七年級歷史上冊導(dǎo)學(xué)案（11課）

1、課 題 第11課 “伐無道，誅暴秦”課 型新課學(xué)習(xí)時間設(shè)計者莫旗歷史備課組學(xué)習(xí)目標通過本課的學(xué)習(xí)，了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識，并了解楚漢之爭的簡單情況。 學(xué)習(xí)重難點重點：秦的暴政和秦末農(nóng)民起義難點：秦亡前后，項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化是本課難點。課前預(yù)習(xí)提 綱一、秦的暴政：繁重的徭役和賦稅 嚴酷的刑法 二世更加殘暴二、陳勝吳廣起義 時間：公元前209年 起義地點：大澤鄉(xiāng) 根本原因：秦的暴政。意義：中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。三、農(nóng)民起義軍推翻秦朝項羽：巨鹿之戰(zhàn)，大敗秦軍主

2、力。（破釜沉舟） 劉邦：直逼咸陽，秦朝統(tǒng)治者向劉邦投降，秦朝滅亡。楚漢之爭：公元前206年-公元前202年 學(xué) 習(xí) 過 程一、自主學(xué)習(xí):( 用15分鐘的時間閱讀課本，找出下列問題并記憶。)（一）、秦的暴政：1、秦的暴政表現(xiàn)在哪些方面？（二）、陳勝吳廣起義1、根本原因_直接原因_2、時間_、地點_、領(lǐng)導(dǎo)人_3、建立政權(quán)地點_4、打到咸陽附近，發(fā)展到_人。5、結(jié)果_。6、意義_。（三）、農(nóng)民起義推翻秦朝1、秦朝滅亡：（1）巨鹿大戰(zhàn)：時間：_ 地點：_ 雙方：_ 結(jié)果：_（2）_直逼咸陽，秦朝滅亡。2、西漢建立： 時間：_ 都城：_ 建立者：_二、合作探究：（生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高）

3、（一）小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)成果圍繞疑難點討論）（二）班內(nèi)交流展示（師生、生生互動，點撥釋疑，知識深化）第一子目：秦的暴政1、指名說出自己學(xué)到的知識，師適當引導(dǎo)、補充；2、討論解決“動腦筋”一。第二子目：陳勝吳廣起義1、指名說一說自己所了解的主要知識，師適當引導(dǎo)、補充；2、分析秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的根本原因、直接原因。第三子目：農(nóng)民起義推翻秦朝1、指名說一說自己所了解的主要知識，師適當引導(dǎo)、補充；2、討論思考秦亡前后，項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化，解決“動腦筋”二、三。三、達標檢測:1秦朝的暴政表現(xiàn)在（ ）每年役使三四百萬人去興修豪華的宮殿、陵墓和長城 每年有幾十萬人攻打匈奴和戍邊 制炮

4、烙之刑懲罰犯法的人 實行族誅 實行連坐A B C D2秦朝的暴政對社會造成的最根本影響是（ ）A階級矛盾尖銳 B政局動蕩不安C人民生活痛苦D社會經(jīng)濟遭到嚴重破壞3秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭中，對推翻秦朝統(tǒng)治起決定作用的戰(zhàn)役是（ ）A長平之戰(zhàn) B巨鹿之戰(zhàn) C城濮之戰(zhàn) D馬陵之戰(zhàn)4巨鹿之戰(zhàn)中，以少勝多打敗秦軍主力的人是（ ）A陳勝 B吳廣 C項羽 D劉邦5秦朝滅亡的標志是（ ）A陳勝吳廣起義 B巨鹿之戰(zhàn)C劉邦攻占咸陽 D西漢建立6識讀下列材料和圖片公元前209年，有900多貧苦農(nóng)民，被征發(fā)到漁陽戍守邊境。他們走到蘄縣時，遇上大雨，道路被沖毀，不能按期到達。按照秦法，誤期都要處死。他們中的兩個小隊長，殺死了兩個押

5、送軍官，領(lǐng)導(dǎo)大家舉行起義。請回答：（1）這次起義中提出了什么口號？（2）“兩個小隊長”分別指誰？（3）如果他們沒有遇到大雨，起義還會爆發(fā)嗎？（4）這一次起義有什么意義？四、重點點撥:1、秦朝刑法非常殘酷，各種刑法無所不用其極，以致“刑戮相望于道”過秦論賈誼。漢書刑法志描述秦朝刑罰的殘酷說：“赭衣（秦時罪犯皆著紅褐色的囚服）塞路，囹圄成市（監(jiān)獄像市場一樣擁擠），天下秋怨，潰而叛之?！?、農(nóng)民戰(zhàn)爭是第一次學(xué)習(xí)的課題，要在學(xué)習(xí)中注意把握五要素（時間、地點、領(lǐng)導(dǎo)人、事件、影響或意義）和三步曲（原因、經(jīng)過、結(jié)果）。 3、總結(jié)陳勝、吳廣這次起義的特點就是：揭竿而起，斬木為兵。4、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭分為兩個階段。5、陳勝、吳廣起義是反抗暴秦，而楚漢之爭是為了爭奪帝位，他們的戰(zhàn)爭性質(zhì)是截然不同的。6指導(dǎo)學(xué)生將秦朝的重大歷史事件，整理成大事年表（如下圖），訓(xùn)練學(xué)生梳理歷史知識的能力，教會其列表歸納史實的方法，從宏觀上把握整個秦朝歷史的發(fā)展線索。 時間重