國際工人運動和馬克思主義的誕生

1、教學設計： 人教版九年級上冊17課國際工人運動和馬克思主義的誕生-把課堂還給學生，讓學生真正做課堂的主人田家炳實驗中學 王建俠教材分析本課圍繞馬克思主義的誕生。英國的憲章運動為馬克思主義的誕生提供了階級基礎，馬克思主義誕生的標志是共產(chǎn)黨宣言的發(fā)表，用科學理論指導巴黎工人運動。 學情分析本課內(nèi)容理論性強，抽象枯燥，不容易激起學生的學習興趣。教師要想方設法調(diào)動學生學習的積極性和主動性。 教學目標知識與能力：通過閱讀資料、觀看圖片等，使學生了解和掌握19世紀三四十年代以英國憲章運動為代表的工人運動；馬克思主義誕生的前提、標志著馬克思主義誕生的共產(chǎn)黨宣言；19世紀七十年代初的巴黎公社等主要歷史史實。過

2、程與方法：通過本課學習，使學生對辯證唯物主義和歷史唯物主義的原理有更深層次的認識。情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，要使學生樹立正確的人生、價值觀和世界觀。馬克思、恩格斯選擇為人類謀福利作為自己職業(yè)的高尚情操和巴黎公社的戰(zhàn)斗精神都是全人類的寶貴財富，值得繼承發(fā)揚。教學重點： 馬克思主義的誕生。教學難點： 巴黎公社失敗的根源?！窘虒W基本過程】教學步驟教學活動設計意圖導入新課提問：工業(yè)革命在歐美的完成，對世界產(chǎn)生了什么影響？對近代中國有什么影響？使學生能夠比較靈活、系統(tǒng)、全面地感知、理解、運用歷史知識。感知新課英國的憲章運動1、新聞報道組：英國憲章運動的時間、地點事件。2、 新聞評論組：英國憲章運

3、動的背景、目的、方式、特點、性質(zhì)、結(jié)果。培養(yǎng)學生探究問題的能力。培養(yǎng)學生語言組織和表達能力馬克思主義的誕生自主學習組：學生自讀教材107-108頁，探究下列問題：1、了解馬克思主義誕生的歷史背景。2、探究馬克思、恩格斯的革命實踐活動。3、了解馬克思主義的誕生的時間、創(chuàng)立者、標志、歷史影響。圖片展示組：展示馬克思和恩格斯的圖片、生平簡介、革命實踐活動。合作探究組：1、有了博士學位的馬克思和靠自學成才的恩格斯如果不進行科學理論實踐的話，他們的經(jīng)濟生活水平會是什么樣的呢？ 2、我們應該向馬克思、恩格斯學習哪些高尚品格？ 3、想一想：馬克思主義誕生后，對世界歷史發(fā)展有些什么影響？你能舉出一些例子嗎？培

4、養(yǎng)學生分析歷史問題、解決歷史問題的能力。培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料、提取歷史信息的能力。通過馬恩所處歷史時代，和他們?nèi)〉玫膫ゴ蟪删停龑W生學會在逆境中積極向上的方法和能力。培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。馬克思、恩格斯選擇為人類謀福利作為自己職業(yè)的高尚情操和巴黎公社的戰(zhàn)斗精神都是全人類的寶貴財富，值得繼承發(fā)揚。培養(yǎng)唯物史觀，加強歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。巴黎公社新聞播報組：巴黎公社建立的時間、地點、過程。新聞評論組：巴黎公社建立的背景、性質(zhì)、影響。專題采訪組：采訪巴黎人民、公社戰(zhàn)士，對巴黎公社失敗的原因，影響的看法。音樂視頻組：播放國際歌，學生聽歌曲，學唱歌曲引導學生正確閱讀教材，從

5、教材中提取有效信息。使學生認識有什么樣的經(jīng)濟基礎就必然有與之相適應的上層建筑的辯證唯物主義原理。感受公社戰(zhàn)士的大無畏精神拓展拔高作業(yè)布置閱讀材料：“讓統(tǒng)治階級在共產(chǎn)主義革命面前發(fā)抖吧。無產(chǎn)階級在這個革命中失去的只是鎖鏈。他們獲得的將是整個世界?！保?） 這段話出自什么文件？（2） 它是哪個組織的綱領？（3） 作者是誰？（4） 它發(fā)表于何時？（5） 它的發(fā)表有什么意義？（6） 在這個理論的指導下，國際工人運動有哪些實踐？1、 概括馬克思和恩格斯的革命實踐活動。2、閱讀有關馬克思和恩格斯的傳記，講一個有關他們的小故事。培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力板書設計第17課 國際工人運動與馬克思主義誕生巴黎公社（革命實踐）馬克思主義的誕生（科學理