【精華】學(xué)校教學(xué)總結(jié)模板集錦5篇

1、【精華】學(xué)校教學(xué)總結(jié)模板集錦5篇學(xué)校教學(xué)總結(jié) 篇1 一、根據(jù)學(xué)校要求，每周我都仔細(xì)備好每一節(jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合同學(xué)實(shí)際，這就讓自己做到了上課心中有數(shù)，大大提高了教學(xué)效率。 主動(dòng)聽課、參加教研、擅長反思 不管什么層次的聽課，我都盡量抽時(shí)間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例、各種教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)、微小詳情之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。定期的教研活動(dòng)也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 二、優(yōu)差結(jié)合,全面推動(dòng) 1、學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測同學(xué)學(xué)問把握狀況，讓自己

2、做到心中有數(shù)。這不僅有利于對(duì)同學(xué)學(xué)問落實(shí)的狀況的更好把握，更使我對(duì)同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況，有了一個(gè)更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的狀況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生，我始終堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問輔導(dǎo)、一幫一幫扶和思想 2、同學(xué)的自主自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實(shí)，優(yōu)差生的差距還很大。 3、主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。 當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，有人說過總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開頭。在新的學(xué)期里，我將吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭取新的學(xué)期取得更

3、好的成果。 學(xué)校教學(xué)總結(jié) 篇2 愛好是最好的老師，是我們常常說的一句教學(xué)中的話。有了愛好還要有孩子的參加，我們的教學(xué)就更有意義了。原來來青少年活動(dòng)中心上課的孩子就以愛好為最初動(dòng)機(jī)的。在這一基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)就輕松了很多。下面就以我在活動(dòng)中心代硬筆書法課的一點(diǎn)心得總結(jié)如下： 一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時(shí)，我驚異地發(fā)覺，全班沒有一個(gè)同學(xué)的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)是正確的，主要表現(xiàn)為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的同學(xué)眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數(shù)。詳細(xì)執(zhí)筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)的教學(xué)，執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn)。我只好一遍一遍地提示，

4、同時(shí)多次強(qiáng)調(diào)把握正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，并與家長取得聯(lián)系，督促同學(xué)盡早改正錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。 二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校生寫字教學(xué)，應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)章為主要教學(xué)內(nèi)容。在基本筆畫教學(xué)中，重視點(diǎn)畫的提按、徐疾、轉(zhuǎn)折、停頓、藏露等技法練習(xí)，為規(guī)范字書寫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密均勻、均衡對(duì)應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、改變統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)章要善加總結(jié)，詳加闡釋。在詳細(xì)教學(xué)中，筆畫和結(jié)體同步進(jìn)行，如在講解某一筆畫時(shí)，選取結(jié)體相近的例字作示范，講明其結(jié)體的異同 之處。但在不同的教學(xué)階段，因教學(xué)目的的不同，應(yīng)有不同

5、的側(cè)重點(diǎn)，即：對(duì)初學(xué)寫字的低班級(jí)學(xué)校生，入門先進(jìn)行基本筆畫的教學(xué)，結(jié)合較為簡潔的范字，進(jìn)行鞏固練習(xí)。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結(jié)體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結(jié)體的教學(xué)，此階段以結(jié)體講解為主，筆畫講解為輔。筆者認(rèn)為，把筆畫和結(jié)體完全割裂開來，先純學(xué)筆畫，再偏旁，后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的。 三、關(guān)于范字。教學(xué)時(shí)，老師的范字書寫特別重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫，讓同學(xué)看清晰用筆的輕重改變。在同學(xué)用鉛筆練習(xí)前，先叫大家一起對(duì)著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時(shí)要朗讀出這個(gè)字全部筆畫的名稱，并依據(jù)筆畫的長短、輕重、快慢打算手甩動(dòng)的幅度，以加深同

6、學(xué)對(duì)老師講解的寫字要點(diǎn)的印象。教了一段時(shí)間，我發(fā)覺同學(xué)還是不能很好地把握運(yùn)筆方法。老師在黑板上書寫范字時(shí)，由于是背對(duì)著同學(xué)，同學(xué)很難看清晰行筆技巧，以至于有的同學(xué)運(yùn)筆太慢太重，過于拘謹(jǐn)，有的則太快太輕，過于草率。為此，上課時(shí)我親自為每位同學(xué)在練習(xí)紙上書寫范字，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比范字，找出自己寫的字的不足之處。此法果真湊效，一些同學(xué)的字很快有了明顯的改變，上課時(shí)在練習(xí)紙上書寫范字并不會(huì)占用太多時(shí)間，不但不會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，相反卻能使同學(xué)近距離看到老師的書寫技巧，體會(huì)更深，進(jìn)步更快。 四、關(guān)于作業(yè)。同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，而且多數(shù)同學(xué)業(yè)余時(shí)間不只接受寫字一種訓(xùn)練，還要學(xué)習(xí)寫作、英語、舞蹈、電子琴、跆拳道 等

