二上語(yǔ)文第十五周導(dǎo)學(xué)案

1、特殊的考試第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。自主學(xué)習(xí)：1、給下面字加拼音。 特殊 手套 狐貍 面試 錄取 宣布 考題 2、課文共有_個(gè)自然段，寫了_、 、 、 （幾個(gè)） 的事。3、觀察題目你發(fā)現(xiàn)了什么？4、我們都參加過(guò)考試，說(shuō)說(shuō)你經(jīng)歷過(guò)的考試。什么是特殊？為什么說(shuō)這是一次特殊的考試？合作探究：一、初讀課文，自主識(shí)字。1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的識(shí)字辦法記住它 2、自學(xué)完了小組進(jìn)行檢查，識(shí)字中有什么困難可以提出來(lái)，有什么好竅門也可

2、以說(shuō)說(shuō)。3、再來(lái)讀讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，再想想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的提出來(lái)。二、認(rèn)讀生字1、小組討論，識(shí)記生字 2、檢查認(rèn)字情況 （1）學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)教生字，想先教哪個(gè)就教哪個(gè)。（2）相機(jī)指導(dǎo)書寫。3、“摘蘋果”游戲。三、再讀課文1、學(xué)生再讀課文，思考：這次考試考什么？2、檢查讀課文情況，并評(píng)議。 展示交流：有感情地讀課文。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)b d x x 1.補(bǔ)齊音節(jié). 打 扮 等 車 皮 鞋 宣 布2.比一比，再組詞.特（ ） 靜（ ） 澆（ ） 快（ ）持（ ） 凈（ ） 繞（ ） 塊（ ）3、讀一讀。垃圾箱 宣布 一塊果皮 撿起來(lái) 特殊 考題支持人 衛(wèi)生 面試 手套 題

3、目 狐貍小結(jié)與反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，知道考試的內(nèi)容以及為什么特殊。2、懂得小白兔被錄取的原因是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：懂得小白兔被錄取的原因是因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。自主學(xué)習(xí)：1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了： 2. 練讀課文生字。3.再把課文讀一遍，在文中感受最深的地方做批注。4.認(rèn)識(shí)少兒節(jié)目著名主持人。合作探究：讀中感悟，理解內(nèi)容1.去應(yīng)聘主持人當(dāng)然要打扮一下，這些小動(dòng)物是怎樣準(zhǔn)備的？指名朗讀相關(guān)段落。

4、2. 討論；如果你就是評(píng)委，你選誰(shuí)作主持人？為什么？3.熊貓臺(tái)長(zhǎng)最后宣布誰(shuí)錄取了？你知道熊貓臺(tái)長(zhǎng)選擇主持人的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？（ 小白兔：用行動(dòng)擔(dān)當(dāng)起衛(wèi)生員的責(zé)任。不是只顧自己干凈，而是關(guān)注周圍環(huán)境，自覺(jué)維護(hù)公共衛(wèi)生。）4. 小熊、小猴、小狐貍、小白兔看見(jiàn)了什么，他們?cè)趺聪氲?，又是怎么做的？展示交流：指名各小組匯報(bào)讀課文。達(dá)標(biāo)測(cè)試 1.填空.小熊、小猴、小狐貍、都繞開(kāi)電視臺(tái)門前的（ ）朝前面走了。小白兔卻把這塊果皮（ ），（ ）了垃圾箱。臺(tái)長(zhǎng)宣布：小兔子被（ ）電視臺(tái)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目（ ）了。原來(lái)，門口的（ ）就是( ),這就是特殊的（ ）。 拓展延伸：1. 為什么說(shuō)這是一次特殊的考試？2.你的

5、收獲是什么？板書設(shè)計(jì)特殊的考試小熊小猴 -繞開(kāi)走-落選-外表美小狐貍小白兔-撿、扔-錄取-心靈美小結(jié)與反思：小馬過(guò)河第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合句子教學(xué)生字詞、認(rèn)識(shí)本課生字：蹦、麥、如、蹚、鼠、淹、啦、嘆、腦筋。2、會(huì)用：連蹦帶跳、難為情地、親切地、吃驚地等描寫人物說(shuō)話時(shí)動(dòng)作神態(tài)的詞語(yǔ)。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽(tīng)別人說(shuō)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用：連蹦帶跳、難為情地、親切地、吃驚地等描寫人物說(shuō)話時(shí)動(dòng)作神態(tài)的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。自主學(xué)習(xí)：一、給下面的詞語(yǔ)注音。馬棚（ ） 磨房（ ） 攔?。?） 既然（ ） 馬蹄（ ）小麥（ ） 仔細(xì)（ ） 淹沒(méi)（ ）

