我對班級管理的幾點(diǎn)見解

1、我對班級管理的幾點(diǎn)見解當(dāng)過幾年的班主任，在過去的班級管理中，對學(xué)生約束過多，使很多學(xué)生對老師產(chǎn)生懼怕感，經(jīng)過一段時(shí)間的思索后，現(xiàn)在我改變了過去的管理班級方式，努力做到老師和學(xué)生共同管理班級，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。總結(jié)出幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，供大家參考借鑒。一、提高學(xué)生的品德修養(yǎng)1、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。愛國主義教育是振奮民族精神、增強(qiáng)民族凝聚力的強(qiáng)大動力，因此，我們在教育教學(xué)過程中，要時(shí)刻注重對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。同時(shí)，要教育學(xué)生熱愛班級，使學(xué)生具有以校為家、以班為家的精神。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和習(xí)慣，要求學(xué)生做到勤儉節(jié)約、文明禮貌，尊敬師長、愛護(hù)班級，嚴(yán)格遵守學(xué)生守則，做一個(gè)有正義感的學(xué)生，做一個(gè)

2、堂堂正正的人。3、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理品質(zhì)。一是增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，掌握一些生活常識，逐步做到生活自理，做到獨(dú)立解決問題。在選舉班干部時(shí)，讓學(xué)生知道班干部是應(yīng)該無私奉獻(xiàn)的，從中可以鍛煉自己的能力，于是學(xué)生爭先恐后的參與班級的管理，達(dá)到鍛煉自己的目的。二是給學(xué)生自主權(quán)，放手讓學(xué)生自己組織開展活動，給學(xué)生展示才能的機(jī)會，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我約束、自我教育。二、把自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生管理班級1、為了培養(yǎng)學(xué)生自我管理班級的能力，我讓學(xué)生自己制定班級的規(guī)章制度和班干部的崗位職責(zé)，定期召開座談會，讓學(xué)生對班級管理做到各抒己見。在與學(xué)生共同制定班規(guī)班約時(shí)，值得一提的是它的約束對象不僅是全班學(xué)生，還

3、包括我。要求學(xué)生做到的自己首先做到。例如：上課鈴一響，我會準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室門口，任何同事從門口走過不與他們打閑聊。要求學(xué)生做到不在學(xué)校吃早飯。無論遇到何種情況，我都堅(jiān)持吃好早飯來學(xué)校，用自己的人格、身教來影響學(xué)生。 在行規(guī)養(yǎng)成教育階段，做到腿勤、嘴勤、反復(fù)講、反復(fù)抓。由于學(xué)生自控能力，意志力等差異，往往開始總有部分學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)違約。這是很正常的，這時(shí)我想方設(shè)法給予矯正，例如：我把“規(guī)范在我心，時(shí)常伴我行”板書在黑板的正上方，時(shí)刻提醒。我班有一位王欣欣同學(xué)，自控能力差，似乎有“多動癥”，我先讓班干部聘任他當(dāng)班級的行為規(guī)范監(jiān)理員。由于戴上了“高帽子”，他更加會受到同學(xué)的監(jiān)督，因此他時(shí)刻注意自己的言行

4、舉止。漸漸的，違約的次數(shù)減少了，上課也坐得住了，也不隨便講話了。 在行規(guī)養(yǎng)成教育的過程中，通過行規(guī)測試，讓學(xué)生自我評價(jià)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。通過不斷的訓(xùn)練、評價(jià)、整改、學(xué)生的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。2、班級設(shè)立兩套班委會，一學(xué)期輪流工作，期末評選出最佳班干部，這樣既可以調(diào)動學(xué)生工作的積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會競爭的能力。同時(shí)，增設(shè)課間紀(jì)律巡查、個(gè)人衛(wèi)生督查、各科作業(yè)收發(fā)等崗位，使全班同學(xué)人人有事干，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽(yù)感，一人一崗各負(fù)其責(zé)。3、實(shí)行多角色管理班級。單一的角色不利于學(xué)生在管理崗位上得到多方面的鍛煉，我采取以下方法鍛煉學(xué)生：一是每個(gè)班委崗位定期改換，但要經(jīng)過競爭演講，說出自

5、己的想法，最后由班級選舉產(chǎn)生。二是一個(gè)學(xué)生可以輪換角色，如本月?lián)涡〗M長，下月可能擔(dān)任班長，本月負(fù)責(zé)收發(fā)，下周可能負(fù)責(zé)衛(wèi)生檢查等等。三、建立良好的師生關(guān)系有位名人曾經(jīng)指出：“創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的開發(fā)，必須在自由而安全的氣氛中才能進(jìn)行”，要想認(rèn)認(rèn)真真地實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須建立良好的師生關(guān)系。一是平等，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度思考問題，在師生共同活動中，師生平等相處，尊重學(xué)生對某一活動的觀點(diǎn)和想法，力求做到尊重每一名學(xué)生。二是民主，教師不要高高在上，這樣會使學(xué)生變得膽小，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力，為了建立民主的師生關(guān)系，教師應(yīng)了解學(xué)生的需要，體諒學(xué)生的困難，樂于和學(xué)生共同協(xié)商解決問題。三是

