九年級化學氧氣的性質1

1、教學案例 氧氣的性質 教學內容：氧氣的性質 教學目標：1.知道氧氣的性質及用途。 2.掌握化合反應和氧化反應的概念及其區(qū)別。教學重點：1氧氣的化學性質。 2化合反應，氧化反應概念的建立。教學難點：化合反應與氧化反應的區(qū)別。教學方法：講授法、探究式、講練結合和演示法。教學過程： 一、復習舊課復習提問：1.空氣含有哪些組分？各占多少？ 2.第一節(jié)習題第3題。 3.描述燃燒現象的程序。二、引入新課：說明研究物質的方法：存在、性質(物理性質化學性質)、用途、制法，其中性質是主要的。 板書：（一）、氧氣的存在提問：物理性質包括哪些方面的內容？ 學生回答：顏色、氣味、狀態(tài)、密度，溶解性、熔點、沸點等。教師

2、活動：展示一瓶氧氣供學生觀察其物理性質。結論：氧氣是一種無色無味的氣體。講解：除了剛才我們觀察到的性質外，還可以通過更多的實驗得到氧氣的其他性質。提問：我們學過哪些物質能與氧氣發(fā)生化學反應？（鎂）反應現象是什么？那下面我們就來看看下面這幾種物質和氧氣反應有何現象？實驗：演示實驗12 木炭在氧氣中燃燒學生活動：認真觀察實驗現象。實驗：演示實驗13 硫在氧氣中燃燒學生活動：認真觀察實驗現象。實驗：演示實驗：磷在氧氣中燃燒學生活動：認真觀察實驗現象。實驗：演示實驗14 鐵在氧氣中燃燒提問：裝氧氣的集氣瓶要預先裝少量的水或瓶底鋪上一層細沙，為什么？帶著問題觀察實驗。學生活動：認真觀察實驗現象。 小結：

3、裝氧氣的集氣瓶要預先裝少量的水或瓶底鋪上一層細沙，是為了防止生成的灼熱的四氧化三鐵跌落炸裂瓶底。實驗：演示實驗15 石蠟在氧氣中燃燒學生活動：認真觀察實驗現象。教師活動：演示和觀察按以下四步進行：(1)引導學生觀察這些物質在空氣中(或氧氣)預熱(或點燃)前并不跟氧氣發(fā)生反應； (2)點燃后，引導學生觀察他們在空氣中是否能持續(xù)燃燒，以及燃燒時的現象； (3)觀察它們在純氧中燃燒的現象(注意光與火焰的區(qū)別)； (4)對生成物的色、味、態(tài)的描述或檢驗。以上實驗按“演示(觀察)描述記錄寫出文字表達式”的順序進行。學生觀察實驗現象，并按照描述燃燒現象的方法描述實驗現象。討論：前四個文字表達式有什么共同特

4、征？（通過對比，總結出化合反應的概念）討論：以上五個文字表達式的共同特點。（總結出氧化反應的概念）小結：通過以上的實驗可以看出氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，在高溫條件下能與許多物質發(fā)生劇烈的化學反應。它的化學性質可概括為氧化性，因此它常作為氧化劑。討論：化合反應與氧化反應有什么區(qū)別？什么情況下一個反應既是氧化反應，又是化合反應？小結：判別某化學反應是不是化合反應，要著眼于生成物是否只有一種，判別某化學反應是不是氧化反應要著眼于參加化學反應的物質有沒有跟氧發(fā)生反應?；戏磻?、氧化反應是從兩個不同的側面描述化學反應類型的方法。有氧氣參加反應且生成物只有一種物質的反應既是氧化反應又是化合反應。討論：課本圖1-9氧氣的用途，各種用逮分別體現出氧氣的什么性質?三、總結 氧氣是初中化學的代表物質，本節(jié)我們對氧氣進行了具體辨析。其中，氧氣跟碳、硫、磷、鐵、石蠟的反應是本節(jié)的重點，大家要按照“根據現象得結論”的規(guī)律，掌握五個反應的現象及文字表達式，同時要學會“性質決定用途，用途體現性質”的規(guī)律。四.布置作業(yè)1.列表對比記憶五個演示實驗