一年級(jí)語(yǔ)文課件

1、倉(cāng)頡第一小學(xué) 王維娜2 2、春雨的色彩、春雨的色彩v教材分析v學(xué)情分析v教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)v教法分析v學(xué)法分析v教學(xué)過程一、教材分析 春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春雨的色彩是一篇散文詩(shī)，意境優(yōu)美。詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受。課文通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。二、學(xué)情分析 一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)能夠掌握一些識(shí)字方法。絕大部分學(xué)生喜歡閱讀，特別是一些富有兒童情趣的故事。讀書時(shí)學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題，有表達(dá)的自信心，能積極參與討論，發(fā)表稚嫩的

2、見解。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)v知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。v情感目標(biāo)：感受春雨給大自然帶來的變化，激發(fā)熱愛大自然的情感。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)v教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。v教學(xué)難點(diǎn)：讓那個(gè)學(xué)生理解春雨并沒有顏色，只是由于春雨滋潤(rùn)萬物給春天的大地帶來萬紫千紅的變化。四、教法分析 新課標(biāo)指出，低年級(jí)的教學(xué)應(yīng)以識(shí)字教學(xué)為主。因此我把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字上，通過自主學(xué)習(xí)法，互教互考法，展開想象法等方法，讓學(xué)生在各種游戲中輕松識(shí)記生字。四、教法分析 由

3、于低年級(jí)的課文比較簡(jiǎn)單，基本不用老師講解，因此我在閱讀教學(xué)中，放手讓學(xué)生自讀自悟，通過各種形式的讀，感受春雨給大自然帶來的美好。 四、教法分析 此外，我還以情境教學(xué)法為輔助教法，通過多媒體的展示，讓學(xué)生直觀感受課文所描述的內(nèi)容，產(chǎn)生視覺、聽覺乃至心靈的震撼，加深了對(duì)課文的理解和對(duì)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)，使學(xué)生從文本走進(jìn)生活。五、學(xué)法分析 在學(xué)法上，我貫徹指導(dǎo)的思想是“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。識(shí)字教學(xué)中，讓學(xué)生通過自主合作學(xué)習(xí)識(shí)記生字。閱讀過程中，讓學(xué)生通過反復(fù)地讀，自讀自悟，完成本科教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)過程v激趣導(dǎo)入v初讀課文v識(shí)記生字v品讀課文v拓展延伸線線 論論 趣趣 題題 底底 顏顏淋淋 灑灑 滴滴 油油 歡歡線線 論論 趣趣 題題 底底 顏顏淋淋 灑灑 滴滴 油油 歡歡線線 論論 趣趣 題題 底底 顏顏淋淋 灑灑 滴滴 油油 歡歡 田野里，一群小鳥正在爭(zhēng)田野里，一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題，論一個(gè)有趣的問題，春雨到底春雨到底是什么顏色的？