價(jià)格變動(dòng)的影響

1、賓縣三中 常艷波教材章節(jié)第二課 多變的價(jià)格 第二框題 價(jià)格變動(dòng)的影響教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、識(shí)記替代品、互補(bǔ)品等概念。2、理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求、對(duì)生產(chǎn)的影響。3、運(yùn)用有關(guān)知識(shí)說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)前后商品供應(yīng)量和需求量會(huì)發(fā)生什么變化。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中正確進(jìn)行消費(fèi)選擇的能力。提高他們理解和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)了解價(jià)值規(guī)律的作用，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響。教學(xué)難點(diǎn)價(jià)格與供求的相互影響關(guān)系。課時(shí)一課時(shí)教學(xué)方式教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果教學(xué)媒體多媒體輔助教學(xué)

2、教學(xué)過(guò)程及時(shí)間分配教 學(xué) 內(nèi) 容組織教學(xué)導(dǎo) 課（3分）師：好，現(xiàn)在開(kāi)始上課。（多媒體1）師：在上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了決定價(jià)格的因素是價(jià)值，價(jià)格還受供求的影響。那么價(jià)格的變動(dòng)會(huì)給我們?cè)鯓拥挠绊懩兀坎恢劳瑢W(xué)們又沒(méi)有留意廣告,前一段時(shí)間，百盛六樓舉行羽絨服特賣(mài)會(huì)，那么最近賣(mài)鞋的商家又打出廣告，涼鞋清倉(cāng)甩賣(mài)。為什么冬天才穿的羽絨服在夏季賣(mài)得這么火呢，為什么夏季穿的高檔涼鞋現(xiàn)在這么便宜呢？這就是我們這節(jié)所要講的價(jià)格變動(dòng)的影響（板書(shū)：二、價(jià)格變動(dòng)的影響（一）、對(duì)人們生活的影響）講 授新 課（40分）教師活動(dòng)：首先,我們來(lái)看看價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響,我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,你們一般是在價(jià)格上漲還是下降的時(shí)候購(gòu)

3、物?學(xué)生活動(dòng)：積極響應(yīng)。教師活動(dòng)：我們大多數(shù)都是價(jià)格下降的時(shí)候購(gòu)物，例如,商場(chǎng)打折,促銷(xiāo) 換季 買(mǎi)反季節(jié)物品.（多媒體2）正如我們前面羽絨服的例子一樣。大家看一個(gè)事例，（多媒體3）四川成都某電影院嚴(yán)格執(zhí)行政府的規(guī)定的電影票最低價(jià)（10元），結(jié)果來(lái)看電影的人很少，電影院門(mén)可羅雀；而成都峨嵋影業(yè)公司率先打破這一規(guī)定，推出5元票價(jià)，這種做法使電影院火爆起來(lái)，許多年沒(méi)進(jìn)電影院的人都去看電影，電影院上座率大大提高。通過(guò)這個(gè)材料說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？學(xué)生活動(dòng)：積極思考。教師活動(dòng)：在現(xiàn)實(shí)生活中，消費(fèi)者享有消費(fèi)自由，可以根據(jù)商品價(jià)格的漲跌來(lái)決定要不要買(mǎi)。電影票價(jià)格高看的人就少，相反人就多。它反映了當(dāng)某種商品價(jià)格上

4、升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)，當(dāng)某種商品價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購(gòu)買(mǎi)。比如。暮春買(mǎi)毛衣，夏末買(mǎi)涼席，春秋買(mǎi)空調(diào)，就是由于商品的價(jià)格降低，消費(fèi)者獲得實(shí)惠。俗話(huà)說(shuō)“便宜沒(méi)好貨，好貨不便宜”，市場(chǎng)上是否有“物美價(jià)廉”的東西呢？答案是肯定的。我們想想在什么時(shí)候就會(huì)有呢？學(xué)生活動(dòng)：積極思考。教師總結(jié)：在供過(guò)于求的時(shí)候，還有就是當(dāng)個(gè)別生產(chǎn)者提高自己的個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這種情況。因此，價(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)。（板書(shū)：1、價(jià)格變動(dòng)引起需求量的變動(dòng)）教師活動(dòng)：上面我們了解了商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的一般影響，就是“買(mǎi)落不買(mǎi)漲”，那么請(qǐng)大家結(jié)合教材15頁(yè)中間的材料，思考如何解釋“買(mǎi)漲不買(mǎi)落”的現(xiàn)象呢？

