蘇教版二下《識字6》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、.蘇教版二下?識字6?優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教材簡析：義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書蘇教版第四冊?識字6?，以圖文并茂的形式把孩子們引進一個神奇的動物世界，教材介紹了12種動物，大多數(shù)是孩子們熟悉的。教學(xué)中運用自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動孩子們已有的經(jīng)歷去識字，使認識事物和識字同步開展。本課將12種動物名稱排成4組，每一排都是押韻的詞串，讀起來朗朗上口，富有詩的韻味。課文配以相應(yīng)的圖畫，浸透了動物回歸自然，保護野生動物的思想。圖文對照可以幫助學(xué)生識字和理解詞義，拓寬視野，更好地激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。教學(xué)理念：1、教學(xué)要憑借教材，但又不能囿于教材，處理教材要有創(chuàng)新，對教材作適當(dāng)?shù)慕M合、拓寬和延伸，把文路、

2、教路、學(xué)路三者和諧地統(tǒng)一起來，促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的進步。2、有效教學(xué)要求學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識的才能。教學(xué)中要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，情感的激發(fā)，語言的感悟積累，學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣及價值觀的養(yǎng)成。設(shè)計特色：在情境中進入動物園，在朗讀中欣賞動物，在介紹中熱愛動物。教學(xué)流程：1、學(xué)會本課6個生字，理解12種動物的名稱。2、認識12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)絡(luò)，豐富學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生人與動物和諧、保護動物的情感。3、正確有感情地朗讀韻文。教學(xué)重、難點：認識本課生字，能按筆順正確、標(biāo)準地書寫田字格中的生字。預(yù)習(xí)準備：1、指導(dǎo)學(xué)生

3、通過上網(wǎng)、查閱書籍等多種途徑、搜集12種動物的資料。2、自制課件，自制12張動物圖片、12張動物詞卡。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)動物園情境，激趣導(dǎo)入。1、小朋友，這堂課老師和大家一起到野生動物園去看一看。請大家閉上眼睛，讓我們的心一起飛到野生動物園。2、貼動物圖野生動物園到啦!和你認識的動物打個招呼。3、這些動物生活在大自然中，多么自由自在、多么快活呀!識字6就介紹了它們。板書：識字64、誰來讀課題：識字6指名讀，齊讀低年級的識字教學(xué)，要做到有情有趣。對于低年級學(xué)生來說，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，既有利于彌補他們生活經(jīng)歷的缺乏，更能誘發(fā)他們學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。這里，用真實的動物園情境，課前老師在黑板上畫

4、好森林環(huán)境，導(dǎo)入新課時，貼上得意的動物，為學(xué)生營造了真實的氣氛，有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、自讀詞串韻文，初步感知。1、請允許老師給大家讀識字6的詞串，請小朋友看清字形，聽清字音。2、大家聽得很認真，那你發(fā)現(xiàn)識字6介紹的都是什么的名稱?按什么歸類的?3、輕輕翻開課文，要求：圖文對照，自己借助拼音練讀詞語，準確、響亮地讀出來。一邊讀，一邊想?識字6?介紹的都是什么?4、檢查：指名讀，正音要讀準12個詞語，有什么要提醒大家的?輕聲，后鼻音喜歡讀哪個就讀哪個?去拼音讀：先自己讀一遍;誰來讀第一行;第二行，誰來讀?誰來讀第三行?第四行呢?交流：?識字6?介紹的都是動物名稱在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，老師不但