6、腦筋（ ） 告訴（ ）二、寫出帶有下面偏旁的字，并組成詞語(yǔ)。匚（ ）（ ） 月（ ）（ ）日（ ）（ ） 亻（ ）（ ）三、我會(huì)理解：為 難： 。吃 驚： 。難為情： 。你認(rèn)為還哪個(gè)字需要注意的，寫下來(lái)幫助大家理解。 ： 。 ： 。合作探究：一、結(jié)合句子學(xué)習(xí)生字詞1、出示小黑板：小馬連蹦（beng）帶跳地馱著麥(mai)子向磨坊(mofang)跪去。老牛說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)(mo)小腿，能蹚(tang)過(guò)去?！彼墒?shu)說(shuō)：“當(dāng)然啦(la)！我的伙伴就在這條河里淹死的！”小馬想，如(ru)果媽媽在身邊，那多好?。∷麌@(tan了口氣回家了。 老馬說(shuō)：“哦(o)，自己不動(dòng)腦筋(naojin)，不

7、去試試是不行的。”2、學(xué)習(xí)“連蹦帶跳”，增學(xué)“蹦蹦跳跳”、“一蹦一跳”、“蹦呀跳呀”、“又是蹦又是跳”。 3、學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行， 讀準(zhǔn)生字的音，難讀的字多讀幾遍。4、指名讀課文，學(xué)生聽(tīng)、議；5、注意下面一些生字的讀音。 匹：是三聲。如：讀二聲，注意和方言區(qū)別。 突：讀一聲。 6、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟。 7、范讀課文。小馬是怎樣過(guò)河的呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀課文。 思考：小馬是怎樣過(guò)河的呢？二、再讀課文，思考： 小馬過(guò)河，他到河邊去了幾次才過(guò)河？展示交流：正確、流利地朗讀課文。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：一、想一想， 填一填 。一（ ）馬棚 一（ ）磨坊 一（ ）松鼠一（ ）老馬 一

8、（ ）小河 半（ ）麥子二、造句。1突然2既也小結(jié)與反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能按課文中的對(duì)話提示語(yǔ)，讀出句子應(yīng)有的語(yǔ)氣。2、理解文中描寫人物說(shuō)話時(shí)動(dòng)作神態(tài)的詞語(yǔ)。3、能背誦、默寫老馬教育小馬的話，從中體會(huì)故事的寓意。4、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從中體會(huì)故事的寓意。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解文中描寫人物說(shuō)話時(shí)動(dòng)作神態(tài)的詞語(yǔ)。自主學(xué)習(xí)：按課文內(nèi)容填空。1河水既不像老牛說(shuō)的那樣（ ），也不像松鼠說(shuō)的那樣（ ）。2小馬馱著口袋，（ ）地往磨坊跑去。3小馬聽(tīng)了老牛的話，（ ）跑到河邊。4小馬聽(tīng)了松鼠的話，（ ）收住腳步。5. 老馬

9、告訴小馬：“孩子，（ ）別人說(shuō)，（ ）不動(dòng)腦筋，（ ）試試，是行的。合作探究：1、找到小馬過(guò)河時(shí)想的話、說(shuō)的話？2、老牛對(duì)小馬說(shuō)了什么？松鼠對(duì)小馬說(shuō)了什么？老馬對(duì)猶豫的小馬說(shuō)了什么？3、同樣一條河，老牛說(shuō)水很淺，松鼠說(shuō)水很深。她們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么？4、小馬第一次沒(méi)能過(guò)河，第二次終于過(guò)去了，這是為什么？我們大家為小馬第二次的成功而夸一夸他吧！展示交流：學(xué)完本篇課文，你學(xué)到了什么？。達(dá)標(biāo)測(cè)試一、小馬過(guò)了河，在回來(lái)的路上，又遇到了松鼠和老牛。她們之間會(huì)發(fā)生怎樣的對(duì)話？老馬說(shuō)： 。松鼠說(shuō)： 。小馬說(shuō)： 。二、小馬回到家里，見(jiàn)到媽媽，他會(huì)說(shuō)什么？三、填適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣詞。（）如果媽媽在身邊，那多好（ ）！（）

