認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中框架理論對(duì)“意思”的分析(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上用框架理論闡釋多義詞“意思”潘曉燕 摘要：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)是一種新的語(yǔ)言研究方法，它以非客觀(guān)現(xiàn)實(shí)主義為哲學(xué)基礎(chǔ)，從認(rèn)知的角度研究語(yǔ)言?？蚣芾碚撌钦J(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的兩大語(yǔ)義學(xué)之一，本文將從框架理論角度，對(duì)漢語(yǔ)中的多義詞“意思”在不同句子中語(yǔ)義的選擇的認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行闡釋。關(guān)鍵詞：框架理論，認(rèn)知，意思引言在漢語(yǔ)詞匯中，“意思”一詞在中華文化幾千年的發(fā)展過(guò)程中，不斷積累并衍生出許多不同的涵義，體現(xiàn)了人類(lèi)思維和心理的發(fā)展過(guò)程。作為認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的重要組成部分，框架理論的提出為觀(guān)察詞語(yǔ)意義提供了新的途徑和方式。Fillmore 和Atkins(1992)曾經(jīng)提出過(guò)，多義詞可以被認(rèn)為是一種詞匯具有多

2、重框架模式的現(xiàn)象，或者說(shuō)，一個(gè)框架就是一種意義。從框架理論的角度來(lái)看，詞匯意義是被界定在某一框架內(nèi)的，而意義的獲得就是理解的過(guò)程，是根據(jù)語(yǔ)言使用的環(huán)境，從人類(lèi)大腦儲(chǔ)存的知識(shí)體系中選擇恰當(dāng)?shù)目蚣?鄧靜，2010)。因此用框架理論分析多義詞“意思”的語(yǔ)義具有重要意義。一、 框架理論簡(jiǎn)述框架（frame），也成為認(rèn)知框架，是儲(chǔ)存在人腦中的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，或“根據(jù)經(jīng)驗(yàn)建立的概念與概念之間的相對(duì)固定的關(guān)聯(lián)模式”（沈家煊，1999）。一個(gè)認(rèn)知框架代表一個(gè)概念系統(tǒng)，而“系統(tǒng)中各概念相互關(guān)聯(lián)的方式是：要理解其中任何一個(gè)概念，就必須理解與它相適的概念結(jié)構(gòu)；結(jié)構(gòu)中任何一個(gè)成分若被引入一個(gè)語(yǔ)篇或一次對(duì)話(huà)，其他

3、所有成分均可自動(dòng)呈現(xiàn)”（Fillmore，1982）。Ungerer & Schmid(2001)認(rèn)為，框架是一種認(rèn)知模型，是具體的、經(jīng)常出現(xiàn)的情景所特有的知識(shí)和信念的表征，每一個(gè)框架中都包括一些框架元素，而每一個(gè)元素的出現(xiàn)都會(huì)激活此框架中的其他框架元素，喚起大致相同的情境。認(rèn)知框架由空位（slot）組成。被激活的框架意味著框架內(nèi)各個(gè)空位被概念或?qū)嶋H情景中的實(shí)體所填充。這些被概念或?qū)嶓w填充的空位有時(shí)又被稱(chēng)為默認(rèn)值（default values），默認(rèn)值是在沒(méi)有提供明確的語(yǔ)篇信息的情況下的空位值（slot values）（Lakoff,1987）。當(dāng)認(rèn)知主體接收到言語(yǔ)信息的刺激后，必然會(huì)

4、激活與之對(duì)應(yīng)的概念結(jié)構(gòu)。框架是一個(gè)相互聯(lián)系的等級(jí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成了聯(lián)想關(guān)系的基礎(chǔ)。認(rèn)知主體由這一激活節(jié)點(diǎn)聯(lián)想到與節(jié)點(diǎn)相連的其他值或?qū)傩?，并通過(guò)參照框架來(lái)積極地構(gòu)建語(yǔ)義。Fillmore用框架理論分析語(yǔ)義的經(jīng)典例子是“商業(yè)事件”框架。其中涉及了賣(mài)方（seller）、買(mǎi)方（buyer）、商品（goods）、貨幣（money）等要素?？蚣転槿藗兲峁┝艘环N理解和描寫(xiě)詞項(xiàng)意義的新方法。下面我們就結(jié)合框架理論對(duì)“意思”的語(yǔ)義理解進(jìn)行分析。二、“意思”的框架語(yǔ)義分析“意思”一詞在中文交際中應(yīng)用非常廣泛，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典第五版中對(duì)“意思”一詞的解釋有六種，但在實(shí)際生活中，其涵義遠(yuǎn)不止于此。通過(guò)對(duì)相關(guān)語(yǔ)料的搜集，將“意思

5、”的主要涵義總結(jié)為八組，其中作為名詞的語(yǔ)義是語(yǔ)言文字等的意義意見(jiàn)、愿望、想法禮品所代表的心意趨勢(shì)或苗頭（在文言文中）思想、想法；作為動(dòng)詞的語(yǔ)義為“表示心意”；作為形容詞的語(yǔ)義為趣味的，情趣的慷慨的，講義氣的。下面將分別用框架理論分析“意思”在不同語(yǔ)境下的語(yǔ)義。1、古文中的“汝”是“你”的意思。這句話(huà)中的“是”激活了其所在的解釋框架，該框架中提取得“含義”這一框架元素與意思語(yǔ)義框架中的與解釋相關(guān)的值相呼應(yīng)，因此詞匯的語(yǔ)義就被限定在此解釋框架中，且“意思”在句中是名詞成分，所表達(dá)的語(yǔ)義只能是“語(yǔ)言文字的意義”。同時(shí)，該語(yǔ)義在意思的語(yǔ)義框架中是原型的地位，是最基本的含義。2、我的意思是明天去爬山。“

