《周總理借書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?周總理借書?教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的讀通課文，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)第三段，在“單元提示指導(dǎo)下讀懂這段話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課中的生字和新詞，復(fù)習(xí)按部首查字典的方法。教學(xué)過程一、揭題，讀題學(xué)生說說自己理解的周總理。讀題，從題目中你知道什么？二、根據(jù)課題提出問題，梳理問題三、帶著問題聽課文錄音，劃出生字詞四、討論問題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字新詞1 、什么時(shí)候向誰借書？學(xué)習(xí)“館、“管。2、周總理要借什么書？學(xué)習(xí)“冊(cè)、濟(jì)。3 、書借到了沒有？學(xué)習(xí)“閱、覽。4 、對(duì)照生字表，學(xué)習(xí)余下生字。讀準(zhǔn)字音：值、篤、呵。查字典，說說“讀者的意思，說出帶有“者的詞。五、自讀課文，讀通句子，理解大概。六、作業(yè)抄寫生字新詞。第

2、二課時(shí)教學(xué)目的有感情朗讀對(duì)話，感受周總理嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂按開展順序?qū)懙囊欢卧挕Ｒ?、?fù)習(xí)1、聽寫生字詞語2、說說課文的主要內(nèi)容二、學(xué)習(xí)第三段，理清寫作順序1、齊讀，考慮：這一段是按什么順序?qū)懙模?、引導(dǎo)學(xué)生回憶“單元學(xué)習(xí)提示，說說按事情開展順序組句成段的段該怎樣讀？3 、結(jié)合課后第3題，讀讀議議：這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？4、按要求讀課文，體會(huì)事情開展的順序。寫周總理冒雨來到圖書館是哪幾句？說周總理表揚(yáng)小王做得對(duì)，應(yīng)該讀到哪兒為止？讀最后一句，想想：小王見周總理借了書后坐在閱覽室里認(rèn)真地看，心里會(huì)怎樣想？三、通讀全文，體會(huì)周總理的好品質(zhì)1、自由讀課文，討論：你從周總理借書的事中感到周總理的什么精神值得我們學(xué)習(xí)從哪里可以看出周總理自覺遵守借收制度？2、老師總結(jié)四、訓(xùn)練朗讀對(duì)話周總理笑瞇瞇、笑呵呵地說，讀出親切、和藹語氣小王沖動(dòng)地說，讀出吃驚、沖動(dòng)的語氣五、學(xué)習(xí)積累象聲詞1、從課文中找出表示聲音的詞。2 、讀讀想想，用上這些詞有什么作用？3、說說其他表示聲音的詞。六、訓(xùn)練用委婉的語氣說話1、讀懂課后第4題的例句2、仿照例句，