6、信任，學(xué)生有沒有創(chuàng)造潛能，他們愿不愿意開發(fā)自己的潛能，對于學(xué)生而言，有些人的想法可能是否定的。所以教師要相信學(xué)生，給學(xué)生自信，多給學(xué)生機(jī)會，讓他們感受到獲得成功的喜悅，只有這種信任才能更好的激發(fā)學(xué)生的潛能，才能建立更加良好的師生關(guān)系。只有在平等、民主的環(huán)境中，教師才可以更充分的去挖掘?qū)W生的潛能，本著這樣的思想，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，與學(xué)生打成一片，學(xué)在一起，玩在一起，共同解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，才會有和諧的師生關(guān)系。四、讓每個(gè)學(xué)生能夠抬起頭來向前走。面對班級的問題學(xué)生，如果班主任只習(xí)慣于孤軍奮戰(zhàn)，不注意社會、家庭各方面力量的協(xié)調(diào)和配合，不注意來自社會各方面的信息對學(xué)生的影響，是收不到很好的效

7、益的。因此，我首先了解他們的成因，針對不同的情況，施以不同的方法內(nèi)化。在轉(zhuǎn)化中，我始終堅(jiān)守：愛心、耐心、恒心和真心，從不體罰和變相體罰學(xué)生，從不挫傷孩子的自尊心，因?yàn)槲覉?jiān)信愛心的震撼遠(yuǎn)比懲罰的作用更強(qiáng)烈。轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，我始終做到以下幾點(diǎn)。 1、做好家訪，引導(dǎo)家長正確表達(dá)對孩子的愛 父母愛孩子，那是天性本能，表達(dá)愛的方式不當(dāng)就會成為溺愛，那是對孩子的害。 我所任的班級里有幾個(gè)孩子，由于家庭條件富裕。父母又忙著做生意。都知道爺爺奶奶又把孫子當(dāng)成了掌上明珠，因此對孩子的要求那是有求必應(yīng)，從幾十到幾百，有了錯(cuò)誤不與糾證，從說謊到騙錢。結(jié)果孩子的成績名落孫山。那時(shí)我常常是白天上課，放學(xué)家訪，一星期一次和

8、家長溝通，交流教育孩子的方式方法。有時(shí)講一些家庭教育成功的案例給他們看。我們班里張國棟的奶奶說：“以前我們只知道只要滿足了孩子的一切要求，孩子就會好好讀書，其不知是害了他。多虧了老師及時(shí)給我們講??！”像這樣的案例還有很多。2、用愛心去塑造偏離我們的心靈我們班李大偉同學(xué)，由于長期的行為偏激，教室里不僅坐不住，而且還養(yǎng)成了很多陋習(xí)。為了讓他坐在教室里，我是想盡了腦汁，先是買字帖讓他練字，鼓勵他練好字也是一種本領(lǐng)，再是找一些趣味的書籍讓他看，一天換一本。為了讓他也學(xué)到一點(diǎn)知識，我聘請他當(dāng)批改老師，讓他和我一起批改同學(xué)的默寫作業(yè)，通過批改他至少掌握了一些知識。為了提高他的自信心，利用班會課讓他演講：“

9、我的幸福大家分享”。后來我了解到他是一個(gè)孝子，而且非常愛他的媽媽，我就抓住契機(jī)利用他的孝心引導(dǎo)他“不要讓愛你的人失望”激勵他。并把這句話貼在課桌上，成為克制他自控力的法寶。讓他一看到它就想起媽媽的叮囑。漸漸的他在教室里坐得住了，話也不多講了。到現(xiàn)在為止我分別讓他進(jìn)行了自我評價(jià)，分我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，缺點(diǎn)的欄目大大減少，優(yōu)點(diǎn)欄目明顯增多。 3、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，不把心理教育德育化 我所接任的班里，有幾個(gè)孩子有一定的心理障礙，他們不愛與同學(xué)交往，孤獨(dú)、孤僻。有的心理閉鎖，有的自卑、抑郁。經(jīng)我和他們談話溝通發(fā)現(xiàn)都是由于自身對學(xué)習(xí)期望值和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)而造成的憂慮。這時(shí)我避開用德育的方法來談學(xué)習(xí)，這樣會適得其反。我時(shí)常帶著他們一起勞動，一起做體育訓(xùn)練，在勞動中認(rèn)真傾聽他們的心聲，讓他們宣泄出來。慢慢的通過搭建一些平臺讓他們無意識中自我疏導(dǎo)，在勞動和訓(xùn)練中他們忘記煩惱，漸漸的融入到同學(xué)中去，矯正了他們的心理障礙。五、經(jīng)常聯(lián)系家長，共同教育學(xué)生通過對家長及其他相關(guān)人員的詢問、調(diào)查等，全面了解學(xué)生的真實(shí)情況，做到教師家長兩點(diǎn)一線協(xié)同教育，通過召開家長會，讓家長了解孩子的真實(shí)情況，使教育更有針對性，同時(shí)，對于后進(jìn)生