7、。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對(duì)上課時(shí)講解的筆畫、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習(xí)。上課時(shí)，將同學(xué)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來，讓同學(xué)自己評(píng)改，也可以鼓舞同學(xué)將自認(rèn)為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上，讓同學(xué)們相互點(diǎn)評(píng)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，活潑課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)作業(yè)較好的同學(xué)，要準(zhǔn)時(shí)予以表揚(yáng)，鼓舞大家向他學(xué)習(xí)；對(duì)作業(yè)不太好的，要準(zhǔn)時(shí)指明努力方向，迎頭趕上。 在引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)筆畫的時(shí)候，由于每天都要練習(xí)，所以有時(shí)同學(xué)會(huì)問“老師，今日寫什么？明天呢？”“怎么每天都寫一樣的字呢？”這樣的話是很普遍的，反映出同學(xué)每天的練習(xí)不是為了熬煉自己的力量而練習(xí)書法，而是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不抱負(fù)的。

8、我通過讓同學(xué)對(duì)比前一天的書寫來評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步，看到自己的進(jìn)步以及評(píng)一評(píng)進(jìn)步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的愛好。 學(xué)校教學(xué)總結(jié) 篇3 時(shí)間匆忙，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感到既勞碌，又改善。本著“以人為本”的訓(xùn)練教學(xué)理念，我全身心地投入到教學(xué)中，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。 一、培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為良性進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 1、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)同學(xué)的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競爭評(píng)優(yōu)機(jī)制，評(píng)比出學(xué)習(xí)仔細(xì)的好同學(xué)為班級(jí)之星，在班會(huì)及校廣播站進(jìn)行表揚(yáng)鼓舞，以此促進(jìn)同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時(shí)間，支配一名“小老師”負(fù)責(zé)帶讀，帶領(lǐng)

9、四個(gè)組進(jìn)步行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時(shí)也培育了他們的自我管理力量。 2、教同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教同學(xué)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開頭有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的閱歷，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查，準(zhǔn)時(shí)的檢查對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督。“該說是就說”，“該聽時(shí)就聽”，“該寫時(shí)就寫”，仔細(xì)聽課，主動(dòng)思索，隨時(shí)記錄，這是對(duì)聽者的要求。對(duì)同學(xué)的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級(jí)中涌現(xiàn)出來了很多書寫清晰仔細(xì)的同學(xué)。 3、注意閱讀

10、力量的培育。本學(xué)期我利用閱讀課和課外時(shí)間，指導(dǎo)同學(xué)到圖書室借出相關(guān)課外書籍，充分發(fā)揮同學(xué)閱讀的作用，讓同學(xué)從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫出自己的讀書感悟，不僅拓展了同學(xué)視野，還為習(xí)作積累了素材。 二、深化反思和討論，努力提高課堂效率。 1、注意新課的導(dǎo)入。 “愛好是最好的老師”，在教學(xué)中，注意激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在導(dǎo)入新課中，讓同學(xué)一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，時(shí)而講個(gè)故事，時(shí)而圍繞課題發(fā)問采納激發(fā)愛好，設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了同學(xué)的求知欲。 2、鼓舞同學(xué)主動(dòng)探究，進(jìn)展求異思維力量。 在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義，語言情感，語言技巧的

11、感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受，學(xué)問積累，理解水平有關(guān)。為此，在教學(xué)中，我充分引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽溝通，在溝通中完善提高。此時(shí)老師的準(zhǔn)時(shí)鼓舞，奇妙點(diǎn)撥，會(huì)引起同學(xué)思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。 3、重視品讀感悟。 課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運(yùn)用之精妙，語境描述之奇妙，思想表達(dá)之深邃，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。在教學(xué)中我特殊留意抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同的課文采納“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使同學(xué)身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，不僅把握了書本學(xué)問，