6、意思”在句中用作名詞，并且句子提供的語(yǔ)境中“明天”是將來(lái)的時(shí)間，因此“去爬山”是將要做的事情，激活了“將來(lái)框架”中的“計(jì)劃、打算”等框架元素，故而激活了意思語(yǔ)義框架下的“意見(jiàn)、愿望、想法”這一語(yǔ)義。 3、年尚少壯，意思不專(zhuān)。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)是基于經(jīng)驗(yàn)的哲學(xué)，因此通過(guò)提取大腦中的所學(xué)的知識(shí)的理解，此句為文言文，而非通常使用的白話(huà)文，因此激活了相關(guān)的文言文語(yǔ)義的框架，“意思”在古文中所表達(dá)的語(yǔ)義為“思想、心思”。4、這是我的一點(diǎn)意思，非常感謝您的幫忙，請(qǐng)您收下?！耙馑肌痹诖颂幱米髅~，激活意思語(yǔ)義框架中的“含義，意見(jiàn)，心意，趨勢(shì)”等的要素，但是句子中的其他成分“感謝、幫忙和收下”框架中可提取的“回報(bào)、謝

7、意、禮物”等框架要素只與“心意”關(guān)聯(lián)，因此在此語(yǔ)境中“意思”的語(yǔ)義為“禮品代表的心意”。5、大家都很累了，得買(mǎi)些東西意思一下。在此句中“意思”作為動(dòng)詞成分，并且句中的語(yǔ)境激活答謝框架，該框架下提取出的“感謝”、“酬謝”激活了意思語(yǔ)義框架中的作為動(dòng)詞的“表示心意”這一框架要素。6、這天氣有點(diǎn)要下雨的意思。“意思”在此語(yǔ)境中作為名詞出現(xiàn)，但根據(jù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)可知“要”激活了所在的將來(lái)框架，表示目前還沒(méi)有發(fā)生而未來(lái)可能會(huì)發(fā)生的事情，因此激活了“意思”語(yǔ)義框架中作為名詞時(shí)有“趨勢(shì)或苗頭”的語(yǔ)義。7、那個(gè)游戲沒(méi)意思，我不想玩了?！耙馑肌痹谶@一語(yǔ)境中作為形容詞出現(xiàn)，表示游戲的某種屬性或特點(diǎn)。根據(jù)句中“玩、游戲”

8、的成分提取其所在娛樂(lè)框架中的“解悶、挑戰(zhàn)、趣味性”等框架要素，其中“趣味性”激活了“意思”語(yǔ)義框架中作為形容詞的語(yǔ)義“情趣的，趣味的”。8、昨天他幫我搬了一整天的家，真夠意思！該語(yǔ)境下“意思”承擔(dān)形容詞的作用，是對(duì)“他”這一成分的屬性的描寫(xiě)。語(yǔ)境中“幫”激活了幫助框架中的“困難、好心人、慷慨解囊”等相關(guān)框架元素，其中“好心人、慷慨解囊”這些值與意思語(yǔ)義框架中的“慷慨的，講義氣”這一值相關(guān)聯(lián)，由此推出在該語(yǔ)境下的“意思”表示“慷慨的、講義氣的”。這是中華文化語(yǔ)境里“意思”的一種特殊用法，與“面子”問(wèn)題緊密相關(guān)，多用于朋友之間，“意思”的水平層次一定程度上象征著朋友間的友誼深度。三、結(jié)語(yǔ)一詞多義的

9、理解過(guò)程其實(shí)質(zhì)就是同一詞匯的不同框架被激活的過(guò)程，正是由于語(yǔ)境作用的結(jié)果，從而達(dá)到對(duì)詞義的限制，使多個(gè)框架中的一個(gè)最恰當(dāng)?shù)目蚣鼙患せ?，從而達(dá)到對(duì)具體詞義的凸顯，完成對(duì)句子的正確理解。從理論上講，不管什么語(yǔ)言形式，我們都可以尋求理?yè)?jù)并加以解釋。因?yàn)槿魏我环N語(yǔ)言現(xiàn)象，其背后總是存在著人們的認(rèn)知規(guī)律（汪立榮，2004）。但是由于部分漢語(yǔ)的詞性沒(méi)有固定的劃分標(biāo)準(zhǔn)界限，增加了分析過(guò)程的難度。其次，漢語(yǔ)文化博大精深，不斷地隨著社會(huì)的發(fā)展而變化，新的語(yǔ)義不斷衍生出來(lái)，這就使得此文章還有更大的拓展空間，需要繼續(xù)補(bǔ)充和完善。參考文獻(xiàn)：1 Fillmore, C.J.1982. Frame SemanticsC.

10、 The Linguistic Society of Korea Linguistics in the Morning Calm. Seoul: Hanshin Publishing Company.2 Lakoff, G.1987.Women, Fire, and Dangerous Things: What Categories Reveal about the Mind M. Chicago: The University of Chicago Press.3 Ungerer & Schmid. 2001. An Introduction to Cognitive Linguistics M.Bei