5、學(xué)生活動(dòng)：積極思考教師總結(jié)：（多媒體4）“買(mǎi)漲不買(mǎi)落”的現(xiàn)象價(jià)格上升，增加購(gòu)買(mǎi)，需求擴(kuò)大；價(jià)格下降，減少購(gòu)買(mǎi)，需求縮小。這說(shuō)明除了價(jià)格的影響外，消費(fèi)時(shí)還會(huì)受到消費(fèi)心理的影響。人們都想用最少的錢(qián)買(mǎi)到更多的東西。當(dāng)消費(fèi)者認(rèn)為降價(jià)商品在未來(lái)還會(huì)有降價(jià)空間時(shí)，暫時(shí)不會(huì)購(gòu)買(mǎi)；當(dāng)消費(fèi)者認(rèn)為上漲商品在未來(lái)還會(huì)有上漲空間時(shí)，為了不花更多的錢(qián)買(mǎi)同樣的東西，則會(huì)立即購(gòu)買(mǎi)。教師活動(dòng)：大家現(xiàn)在看教材15頁(yè)下面的漫畫(huà)，思考這一現(xiàn)象說(shuō)明什么道理？（板書(shū)：2、不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同）教師活動(dòng)：可以看出不同的商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同。大米雖然漲價(jià)了，但是它是生活必需品，人們的生活不能缺少它，即使

6、價(jià)格上漲了，還是要購(gòu)買(mǎi)的。（多媒體5）而高檔耐用品價(jià)格上漲了人們會(huì)等降價(jià)再去買(mǎi)。所以，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品需求量的影響較小，對(duì)高檔耐用品的需求量影響較大。教師活動(dòng)：消費(fèi)者對(duì)既定商品的需求，除了受到該商品價(jià)格的影響外，還受到什么其他因素的影響？請(qǐng)同學(xué)快速閱讀課本找出答案。（板書(shū)3 相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響：替代品 互補(bǔ)品）教師活動(dòng)：是的，還有相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響，包括替代品和互補(bǔ)品，我們找出替代品的含義并指出它的重點(diǎn)。（多媒體6）替代品是功用相同或相近，可以滿(mǎn)足消費(fèi)者同一需要的兩種商品。我們要注意滿(mǎn)足消費(fèi)者的同一需要。比如，當(dāng)我想喝可樂(lè)的時(shí)候，我可以選擇可口可樂(lè)，也可以選擇百事可樂(lè)，這

7、個(gè)時(shí)候如果百事可樂(lè)低于可口可樂(lè)的價(jià)錢(qián)，我就會(huì)選擇喝百事可樂(lè)；再比如，豬肉漲價(jià)了，那么人們就會(huì)選擇比它更便宜的其他肉類(lèi)。這些現(xiàn)象說(shuō)明替代品對(duì)需求有什么影響呢？這些都說(shuō)明替代品中，一種商品的價(jià)格上升，該商品的需求量就減少，它的價(jià)格不變或是降價(jià)的替代品的需求量就會(huì)上升；反之，一種商品的價(jià)格下降，該商品的需求量就會(huì)增加，它的替代品的需求量就會(huì)減少。教師活動(dòng)：（點(diǎn)多媒體）互補(bǔ)品是另外一種影響因素，請(qǐng)同學(xué)們找出它的概念并分析它與替代品的不同，思考課本第16頁(yè)的思考題。學(xué)生活動(dòng)：思考并回答教師活動(dòng)：互補(bǔ)品是共同滿(mǎn)足人們的一種需要的兩種商品。比如，汽車(chē)與汽油，乒乓球與球拍，打印機(jī)與墨汁，相機(jī)與膠卷等，兩兩屬于

