五年級上冊第五單元作文教案

1、第一課時（習作指導） 教學過程一，習作要求整個單元沒有習作要求，是一個綜合性學習單元。圍繞漢字，根據(jù)課本“有趣的漢字”（第77頁）和“我愛你，漢字”（第84頁）我們可以進行一些相關的活動。二，寫什么1、我們可以進行一些猜字謎活動，發(fā)現(xiàn)漢字的結構或者意義所在；2、我們還可以進行歇后語大賽；3、我們可以將自己的作業(yè)或者文章翻出來，進行一個改錯別字活動；我們也可以走上街頭，找找錯別字，并可以用建設書的方式寫作；4、當然，你還可以根據(jù)詩歌的規(guī)律，自己進行詩歌創(chuàng)作；5、我們還可以進行查字典比賽呢！三、怎么寫以我們都是小詩人為例，進行音律的初步認識和實踐，認識祖國語言美。這個活動需要你和家人，或者邀請一些

2、小伙伴一起進行。最好能夠分兩組，每組能兩到三個人。如何做呢？1、內容：進行詞語的押韻練習。請你們先看這組詞？請你和家人、朋友依次大聲讀出來?！昂诎濉薄霸顼垺薄帮L扇”，“高山”然后請你將每個詞的最后一個字的拼音標出來，你有沒發(fā)現(xiàn)什么？對，每個詞最后一個字的韻母都是an,那你能想到其他類似的詞語嗎？比如“興趣班”、“自滿”趕快邀請你的家人、朋友和一起來吧，你們可以開火車的方式進行。2、內容：大家一起寫押韻的句子你知道嗎？其實我們剛才就是在進行詞語押韻訓練。押韻的意思就是每個詞或者每句話的最后一個字的韻母相同或者相近。很多古詩詞中都用到了押韻，如我們學過的靜夜思你肯定還記得吧！背背看，背的時候請你留

3、意這首詩押的是那個韻？對是“ang”，其實你也可以做詩人，不信，一起試試看！l請你拿出兩張白紙，分別在紙頭寫上：快樂大轉盤l然后將家人或者朋友分成兩組，將剛才寫好句子的紙發(fā)給每組第一個人。l請你們現(xiàn)在開始比賽：往下寫句子，時間為5分鐘。句子要求是：五個字的句子，且最后一個字要押韻。注意：在寫句子時最后一個字不能與前面任何一個句子中最后一個字重復。在活動中請你留意：l輪到你寫句子的時候，你想到了怎么接嗎？你是怎么想出來的？（其實有些小技巧的。我們可以用聲母和這個韻母來拼，看能拼出那些字，再組詞，最后想句子，你也可是試試看。）l寫的時候，注意留意以下周圍有沒有一些有趣的情景。三、內容：根椐已有的句

4、子寫“打油詩”看看你們手上的兩張紙已經有不少句子了。呵呵，馬上你就可以做小詩人了！1、挑句組詩：請你挑選其中的句子，組成一首到兩首有趣的詩，四句以上，句數(shù)不限意思要合理連貫。2、朗誦打油詩：請你和朋友將自己組的打油詩讀讀看，在讀或者聽的過程中，請留意：周圍聽眾的反應？自己在讀的時候的心情？若你還在讀完后解釋一下這首詩歌的意思就更棒了！總結：其實做詩人也不難，是不是？押韻的句子讀起來是不是特別好聽，特別有趣呢？而且也特別好記呢？學會了押韻，以后你們可不要把這種方法丟了，經常用用，對你寫作文的幫助還很大呢。四 學生習作第二課時 習作修改教學過程：一 檢查打草稿情況。二 學生自改。三 出示修改標準1

5、標點符號應用要正確。2書寫必須規(guī)范。3用詞要準確。四 每小組推薦一到兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文也可以是片段。五 教師引導學生賞析。六 請部分學生介紹習作成功的原因，對其他學生進行啟發(fā)。七 組內互讀互改，并提出修改意見。1抓學生的準確語句進行積極的評價。2抓學生的個體進步進行評價。3 師讀范文，再修改.八 學生抄作文。范文有趣的漢字漢字，是中華藝術的一塊瑰寶，是有生命的小精靈：你看，“光”一看就有亮亮的感覺；“哭”字好似一個人在傷心地哭；“落”字一落千丈；“升”字一飛沖天。這些字還可以寫成不同風格的字呢！如篆書和隸書十分古老，有古色古香的味道；行書寫得十分流暢；正楷寫得端端正正的，爽人耳目；狂草非常奔放，大快人心。歷史上，涌現(xiàn)了許多大書法家，如：王羲之、王獻之、顏真卿、歐陽詢、柳公權等等，我國的書法真是好呀！這些由橫豎撇捺組成的漢字，消耗了我們祖先的多少精力呀！傳說倉頡創(chuàng)造了漢字，他在野外看到鳥的腳印，那么富有變化，于是，靈感被激發(fā)，創(chuàng)造了漢字，鄉(xiāng)親們都說：“遠看漢字，如鴻鵠群游，迂回綿延；近看漢字，好似布陣派兵，井然有序?！睂τ谧嫦葌兗紡V益創(chuàng)造出來的漢字，真是佩服得五體投地?？墒牵覀円惨⒁獠灰炎嫦刃列量嗫鄤?chuàng)造出來的字寫錯了！我在寫時，發(fā)現(xiàn)了一個問題：“矮”右邊是“箭矢”的“矢”，應當是箭，旁邊是一個人，人拿著箭，應當是“射”字，可是“射”