12、更提高了語文素養(yǎng)。 三、根據(jù)“三步走”作文訓(xùn)練法，加強(qiáng)作文力量的訓(xùn)練。 作文水平是語文綜合力量的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會(huì)呈現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的力量。在詳細(xì)寫作教學(xué)中，我嘗試自創(chuàng)的“三步走”教學(xué)法，加強(qiáng)生作文力量訓(xùn)練。第一步，圍繞本單元的主題，老師寫出示范作文，留意引導(dǎo)同學(xué)把握例文的精彩之處。有了示范，就能點(diǎn)燃同學(xué)創(chuàng)作靈感的火花。其次步，注意作文的修改?！昂米魑氖歉某鰜淼摹?。同學(xué)寫好作文后，先要求自己修改，再以小組為單位溝通修改，最終對(duì)自己的作文進(jìn)行再次修改，然后抄寫工整上交。第三步，老師認(rèn)真批改和講評(píng)反饋是提高同學(xué)寫作水平的重要一環(huán)。通過老師的講評(píng)，同學(xué)清楚地明白自己習(xí)作的得失。

13、經(jīng)過這樣“三步走”訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材精準(zhǔn)，語句通順，極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高。 四、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。 為了促進(jìn)每一位同學(xué)能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注意培育優(yōu)生關(guān)心差生。在班級(jí)中開展“扶貧幫困”活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的閃完點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)困生樹立信念。課內(nèi)多給他們制造機(jī)會(huì)，課外耐煩輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的愛好。同時(shí)準(zhǔn)時(shí)與家長溝通，取得家長的支持，監(jiān)督同學(xué)仔細(xì)完成家庭作業(yè)，由班干部們對(duì)背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)檢查，關(guān)心學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。 本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取他人之長，彌補(bǔ)自己之短，扎扎實(shí)實(shí)地

14、完成了語文教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，亦有不足之處，如，對(duì)同學(xué)語匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但由于同學(xué)貪玩易忘，成效并不顯著;同學(xué)的閱讀力量和口語表達(dá)力量存在很大差異;學(xué)問運(yùn)用上不夠敏捷;書寫不工整等等。在今后的教學(xué)中，我將更加注意加強(qiáng)這些方面的培育訓(xùn)練，為全面提高同學(xué)的語文學(xué)問，培育同學(xué)的語文交際能而全力以赴。 學(xué)校教學(xué)總結(jié) 篇4 20xx年5月8日我鎮(zhèn)在中心學(xué)校進(jìn)行了全鎮(zhèn)學(xué)校老師教學(xué)理論考試，考試?yán)蠋煴痪幦雰蓚€(gè)考場，教研室的四位教研員進(jìn)行監(jiān)考。本次考試的試題是縣里統(tǒng)一印刷的，考試時(shí)間和參與縣里的老師同時(shí)?？荚囀谴偈估蠋煂W(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理念、加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)的手段，目的是讓老師積累訓(xùn)練教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練教學(xué)理論，

15、促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高?，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下： 一、嚴(yán)格考試 考試前教研室的糜主任給我們幾位監(jiān)考老師開了小會(huì)，提出監(jiān)考要求，統(tǒng)一了監(jiān)考看法。我和糜主任同場監(jiān)考，考前我們進(jìn)行清場，大部分老師自覺的把學(xué)習(xí)材料上交，考試中老師大都能獨(dú)立做題，有極個(gè)別老師夾帶材料，材料被收交，并提出嚴(yán)厲批判。監(jiān)考和被監(jiān)考是一對(duì)沖突，作為監(jiān)考老師的身份是相當(dāng)尷尬的，由于監(jiān)考的對(duì)象是自己朝夕相處的同時(shí)、領(lǐng)導(dǎo)和老前輩，自己只能黑著臉，履行好自己的職責(zé)，沒能給老師留下太多的情面，盼望各位老師多多包涵。 二、嚴(yán)格改卷 教研室在改卷前對(duì)試卷進(jìn)行了密封，學(xué)科教研員進(jìn)行批改。完全根據(jù)批改進(jìn)行，沒有任何因素的影響，因此成果是真實(shí)可信的

16、，能反映老師學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和訓(xùn)練教學(xué)理論水平。 三、考試狀況 通過本次考試可以看出，大部分老師的理論水平是很高的，學(xué)科學(xué)問是過硬的。參與考試的老師有37位，有2位老師請假?zèng)]有參與。得80分以上的老師有4位，得70分以上的老師有6位，得60分以上的老師有11位，得50分以上的老師有6位，得40分以上的老師有9位，得40分以下的老師有1位，參與老師的平均成果位61.51分。 老師對(duì)訓(xùn)練教學(xué)的討論學(xué)習(xí)與學(xué)校創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練教學(xué)氛圍分不開，各學(xué)校努力營造老師研討學(xué)習(xí)的氛圍，制造條件讓老師學(xué)習(xí)，他們明白一個(gè)道理：“砍柴不誤磨刀工。”老師的訓(xùn)練理論水平高了，學(xué)科學(xué)問過硬了，教學(xué)質(zhì)量自然就有保障了。考試成果較好的單位有

