紅燭，映紅孩子的臉龐。 三尺講臺(tái)，成就了多少?lài)?guó)家棟梁。 一尺教鞭，結(jié)出了多少拔頭桃李。 老師們，讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，去播種期待，播種靈感， 播種真情 ! 去塑造明天的主人，托起未來(lái)的世紀(jì)。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)， 讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧 ! 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師： 大家下午好！ 很高興又一次站在這個(gè)光榮的舞臺(tái)，和大家來(lái)分享我的“最美”體會(huì)。 何謂“最美”？詩(shī)人說(shuō)，春花秋月最美；領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，群眾擁戴最

7、美；我說(shuō)，學(xué) 校信任，同事信服，家長(zhǎng)信賴(lài)，學(xué)生信納就是最美。 想要獲得這四“信”，我們就要做到“五美”，即關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、教 書(shū)育人、終身學(xué)習(xí)、愛(ài)崗敬業(yè)。 教師的“美”體現(xiàn)在關(guān)愛(ài)學(xué)生上。 最美教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不只體現(xiàn)在無(wú)微不 至地關(guān)心上， 更是體現(xiàn)在立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光里。 不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)， 更要關(guān)心他 們習(xí)慣； 不僅關(guān)心他們的成績(jī)， 更要關(guān)心他們的人格。 我覺(jué)得自己在時(shí)間管理上 很有心得，就把自創(chuàng)的“ 25 枚金幣”法和時(shí)間管理四象限法則教給學(xué)生。這看 起來(lái)和成績(jī)無(wú)關(guān)的知識(shí)，卻往往成為撬動(dòng)機(jī)遇的杠桿。 教師的“美”體現(xiàn)在為人師表上。教師學(xué)圣賢言，教圣賢書(shū)，理應(yīng)比學(xué)生懂 禮知恥。要求學(xué)生不做

8、的，我一定從不染指；要求學(xué)生做到的，我必最先做到。 學(xué)生聽(tīng)我的話，是因?yàn)樗麄冎?，魏教師說(shuō)話算數(shù)。為人師者，講經(jīng)更講禮，育 人更育魂，要爭(zhēng)做學(xué)生人品學(xué)問(wèn)方面的榜樣。 教師的“美”體現(xiàn)在教書(shū)育人上。教書(shū)育人是教師職業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。 工人做工得工資，農(nóng)民種地得收成，教師靠教書(shū)育人獲得尊嚴(yán)和幸福感。“教書(shū)”， 要求教師要博學(xué)多思， 循循善誘，站穩(wěn)講臺(tái)，這是教學(xué)任務(wù)的 “硬件”；“育人” 是教師要走進(jìn)學(xué)生心靈，育化靈魂，引導(dǎo)提升，這是教學(xué)任務(wù)的“軟件”。我去 年讀書(shū)近 80 本，每個(gè)月買(mǎi)書(shū)的錢(qián)超過(guò) 500元，我學(xué)技能，也學(xué)知識(shí)，也學(xué)方法， 也學(xué)生活，這些是我站穩(wěn)講臺(tái)的法寶。 教師的“美”體現(xiàn)在終身

9、學(xué)習(xí)上。用“知識(shí)大爆炸”來(lái)形容現(xiàn)代社會(huì)已不再 新鮮，海量知識(shí)即刻擁有也不再是傳奇。 學(xué)生們知道的越來(lái)越多， 越來(lái)越自以為 是，教師想要站穩(wěn)講臺(tái)變得越來(lái)越難， “打鐵還須自身硬”，想要教育不斷變化 的學(xué)生，教師就要率先求新求變，終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能讓人不斷進(jìn)步、敢于嘗試、 充滿(mǎn)韌性、擴(kuò)大格局、縱展眼力，能使教師充滿(mǎn)活力，不被厭棄。 教師的“美”體現(xiàn)在愛(ài)崗敬業(yè)上。 干一行不如愛(ài)一行， 愛(ài)崗才能想方設(shè)法把 工作干好，才能面對(duì)苦痛卻甘之如飴，才能在和學(xué)生的斗智斗勇中享受教育的樂(lè) 趣。因?yàn)閻?ài)崗，我才可以每天堅(jiān)持下七點(diǎn)；因?yàn)閻?ài)崗，我才可以堅(jiān)持每天更新自 己的班主任公眾號(hào)；因?yàn)閻?ài)崗，我才可以用每節(jié)課的收獲點(diǎn)亮學(xué)