8、互補(bǔ)商品。 替代品是滿(mǎn)足消費(fèi)者同一需要而不用同時(shí)使用的商品；互補(bǔ)品是共同滿(mǎn)足需要，而且必須同時(shí)使用的兩種商品，缺一種都不行。書(shū)本的題目說(shuō)明汽車(chē)降價(jià)銷(xiāo)量的增加導(dǎo)致汽油銷(xiāo)量的增加；油價(jià)的上漲導(dǎo)致汽車(chē)銷(xiāo)量的下降，因?yàn)閮烧呤腔パa(bǔ)品。也就是說(shuō)，一種商品價(jià)格的上升不僅使該商品的需求量減少，也使它的互補(bǔ)品的需求量減少；相反，一種商品價(jià)格的下降，需求量增加，引起它的互補(bǔ)品的需求量增加。教師活動(dòng)：好，現(xiàn)在讓我們看大屏幕做一下練習(xí)。（多媒體7、8、9）教師活動(dòng)：以上我們知道了價(jià)格對(duì)人們生活的影響，它對(duì)于生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)，有什么影響呢？ （板書(shū)：（二）、對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響）（板書(shū)：1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)）教師活動(dòng)：結(jié)合下面兩則材料（

9、多媒體10），思考為什么藥農(nóng)和高先生的結(jié)果不同。材料一：20世紀(jì)90年代，牛蒡這種中草藥的收購(gòu)價(jià)曾經(jīng)達(dá)到每千克15元，巨大的利潤(rùn)促使許多藥農(nóng)一哄而上，紛紛種植牛蒡?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，幾年之后，市場(chǎng)開(kāi)始出現(xiàn)嚴(yán)重的供過(guò)于求，至2002年底，牛蒡竟跌至每千克0.2元，致使藥農(nóng)急劇縮減種植面積。材料二：在狐皮滯銷(xiāo)，許多養(yǎng)殖場(chǎng)大批宰殺種狐時(shí)，高先生反其道而行之，投資興建養(yǎng)殖場(chǎng)，低價(jià)購(gòu)進(jìn)大批優(yōu)質(zhì)種狐。兩年后，狐皮走俏，種狐供不應(yīng)求，高先生一躍成為靠養(yǎng)狐致富的知名企業(yè)家。學(xué)生活動(dòng)：積極思考教師總結(jié)：（多媒體11）當(dāng)牛蒡的價(jià)格上漲，藥農(nóng)有利可圖就會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)。當(dāng)種植的規(guī)模過(guò)大，供應(yīng)遠(yuǎn)大于需求時(shí)，價(jià)格下降，這時(shí)藥農(nóng)就

10、嚴(yán)重虧本。當(dāng)狐皮供過(guò)于求時(shí)。價(jià)格下降，生產(chǎn)者減產(chǎn)，當(dāng)減產(chǎn)到一定規(guī)模時(shí)，供應(yīng)滿(mǎn)足不了市場(chǎng)的需求，價(jià)格上漲，高先生就賺錢(qián)了。由此可見(jiàn)，價(jià)格的變動(dòng)會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn)者的生產(chǎn)，使其擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)?；蚴强s小生產(chǎn)規(guī)模?？梢?jiàn)：（多媒體12）價(jià)格上漲 獲利增加 生產(chǎn)擴(kuò)大 供不應(yīng)求 供過(guò)于求 生產(chǎn)縮小 獲利減小 價(jià)格下降（板書(shū)：2 提高勞動(dòng)生產(chǎn)率）教師活動(dòng)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響還體現(xiàn)在提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率。對(duì)于生產(chǎn)者來(lái)說(shuō)，目的是賺錢(qián)。（多媒體13）價(jià)格上漲，為獲得更多的利潤(rùn)；價(jià)格下降，為了能盈利。那就要提高自己的勞動(dòng)生產(chǎn)率，使個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間盡可能低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，增大降價(jià)的空間，才能在競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)。（思考怎樣提高勞動(dòng)生

