四年級(jí)上冊(cè)《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.四年級(jí)上冊(cè)?蜜蜂?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1。會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證等10個(gè)生字，會(huì)寫“論、袋、證等14個(gè)字。正確讀寫“無(wú)論、試驗(yàn)、證實(shí)等詞語(yǔ)。2。 反復(fù)默讀課文，理解課文主要內(nèi)容，知道作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)得什么結(jié)論，是怎么得出的。3，學(xué)習(xí)作者法布爾留心觀察、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和積極探究的精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和務(wù)實(shí)的研究作風(fēng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有區(qū)分方向的才能，作者是怎樣做的，結(jié)論又是怎樣得出來(lái)的。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，提醒課題1 猜謎：“一生勤勞忙，專去百花鄉(xiāng)，回來(lái)獻(xiàn)一物，香甜勝過(guò)糖。2 指名說(shuō)謎底蜜蜂。今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是蜜蜂。老師板書課題，指導(dǎo)“蜂的讀音，注意是后鼻音。這篇

2、課文是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾寫的。3 關(guān)于蜜蜂，同學(xué)們知道它的哪些知識(shí)？小組交流后全班交流。4 學(xué)習(xí)課后“資料袋內(nèi)容。5 老師小結(jié)：多媒體課件出示蜜蜂的有關(guān)資料蜜蜂體長(zhǎng)820毫米，黃褐色或黑褐色，生有密毛。蜜蜂大都住在木箱子里，也有的住在墻洞里。蜜蜂是一種過(guò)集體生活的昆蟲，在一群蜜蜂中有一只蜂王和許多工蜂以及少數(shù)的雄蜂。過(guò)渡：如今就讓我們一起走進(jìn)課文，看看課文圍繞蜜蜂寫了件什么事？二、預(yù)習(xí)探究默讀課文，邊讀邊畫出文中帶有生字的詞語(yǔ)，并標(biāo)出自然段序號(hào)。三、合作交流1 多媒體課件出示帶有生字的詞語(yǔ)指名讀生字及詞語(yǔ)，請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶著大家一起讀。試驗(yàn)、證實(shí)、悶了、幾乎、阻力、推測(cè)、包括、準(zhǔn)確無(wú)誤、盡管、

3、逆風(fēng)而飛、沿途、陌生、超常、解釋2 多媒體出示課文中的多音字指名讀，齊讀。3 指名分自然段朗讀課文，考慮：這篇課文講了一件什么事？主要寫作者為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有區(qū)分方向的才能做了一個(gè)試驗(yàn)，并得出了結(jié)論。4 這篇課文是按什么順序表達(dá)的？是按想做個(gè)試驗(yàn)試驗(yàn)的過(guò)程得出結(jié)論的順序?qū)懙?。四、品讀體驗(yàn)1 朗讀課文第1自然段，考慮：這一段主要寫了什么？你從第1自然段中體會(huì)到作者是一個(gè)什么樣的人？小結(jié)并過(guò)渡：科學(xué)是來(lái)不得半點(diǎn)虛偽的，法布爾正因?yàn)橛袊?yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，不輕信，不盲從別人的結(jié)論，他要驗(yàn)證“聽說(shuō)的事，決定親自試驗(yàn)一下這是“我做試驗(yàn)的原因。那么，法布爾又是怎樣做試驗(yàn)的呢？2 朗讀課文第2自然段，考慮：為了驗(yàn)

4、證蜜蜂有沒(méi)有識(shí)別方向的才能。法布爾是怎樣做這個(gè)試驗(yàn)的？表達(dá)了他什么樣的品質(zhì)？捉自家的蜜蜂，便于觀察;給蜜蜂做記號(hào)，為了與其他蜜蜂區(qū)別;在兩里外放飛，更能說(shuō)明問(wèn)題;叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間等。這一系列做法，表達(dá)了作者考慮周密，做事嚴(yán)謹(jǐn)。第二課時(shí)繼續(xù)合作交流;1、 作者做試驗(yàn)的20只蜜蜂回到家了嗎？試驗(yàn)的結(jié)果怎樣？默讀課文第35自然段，考慮：回到家的蜜蜂有多少只？它們大概用了多長(zhǎng)時(shí)間回到家的？2 議一議：對(duì)作者整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程，你有什么感受？是從哪里體會(huì)到的？引導(dǎo)學(xué)生理解“我想、“我推測(cè)、“也就是說(shuō)、“確確實(shí)實(shí)等詞語(yǔ)，體會(huì)作者認(rèn)真觀察，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，用心考慮的品質(zhì)。小結(jié)：學(xué)到這里，同學(xué)們

5、一定被作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、認(rèn)真觀察、用心考慮的品質(zhì)所感動(dòng)，同時(shí)也一定佩服小蜜蜂識(shí)別方向的才能，想不想弄清楚蜜蜂怎么會(huì)有這種才能？讓我們看看作者法布爾是怎么說(shuō)的。3 學(xué)習(xí)第6自然段。齊讀課文第6自然段。想一想：作者這樣的結(jié)論你滿意嗎？你還有什么疑問(wèn)？小結(jié)：同學(xué)們提出的這些問(wèn)題都很好，說(shuō)明了同學(xué)們擅長(zhǎng)考慮問(wèn)題。有疑問(wèn)并不奇怪，科學(xué)史上這種現(xiàn)象很多，但不管怎么說(shuō)，作者可以坦然說(shuō)出自己無(wú)法解釋的結(jié)論，更進(jìn)一步說(shuō)明了他是一個(gè)嚴(yán)肅對(duì)待科學(xué)、實(shí)事求是的人。四、穩(wěn)固延伸1 師：同學(xué)們，由于法布爾生活在100多年前，當(dāng)時(shí)的研究條件非常有限，因此，在當(dāng)時(shí)他不能解釋蜜蜂的這種本能。但隨著時(shí)間的推移，科學(xué)的進(jìn)步，科學(xué)家們已經(jīng)把這個(gè)奧秘解開了，請(qǐng)看老師給大家?guī)?lái)的資料。課件出示以下資料：諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者、奧地利生物學(xué)家弗里希曾在20世紀(jì)40年代，用一系列實(shí)驗(yàn)測(cè)出了蜜蜂的根本導(dǎo)航才能，證明了蜜蜂通常是利用太陽(yáng)作為羅盤進(jìn)展導(dǎo)航的，蜜蜂是以太陽(yáng)作為參照點(diǎn)，通過(guò)“舞蹈表述如何到達(dá)它發(fā)現(xiàn)的蜜源。2 師：蜜蜂怎么“舞蹈請(qǐng)參看課后“資料袋。同學(xué)們，你還知道哪些動(dòng)物不會(huì)迷路？它們憑借什么來(lái)判斷方向、認(rèn)識(shí)道路呢？指名交流。老師小結(jié)。課件出示以下內(nèi)容鴿子、狗等動(dòng)物不會(huì)迷路，即使把它帶到很遠(yuǎn)的地方，它都能利用自己的認(rèn)路本領(lǐng)回到自己家中