《一個中國孩子的呼聲》

1、 以讀促悟 以情動人 說 羅玉娟知識目標(biāo): 了解書信的主要內(nèi)容,結(jié)合上下文理解 含義深刻的句子. 能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生正確,流利的朗讀課文.體會人物體會人物 心理心理及感情,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 . 情感目標(biāo)：體會作者失去父親后的無比悲痛和對和平 無比渴望的真摯情感。發(fā)展目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立愛護(hù)和平，維護(hù)和平 的意識。 教 法 整體感知 創(chuàng)設(shè)情景 合作探究 以悟促讀 拓展延伸 學(xué) 法 閱讀法 發(fā)散思維法 合作學(xué)習(xí)法 一、導(dǎo)入，在聽中激活情感二、初讀，在讀中整體感知 三、探究，在議中體會情感 1、勾畫詞句，了解“我”的爸爸 讀 畫 議 2、入情入境， 體會“我”的傷痛 現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘現(xiàn)

2、在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的我么們?nèi)缂s在爸爸的靈柩上回來的我么們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體鮮血染紅了他的征衣，國旗的遺體鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。??！我嘴張著，仿佛在呼喚著什么。??！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是的是“和平！和平！和平！和平！和平！和平！” 師：我聽見了爸爸的呼喊 生：和平！ 師：媽媽聽見了爸爸的呼喊生：和平！ 師：在場的叔

3、叔阿姨聽見了爸爸的呼喊生：和平！ 師：全世界都聽見了爸爸的呼喊生：和平！ 3、合作交流，說出“我”的心聲 戰(zhàn)火奪去了雙臂戰(zhàn)火奪去了雙臂我要爸爸？我要爸爸？媽媽，你在哪里？媽媽，你在哪里？ 失去家園的小女孩失去家園的小女孩 “救救孩子們，救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭要和平不要戰(zhàn)爭！”“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！應(yīng)該一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！讓二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為讓二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！滿陽光、鮮花和愛的人類家園！ 4、延伸，在讀中升華情感 兒童和平條約 板書設(shè)計: 一個中國孩子的呼聲一個中國孩子的呼聲 和和 平平 ！ 和和 平平 ！ 和和 平平 ！ 設(shè)計理念 閱讀教學(xué)要緊緊扣住文本語言，讀出情、品出味、悟出效，習(xí)得法、激活思。我設(shè)計的教學(xué)節(jié)，主要圍繞“讀、悟、情”三個點(diǎn)展開。正確處理好它們之間的關(guān)系，才能達(dá)到“有讀才有悟，有悟再促讀，讀