11、產(chǎn)率？如，改進(jìn)技術(shù)，改善管理）（2分鐘）3 生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品（板書(shū)）教師活動(dòng)：價(jià)格影響著人們對(duì)商品的選擇。消費(fèi)者在追求“廉價(jià)”的同時(shí)是不是還有其他的考慮？（多媒體14）安徽劣質(zhì)奶粉“大頭娃娃”事件被媒體暴光。這樣的奶粉，即使價(jià)格再低，人們也不會(huì)購(gòu)買(mǎi)，因?yàn)樗痪哂小笆褂脙r(jià)值”。我們知道所謂使用價(jià)值是商品能夠滿(mǎn)足人們某種需要的屬性，簡(jiǎn)單地說(shuō)，是商品的有用性。每種商品都必須具有使用價(jià)值。消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)商品就是為了獲得商品的使用價(jià)值。（多媒體15）在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，哪家生產(chǎn)者能夠提供質(zhì)量好的商品或其他企業(yè)無(wú)法生產(chǎn)的商品，他就能獲得較大的市場(chǎng)份額，從中獲利。因此，生產(chǎn)者應(yīng)適應(yīng)市場(chǎng)變化，做到“人無(wú)我有，人

12、有我優(yōu)，人優(yōu)我轉(zhuǎn)”，使企業(yè)在市場(chǎng)上立于不敗之地。課本介紹了海爾集團(tuán)的創(chuàng)優(yōu)路線(xiàn)，正是企業(yè)值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方。課堂小結(jié)布置作業(yè)（2分）教師活動(dòng)：下面我們來(lái)為本節(jié)課做一下小結(jié)。（多媒體16）本節(jié)內(nèi)容我們講了價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活、生產(chǎn)的影響作用。我們知道，價(jià)格變動(dòng)會(huì)影響人們的消費(fèi)需求，商品價(jià)格上漲，人需求就減少，反之，則增大。價(jià)格變動(dòng)對(duì)不同商品需求影響程度是不一樣的，對(duì)生活必需品的需求量影響較小，對(duì)高檔耐用品的需求量影響較大。相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求的影響不同，某種商品價(jià)格上漲，就會(huì)減少需求量，其替代品需求量增加，其互補(bǔ)品需求量則減少。同時(shí)價(jià)格變化也會(huì)影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，價(jià)格變動(dòng)會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn)，刺激生產(chǎn)者改進(jìn)

13、技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促使生產(chǎn)者生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。希望同學(xué)們回去認(rèn)真復(fù)習(xí)，并預(yù)習(xí)第三課的內(nèi)容。下課。（多媒體17）板書(shū)設(shè)計(jì)第二課 多變的價(jià)格二、價(jià)格變動(dòng)的影響：（一）對(duì)人們生活的影響1價(jià)格變動(dòng)引起需求量的變化：價(jià)格上漲 價(jià)格下降2不同商品對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同：生活必需品 高檔耐用品3相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響：替代品 互補(bǔ)品（二）對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響1調(diào)節(jié)生產(chǎn)2提高勞動(dòng)生產(chǎn)率3生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品教學(xué)反思這是經(jīng)濟(jì)生活第二課多變的價(jià)格中的第二課時(shí)。在剛開(kāi)始進(jìn)行這一課的教學(xué)過(guò)程中，我已經(jīng)感受到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)格相關(guān)知識(shí)的濃厚興趣，因?yàn)檫@一課是和我們的現(xiàn)實(shí)生活很貼近，不象第一課神秘的貨幣中有那么多難以理解和領(lǐng)悟的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念。比如：一般等價(jià)物、價(jià)值、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間等。在沒(méi)有案例分析的情況下學(xué)生是很掌握的。而在第二顆的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就有明顯的變化，無(wú)論是興趣上還是學(xué)習(xí)態(tài)度上都好于第一課。這主要就是我在前面提到的原因吧。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到影響價(jià)格的因素，供求影響價(jià)格的變動(dòng)，商品的價(jià)值又決定商品的價(jià)格，甚至人們的消費(fèi)觀(guān)念也在影響著商品的價(jià)格變動(dòng)。而這一節(jié)課與上一課時(shí)恰恰相反，讓學(xué)生進(jìn)一步了解價(jià)格變動(dòng)會(huì)帶來(lái)哪些影響在這一刻的設(shè)計(jì)中我從兩大方面去總結(jié)。第一部分是：價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響，在這部分我設(shè)計(jì)一些與生活貼近的