畫家和牧童說課教案

1、.畫家和牧童說課教案關(guān)于教材?畫家和牧童?是人教版第四冊第六單元的第一篇課文。與本單元的其他三篇課文?我為你驕傲?三個兒子?玩具臺前的孩子?編在一起，是以“品質(zhì)優(yōu)秀的人為主題的。?畫家與牧童?講的是牧童大膽指出唐朝畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心承受的故事。課文以引人入勝的情節(jié)和充滿童趣的語言，浸透了謙虛、從善如流和實事求是、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人文理念。教學(xué)目的：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的語言，體會不同的語氣。2.理解課文的內(nèi)容，從人物對話中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛慎重，從而獲得生活的啟示和教育。教學(xué)重難點：1、學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀

2、課文2、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，體會人物的美妙品質(zhì)學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過初讀課文，他們對內(nèi)容大意有一個初步的理解，同時也產(chǎn)生許多想法，心里迫切希望能有個時機和伙伴交流。他們活潑好動、富于想象、愛憎清楚，假如老師給他們創(chuàng)設(shè)展示的時機，他們會毫不掩飾自己的真實想法，主動大膽地參與朗讀、表演、討論、交流的教學(xué)方法：理論根據(jù)：俄國教育家烏申斯基說：“比較是一切理解和思維的根底，我們正是通過比較來理解世界上的一切。比較閱讀是將內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)絡(luò)的文章加以比照分析，以求同中見異、異中見同的一種閱讀方法。它的優(yōu)勢是在閱讀過程中不斷強化精細的觀察認

3、知才能，特別是要見微知著，敏銳地抓住彼此的區(qū)別或差異，把握特點，進步鑒別和鑒賞才能。因此本文主要用以下兩種方法進展教學(xué)：1 抓住文中兩處比照進展閱讀;2 在讀、思、議、演中感受課文的人文思想。教學(xué)流程一、出示板書設(shè)疑問老師板書寫課題，請學(xué)生仔細看?！爱嫾叶謱懘笠恍?，“牧童二字寫小一些。學(xué)生看后會很好奇，老師這時順勢提問。師：誰知道老師為什么這樣寫課題呢?學(xué)生自由發(fā)表看法：畫家年齡大，牧童年齡小;畫家名氣大，牧童名氣小二、初讀課文理文脈1. 復(fù)習(xí)生字。出示生字卡片，你指我讀2. .師：請小朋友認真讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。學(xué)生自由朗讀課文3 學(xué)習(xí)詞語出示詞語。把這些新詞讀準，任選三個詞

4、連成一句話老師可提醒：有困難的可以與你的同位互相讀一讀。老師小結(jié)：我們班的記詞小專家還真多!假如你想成為朗讀小明星的話，你就得把課文讀好!有信心嗎?【二年級的語文課，每一節(jié)課都必須有詞語的教學(xué)，這是語文學(xué)習(xí)的根本功】4 師：同桌讀讀聽聽，練習(xí)把課文讀正確、讀通順。指名分自然段讀，檢查是否讀通。說一說通過課文，你知道了什么。三、合作探究賞技藝1 .師：從哪里可以看出戴嵩是一位著名的畫家?生讀第一、二自然段。出示句子：他的畫一掛出來，就有許多人買; 他一會兒濃墨涂抹，一會兒細筆輕描，很快就完成了。 師：誰來讀一讀?說說你讀懂了什么。戴嵩畫畫很純熟、畫起畫來得心應(yīng)手2 師： 哪些詞語讓你覺得他高超?

5、體會“一就 “一會兒一會兒學(xué)著用“一會兒一會兒說句話。3 讀一讀。老師指導(dǎo)重讀兩組關(guān)聯(lián)詞4 演一演。體驗技藝的高超【抓住重點語句深化理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練說話，讓學(xué)生在讀中感知，成為學(xué)習(xí)的主體?！克?、比照閱讀品情感情感比照一1. 師：大家看了戴嵩畫的畫又是如何評價的呢? 出示第一組比照句子。師：對戴嵩的畫的評價眾說紛紜，讓我們讀一讀他們說的話，體會人物不同的想法。出示句子。生讀句子，說說體會。師：評一評他讀得怎么樣。讀出稱贊、夸獎的語氣。生自己試試看，伙伴之間互相讀一讀?！就ㄟ^評價，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會周圍人是在討戴嵩的歡心。尊重學(xué)生獨特的感受，鼓勵學(xué)生讀出自己的理解和風(fēng)格?！?. 我們發(fā)現(xiàn)商人

6、和教書先生的話是一樣的，哪兩個詞告訴我們?體會稱贊、贊揚3. 師：贊揚別人就要這樣去表達，可是商人和教書先生對戴嵩的稱贊是真心的嗎?生：不是。他們是在說恭維的話，向戴嵩獻殷勤。師：人們都在贊美畫家畫的畫時，一個小牧童卻提出了自己不同的看法。他是怎樣說的呢?和小伙伴讀一讀，大家議一議應(yīng)該怎樣讀他說的話。鼓勵學(xué)生以自己的理解練習(xí)讀出不同的風(fēng)格。師：牧童的話很誠懇，也很自信。聽老師讀，誰愿意學(xué)?生再讀，體會。小結(jié)：牧童和人們的態(tài)度比照，你體會到牧童是怎樣的一個人?版書：老實、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威【結(jié)合自己的體會朗讀。評價讀、模擬讀，在通過比照，層層深化，在人物語言的比照中體會牧童的直率、英勇?！勘日斩? 讀

7、。讀出驚訝。人們很驚訝一個放牛娃竟趕說大畫家錯了2 演。畫家怎樣的神情動作，體會“和藹。抽象的詞語靠語言的解釋是很難真正理解的3 想。周圍的人會怎么想，怎么說4 說。大家覺得牧童這么做對嗎?為什么? 板書：老實 敢于挑戰(zhàn)權(quán)威戴嵩這么一個大畫家，能承受一個小牧童這么直率的意見，說明了什么?板書：謙虛，勇于改正錯誤【圍繞相關(guān)的語句，讀一讀，說一說，使學(xué)生始終保持主動參與的角色意識，獲得真切的體驗，讀好課文?！课濉⑸A拓展獲啟示1 .師：從戴嵩和牧童真實坦誠的言語中，我們深深地體會到他們身上所具有的可貴品質(zhì)，真令人敬仰!你想用自己的話來夸夸誰?2 師：大家說得太好了!讓我們帶著對主人公由衷的敬仰之情，再來讀讀課文吧!師生合作讀全文，再次感悟人物的優(yōu)秀品質(zhì)。3. 師：假設(shè)在生活中你遇到類似的事，比方爸爸、