10、生的未來(lái)。而敬 業(yè)是教師職業(yè)良心的體現(xiàn)，只有對(duì)職業(yè)對(duì)知識(shí)對(duì)受教育者心存敬畏， 教師才能以 “慎獨(dú)”之心嚴(yán)于律己，用嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)獲得尊敬，終其一生俯仰無(wú)愧。 教師之美，美在潤(rùn)如春雨，柔若夏靄，美在靜如秋日，嚴(yán)似冬來(lái)。四季循環(huán)， 寒來(lái)暑往，美在心中，美在未來(lái)！ 從孩提時(shí)起，我對(duì)教師這一職業(yè)就有著一種“朦朧”般的憧憬。老師對(duì)我的 啟蒙、教導(dǎo)更在我心中播下了對(duì)教師這一職業(yè)期望的種子。 于是，我為之而學(xué)習(xí)， 為之而努力。終于在一個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)，我成為了一名幼兒教師。 當(dāng)我背著簡(jiǎn)單的行囊來(lái)到任教班級(jí)，霎時(shí)間，一群快樂(lè)的“小鳥(niǎo)”把我團(tuán)團(tuán) 圍住了。聽(tīng)著他們童稚的問(wèn)候，看著他們純真的笑臉，我心中溢滿(mǎn)了幸福。這時(shí)，

11、 一個(gè)長(zhǎng)得虎頭虎腦的小男孩引起了我的注意。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在角落里，用一雙清澈 的眼睛看著我，眼神里似乎透出希望，但那希望隨即又一點(diǎn)點(diǎn)消失了，取而代之 的是一種不信任。是什么讓這雙眼睛充滿(mǎn)了疑慮和不安？我的心頭不免劃上了一 個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。可就是這雙眼睛，就是這個(gè)眼神，讓我和他一一航航，結(jié)下了一 段特殊的情。 一天傍晚，當(dāng)所有的小朋友被家長(zhǎng)開(kāi)心地接回家時(shí)， 卻遲遲不見(jiàn)航航家人的 身影，我決定把孩子送回家。開(kāi)門(mén)的是航航的外婆，看見(jiàn)孩子，老人那張皺巴巴 的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了不滿(mǎn)。望著外婆厭惡的眼神，航航身子一縮，整個(gè)人躲到了我的背 后，一雙小手緊緊拽住我的衣服。外婆一愿接受航航，話沒(méi)說(shuō)上幾句“砰”一聲 我和航航被

12、隔在了門(mén)外。滿(mǎn)臉疑惑的我一時(shí)不知該怎么辦好，只能呆呆地看著那 扇關(guān)閉的門(mén)。那雙拽著我衣服的小手在微微顫抖著， 蓄滿(mǎn)淚水的雙眼楚楚可憐得 看著我， 眼光中充滿(mǎn)了懇求， 似乎在說(shuō)： “別丟下我！ ”我的心揪緊了 熱心的鄰居向我訴說(shuō)了有關(guān)航航家的事。航航的母親患了 “紅斑狼瘡”，而 他好堵又缺乏責(zé)任心的父親卻在這時(shí)與他母親離了婚， 母親無(wú)力照顧航航，他跟 了父親，父親卻常丟下他一人不管。由于父親種種不負(fù)責(zé)任的行為致使外婆把對(duì) 的怨恨移到了航航身上聽(tīng)了這讓人心酸的事， 看著眼前可憐的孩子，我終于 明白了，明白了航航眼中那復(fù)雜的眼神。我似乎聽(tīng)到了那來(lái)自心靈深處渴望愛(ài)的 稚嫩的唿喚。我要用我的愛(ài)去輕輕地、

13、一點(diǎn)點(diǎn)地呵護(hù)孩子受損的心。 每天，航航來(lái)園我都抱抱他、親親他，向他傳遞我的關(guān)愛(ài)，給他講好聽(tīng)的故 事，帶他一起游戲，引導(dǎo)班里孩子關(guān)心他，幫助他。慢慢地，航航在著個(gè)充滿(mǎn)濃 濃愛(ài)意的大家庭里有了很大的改變。他變得開(kāi)朗、活潑，大大眼睛里流露出快樂(lè) 和童真。 就在航航越來(lái)越依戀我時(shí)，我得到了一個(gè)更好展示自我的工作機(jī)會(huì)。 我打算 離開(kāi)孩子，離開(kāi)航航。細(xì)心的航航也似乎感覺(jué)到了離別。他常常拉著我的手，跟 我穿梭于幼兒園的各個(gè)角落；他把小朋友送他的糖悄悄放在我桌上；他總是第一 個(gè)把課題聯(lián)系交給我。面對(duì)他的不舍，我徘徊在矛盾中。為了走時(shí)不讓自己和航 航太難過(guò)，我漸漸疏遠(yuǎn)了他。航航開(kāi)始變得不安，情緒變得煩躁起來(lái)?？次业难?神有些躲閃，有些懇求。我仿佛又看到了初識(shí)航航時(shí)，那復(fù)雜的眼神。此刻我的 心又一次的顫動(dòng)了。 “別丟下我！ ”這來(lái)自孩子內(nèi)心深處的唿喚。 “我能丟下他 嗎？不，我不能?！蔽也荒茏尯⒆悠綇?fù)的心靈因我的離開(kāi)再受傷害。 我留了下來(lái)。航航又變得快樂(lè)起來(lái)。我們一起游戲