5、注意每一個詞語和詳細事物的聯(lián)絡(luò)，而且特別關(guān)注串與串之間的關(guān)聯(lián)，最后到達對整個詞串的整體感知。另外，在朗讀時，特別注意培養(yǎng)學(xué)生“一邊讀，一邊想的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提醒學(xué)生一邊誦讀，一邊去想與詞語相對應(yīng)的圖像，把外表孤立的圖像整合為一體，以便在學(xué)生的頭腦中建構(gòu)、存儲起可供日后解決問題時，可以激活、選擇、匹配、重組的相似模塊。三、爭當(dāng)小導(dǎo)游，誦讀拓展。1、小朋友，假如能給這些得意的動物掛牌，并能用1-2句話介紹一下，那就能成為野生動物園的小導(dǎo)游了。2、分小組學(xué)習(xí)，老師給每個小組發(fā)1種動物的牌子。小組學(xué)習(xí)要求：準確讀出動物牌子的名稱。用1-2句話介紹一下這種動物的樣子。推選出一個代表，上臺給動物掛牌和介紹

6、。3、老師巡回指導(dǎo)。4、小導(dǎo)游交流。1給“獅子、大象、老虎掛牌。學(xué)生交流。每個學(xué)生先讀動物詞卡，再給動物掛牌，然后帶上資料介紹。聽了他們的介紹，你們發(fā)現(xiàn)這三種動物有什么共同點?兇猛、威武誰來讀好這組詞?練讀，指名讀。男生朗讀，齊讀。2給“仙鶴孔雀鸚鵡掛牌。學(xué)生交流。仙鶴有一身潔白的羽毛，脖子和翅膀邊兒卻是黑白孔雀的尾巴就像一把五彩灑金的大扇子;鸚鵡長著五彩的羽毛，還會學(xué)人說話呢!聽了介紹，你覺得這三種鳥兒都有什么特點?那怎樣讀好這組詞呢?讀得美一點練讀，指名讀，女生讀。3給“猴子猩猩麋鹿掛牌。學(xué)生交流。猴子活潑機靈;猩猩憨厚得意;麋鹿，角像鹿角，頭似馬，身似驢，蹄似牛，俗稱“四不象。出示圖片欣

7、賞你喜歡他們嗎?練讀，指名讀。齊讀。4給“斑馬棕熊袋鼠掛牌。學(xué)生交流。斑馬身上的斑紋起保護作用，袋鼠因胸前有一個育兒袋而得名;棕熊身體大，能爬樹，會游泳。試試看，怎么讀好這組詞?指名讀，齊讀。4、這篇詞串識字寫得可真好，這么多珍稀動物生活在野外，多自由呀!沒有人去傷害它們，因為它們都是人類的朋友。你喜歡這些動物嗎?那誰來讀好這篇詞串韻文，用朗讀表達出你對這些動物的喜歡。配樂朗讀5、今天，我們?nèi)ヒ吧鷦游飯@認識了許多的珍奇動物，當(dāng)了一回小導(dǎo)游。你能用這樣的句式來說一說嗎?野生動物園里的動物可多啦!有的，有的，還有的。在;在;在。我多么喜歡這些得意的動物呀!6、自由練說后全班交流。讓孩子們搜集資料，

8、介紹動物園里的動物，這其實是又一次情境的渲染。通過爭當(dāng)小導(dǎo)游，孩子們的感情又一次升溫，他們很快進入角色，加深體驗，邊看邊說，邊說邊想，儼然是個小導(dǎo)游，他們的介紹閃爍著靈性的創(chuàng)造性的火花，彼此享受著學(xué)習(xí)的快樂!學(xué)生在對話中，美讀韻文，豐富韻文，拓展韻文。孩子們的思維活了，課堂活了，文字飽滿了，增強了喜歡、保護動物的情感。四、自主識記字形，指導(dǎo)書寫。1、出示本課生字：獅、虎、雀、猩、斑、鹿、袋2、自由識記字形。3、當(dāng)小老師，教同學(xué)自己學(xué)得拿手的字;難字“鹿由老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。4、電腦演示筆順。5、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅。老師巡回指導(dǎo)，及時糾正孩子的寫字姿勢。識字、寫字教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)歷，努力進步學(xué)生自學(xué)生字的才能。本環(huán)節(jié)設(shè)計堅持先自學(xué)而后教的原那么，教學(xué)本課生字時，分為兩步：先讓孩子們自學(xué)，再人人爭當(dāng)小老師，把自己學(xué)會的