冀教版小學(xué)英語三年級下第三課教學(xué)設(shè)計說課稿

1、Lesson3 Fish and Birds 教學(xué)設(shè)計 甘溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 賈麗霞一 教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽說認(rèn)讀單詞 fish bird.2. 能運(yùn)用Can you.? Yes, I can./ No, I cant. 進(jìn)行簡單會話。3. 能在日常生活中用英語介紹動物及其能力。4. 情感目標(biāo)：通過談?wù)摳髯缘乃芘囵B(yǎng)學(xué)生提高各方面能力的積極性。二學(xué)情分析：學(xué)生處于三年級下學(xué)期，剛接觸英語半年時間，詞匯量還很有限，且位于農(nóng)村的孩子接觸英語環(huán)境機(jī)會很少，而且生活背景造成孩子只能在學(xué)校中獲取英語學(xué)習(xí)的機(jī)會，如何在生活中運(yùn)用所學(xué)成為難點。三教學(xué)重難點：設(shè)計依據(jù)：結(jié)合本課教學(xué)大綱要求以及學(xué)生學(xué)情分析特設(shè)重點詞

2、匯為：fish, bird的聽說讀寫運(yùn)用，重點句式為用can 提問及表達(dá)能力。難點：如何熟練運(yùn)用can句式。四教學(xué)方法：直觀教學(xué)法，興趣教學(xué)法五教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片，錄音機(jī)，多媒體課件，動物頭飾教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.播放英文歌曲:Old MacDonald had a farm. 師生一起跟唱，并做一些小動物的可愛動作。設(shè)計目的：結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是繼續(xù)學(xué)習(xí)各種動物，運(yùn)用歌曲導(dǎo)入活躍了課堂氣氛，充分把學(xué)生從課間活動中調(diào)動到課堂中來，也為今天要學(xué)習(xí)的動物打下了伏筆。2. 師生對話T:Hello, my boys and girls. We know, old MacDonald had a

3、farm, and I have one,too.Look. This is my farm, whats this? 出示課件農(nóng)場情境圖S: Its a.T: Yeay,very good. This one, is it a.?S: Yes, it is. /no, it isnt.設(shè)計意圖：在聽完歌曲接著學(xué)生的興奮勁，師生進(jìn)行一個簡單對話，而對話內(nèi)容就是對上節(jié)課知識的一個復(fù)習(xí)，這樣既檢查了學(xué)生的掌握程度，也為課堂營造了一個寬松民主和諧的教學(xué)氣氛，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。二 新授內(nèi)容：Step1: 出示魚和鳥的圖片。T：Whats this ? Is it a cat?S: No, it

4、isnt.T: Whats this ? Tell you, its fish. Follow me, f-i-s-h, fish. Fish, fish, fish. Fish can swim.教師領(lǐng)讀單詞，并用圖片展示所指動物。并用英語告訴學(xué)生魚會游泳。用同樣的方法教授單詞bird. 然后給學(xué)生幾分鐘時間讓他們在小組內(nèi)互相讀，教師巡視以幫助接受能力慢的學(xué)生。接下來教師進(jìn)行抽查，每組指定一到兩個學(xué)生代表進(jìn)行比賽，看哪組讀的最好在評價表中給紅花獎勵。設(shè)計意圖：運(yùn)用直觀教學(xué)法教授單詞，并以小組互助形式進(jìn)行練習(xí)檢測，最后合理利用教學(xué)評價手段，以激發(fā)學(xué)生今后的表現(xiàn)欲和積極性。Step2: 重點句式

5、的引入（1）出示魚兒游泳，鳥兒飛的動畫 ，然后教師引導(dǎo)T: Fish can swim. Birds can fly. And can you swim? S: Yes, I can. / No, I cant.板書重點句子，并領(lǐng)讀。（2）聽錄音課文第二部分對話Can you dance? 并跟讀模仿發(fā)音。然后給學(xué)生時間讓他們在小組內(nèi)朗讀對話。（3）讓自告奮勇的學(xué)生分角色朗讀課文，教師給予點評。設(shè)計意圖：直接引導(dǎo)學(xué)生理解重點句子，聽錄音跟讀，目的是降低難度，以循序漸進(jìn)由簡入難的方法讓學(xué)生慢慢接受新知。Step3: Practice:學(xué)生練習(xí)對話，運(yùn)用重點句型也可拓展到以前學(xué)過的句子中去。可以組

6、織一或兩個活動，活動一做個調(diào)查，調(diào)查自己的好朋友能做的和不能做的事。記錄下來，在小組內(nèi)展示自己的調(diào)查結(jié)果，活動二帶上課前準(zhǔn)備好的頭飾，假扮不同的小動物用英語互相詢問對方的能力，教師在教室內(nèi)巡視，觀察學(xué)生們的語言運(yùn)用效果。最后抽幾組在全班展示。教師給予獎勵。設(shè)計意圖：在學(xué)生讀書課本對話后，把知識拓展到語言運(yùn)用中來，以活動形式讓同學(xué)們進(jìn)行交流，可以很好的檢驗學(xué)生運(yùn)用語言的能力目標(biāo)是否已達(dá)到，也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自然和諧的語言情景。更好的調(diào)動了學(xué)生的積極性。三 課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個Chant,配上音樂語調(diào)，而Chant內(nèi)容就是本節(jié)課的重點。I can dance. Can you? Can you?I can see. Can you? Can you?I can swim. Can you? Can you?I can sing. Can you? Can you?設(shè)計意圖：以活潑生動的形式結(jié)束課堂，對本節(jié)課內(nèi)容做一個鞏固復(fù)習(xí)。讓學(xué)生在輕松愉悅的心情下完成本節(jié)課，活潑的復(fù)習(xí)形式也讓同學(xué)們對知識有了一個更深的理解運(yùn)用。四作業(yè);回家后了解更多小動物，以及它們的能力，并與父母或朋友談?wù)摳髯缘哪芰?，以及不同動物的能力。以對話形式記錄下來。設(shè)計意圖:作業(yè)的設(shè)計是對本節(jié)課內(nèi)容的一個及時鞏固運(yùn)用，了解更多小動物也為下一課學(xué)習(xí)做了一個準(zhǔn)備。板書Can you da