10、媽媽問(wèn)他：“怎么回來(lái)（ ）？”（）松鼠認(rèn)真地說(shuō)：“河水深的很（ ）！”（）小馬吃驚地問(wèn)：“水很深（ ）？”（）小馬嘆口氣說(shuō)：“哎！還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽（ ）！板書設(shè)計(jì)： 牛伯伯 淺小馬過(guò)河 小松鼠 深 動(dòng)腦筋試一試 媽 媽 試 課后反思：語(yǔ)文天地第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、描紅。 2、根據(jù)偏旁寫漢字。 3、比一比，了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn)。. 4、加部首，組成新字。 5、讀詞并選擇造句。6、養(yǎng)成積累字、詞的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在讀詞、組詞、填詞中擴(kuò)展詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)互動(dòng)（一）描一描，寫一寫。1、先觀察田字格中的生字。 2、根據(jù)提示掌握書寫要點(diǎn)。

11、 3、學(xué)生認(rèn)真仿寫。學(xué)習(xí)互動(dòng)（二）比一比，看誰(shuí)寫的多。出示偏旁，認(rèn)識(shí)例字。 回憶學(xué)過(guò)的帶有這兩個(gè)偏旁的4、字。指名、反饋、評(píng)議、補(bǔ)充。動(dòng)手寫字，小組內(nèi)比賽，看誰(shuí)寫的多。學(xué)習(xí)互動(dòng)（三）讀一讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。 1、出示題中的六組生字。2、自由認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（形聲字的聲旁表示它的讀音。）3、拓展：舉出其它類似的字例。學(xué)習(xí)互動(dòng)（四）加部首，組成新字。 1、審題，弄清題意。 2、動(dòng)筆給部件加部首，組新字。3、指名反饋，集體評(píng)議，訂正錯(cuò)誤之處。學(xué)習(xí)互動(dòng)（五）讀一讀，選一個(gè)詞語(yǔ)造句。 1、出試題中六個(gè)詞語(yǔ)。2、自由讀詞。3、自主選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)造句。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：1、寫一寫，看誰(shuí)寫的多。隹字旁：

12、刀旁： 2、造句。準(zhǔn)備 為難 吃驚 小結(jié)與反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、為本單元的一個(gè)小動(dòng)物寫評(píng)語(yǔ)。 2、表演特殊的考試。3、綜合活動(dòng)，考環(huán)保試題。 4、默讀小笑話。5、讀故事勇敢的孩子。6.在評(píng)、演、考中提高實(shí)際生活的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：評(píng)價(jià)、表演、綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在評(píng)、演、考中提高實(shí)際生活的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)互動(dòng)（一）一、為本單元的一個(gè)小動(dòng)物寫評(píng)語(yǔ)。1、讀題中例句，明確題目要求。 2、回憶本單元中的小動(dòng)物及其表現(xiàn)。 3、開(kāi)動(dòng)腦筋，仿照例句，選擇其中一個(gè)小動(dòng)物寫評(píng)語(yǔ)。學(xué)習(xí)互動(dòng)（二）表演特殊的考試。1、回憶課文特殊的考試。 2、弄清文中各個(gè)小動(dòng)物的角色。分小組表演，定角色。3、試演，集體評(píng)議，提議。評(píng)價(jià)哪個(gè)小組配合最默契 ，演出最成功，表演最生動(dòng)。學(xué)習(xí)互動(dòng)（三）綜合活動(dòng)，考環(huán)保試題。1、各小組出一個(gè)環(huán)保的“考題”，看看大家是怎么做的。一星期后各小組向大家匯報(bào)“考試”結(jié)果。2、看書中兩幅圖，回答其中的問(wèn)題。3、分小組出“考題”，并分別匯報(bào)。學(xué)習(xí)互動(dòng)（四）