17、，中心學(xué)校平均成果是72.25分，愛龍盼望學(xué)校平均成果是67.88分，華山學(xué)校平均成果是57.83，柳莊學(xué)校平均成果是57.29分。 老師的成果應(yīng)當(dāng)引起我們的思索，為什么一些老師的成果很好？是年齡的問題嗎，應(yīng)當(dāng)不是，成果優(yōu)異的老師有青年老師，也有老老師，還有中年老師。我想每位老師都清晰是什么緣由。是智商的問題嗎，應(yīng)當(dāng)也不是，我們被選拔從事訓(xùn)練職業(yè)，我們的學(xué)業(yè)成果還是個(gè)人素養(yǎng)都是過硬的。但隨著參與工作時(shí)間的推移，有些人成長起來，而有些人未老先衰，像生蟲的蘋果，未成熟卻以開頭腐爛，這是特別可怕的。沒有客觀緣由，只能是這些老師注意學(xué)習(xí)，注意反思積累，厚積薄發(fā)，內(nèi)化為教學(xué)藝術(shù)。 看到優(yōu)秀老師取得優(yōu)異成

18、果的同時(shí)，也讓我們對(duì)考試成果較差的老師懷有深深的擔(dān)憂。我們的職業(yè)是訓(xùn)練人，有豐富的學(xué)問是我們的資本，是才智者的象征。學(xué)問是隨著時(shí)間的推移而不斷更新的，假如我們老師不養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，不能不斷更新自己的學(xué)問，我們在訓(xùn)練之路上，能走多遠(yuǎn)呢？當(dāng)我們一雙雙渴求學(xué)問的眼睛對(duì)我們不再信任的時(shí)候，我們沒有考慮自己的緣由，卻埋怨現(xiàn)在的孩子不協(xié)作，不愛學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的孩子難管理等等。我們有沒有想一想，同學(xué)喜愛什么樣的老師，我們身上有哪些閃完的地方，讓自己擁有吸引同學(xué)的魅力。沒有不喜愛學(xué)習(xí)的孩子，由于孩子從一誕生就有接受新奇事物的本能，我們的任務(wù)是激發(fā)同學(xué)保持這種本能，促進(jìn)同學(xué)更好的進(jìn)展。我們了解同學(xué)多少呢？我們通過什

19、么方式了解同學(xué)呢？思索，思索，再思索，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，才能使我們擁有教學(xué)才智，才能讓我們在同學(xué)面前魅力四射。 回過頭來看看我們的試卷，每一道題都是學(xué)校階段學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握的學(xué)問，但我們把握的狀況如何，我想通過2個(gè)小時(shí)的考試大家都能體會(huì)到，那些讓我們冒汗的題目有多少，我們是不是應(yīng)當(dāng)緊急起來，面對(duì)每天誕生的太陽，我們想一想，我們的事業(yè)是多么的神圣。思索訓(xùn)練的每一天從現(xiàn)在開頭，沖、沖、沖，努力向前沖。 學(xué)校教學(xué)總結(jié) 篇5 本學(xué)期的各項(xiàng)工作已畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明： 一、

20、班級(jí)同學(xué)狀況。 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬陌嗉?jí)的語文教學(xué)工作。本班共27個(gè)同學(xué)，經(jīng)過一年的接觸，我與同學(xué)之間都比較熟識(shí)，同學(xué)語文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有，但同時(shí)也有不少學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高，成果不夠穩(wěn)定。 主要不足為： 1、也許有十個(gè)左右的同學(xué)漢語拼音大部分沒把握，大量的生字詞不過關(guān)。 2、閱讀力量普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。 3、個(gè)別同學(xué)生的書寫馬虎，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，作業(yè)格式不規(guī)范。 4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。 二、詳細(xì)工作措施 （一）、制定教學(xué)方案 開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本同學(xué)的實(shí)際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案

21、根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語言感受力量，形成較高的語言表達(dá)力量。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)方案使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有方案、有針對(duì)性地開展工作。 （二）、依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)用法不同的教學(xué)方法。 依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的實(shí)際程度，支配了不同的教學(xué)方法。 （三）、規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面： 1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí) 教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，同學(xué)知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。 2、正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，仔細(xì)聽講，主動(dòng)思索。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。 3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。 （四）、針對(duì)本校同學(xué)普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。