與兒街鎮(zhèn)課例研修實(shí)施方案

1、與兒街鎮(zhèn)“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”專題培訓(xùn)課例研修活動(dòng)實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想 課例研修活動(dòng)是目前霍山縣組織開展的一項(xiàng)以校為單位的校本教研活動(dòng)。是以十二五教師繼續(xù)教育為指導(dǎo)，圍繞“校本教研活動(dòng)以課例為載體，增強(qiáng)教師在教學(xué)實(shí)踐中的問題意識(shí)，將問題轉(zhuǎn)化為課題研修”的主題，組織開展教研活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，在合作交流中共同進(jìn)步，努力提升教師專業(yè)素質(zhì)，探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、活動(dòng)時(shí)間： 2013年4月至5月三、活動(dòng)主題： 有效學(xué)習(xí)內(nèi)容教什么四、研修目的：圍繞“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”培訓(xùn)主題，結(jié)合第四、第五模塊內(nèi)容學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)

2、與發(fā)展趨勢(shì)、修訂版教材分析與學(xué)科教學(xué)知識(shí)(PCK)的理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)圍繞教師對(duì)教材的把握和學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的處理（重點(diǎn)關(guān)注和解決教學(xué)中“教什么？”的問題）。1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)新課程理念下的課堂教學(xué)，提高教師的專業(yè)化水平，強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者進(jìn)步。2、落實(shí)本輪繼續(xù)教育“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”的培訓(xùn)任務(wù)，研修、探討和解決新課程教學(xué)中存在的問題和難點(diǎn)，交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師人人參與，個(gè)個(gè)提高。3、深入有效開展“學(xué)思結(jié)合問題知道行為跟進(jìn)”為基本模式的校本培訓(xùn)，更好地將“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”專題學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。五、課例研修的活動(dòng)步驟1、準(zhǔn)備階段（1）關(guān)于“課例研修”的培訓(xùn)如何做課例研修？如何撰寫課例研修報(bào)告？（2

3、）確定研修主題（教什么），選擇一節(jié)課，進(jìn)行人員分工。2、原行為階段流程：學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、教學(xué)、反思（1）課前：集體備課學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教材以及“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”的相關(guān)素材，按照學(xué)科或年級(jí)組分小組備課，每組由一人主備，其余人員參與，由主備者撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。（學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)）（2）課中：上課、觀課，填寫課堂觀察記錄單（教學(xué)）主備者上課，其余組員觀課，根據(jù)“教什么”的觀察視角，記錄課堂教學(xué)的全過程。（3）課后：說課、議課，撰寫教學(xué)反思一（反思）上課者說課，重點(diǎn)反思本節(jié)課教材的把握和學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的處理情況，找出出現(xiàn)的問題及原因，便于改進(jìn)教學(xué)；觀課者議課，根據(jù)課堂觀察到的結(jié)果展開討論與反思，與授課教師一起打磨教學(xué)設(shè)計(jì)，

4、提出合理的建議，進(jìn)行課堂教學(xué)的重新建構(gòu)。3、行為跟進(jìn)階段流程：再學(xué)習(xí)、再設(shè)計(jì)、再教學(xué)、再反思（1）課前：進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)根據(jù)小組討論的結(jié)果，查閱相關(guān)資料，關(guān)注新理念、新經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性的進(jìn)行新的教學(xué)再設(shè)計(jì)。（2）課中：二次上課、觀課，填寫課堂觀察記錄單（3）課后：二次說課、評(píng)課重點(diǎn)考慮本次教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂中的落實(shí)情況，同上次對(duì)比，好在哪里，還有那些不足之處需要改進(jìn)。教學(xué)反思二，撰寫課例研修報(bào)告。要點(diǎn)：反思整個(gè)活動(dòng)開展的情況，對(duì)兩次課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行對(duì)比，重點(diǎn)突出“教什么”的落實(shí)情況，尋找差距，形成進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的思路，撰寫課例研修報(bào)告。4、總結(jié)整理階段研修方案、教學(xué)設(shè)計(jì)（2次）、課堂教學(xué)實(shí)錄、研討

5、記錄、課堂觀察記錄表、教學(xué)反思、研修報(bào)告等。六、活動(dòng)的組織與管理：課例研修是新一輪輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，各校在組織實(shí)施教程中，應(yīng)切實(shí)把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。1、制定活動(dòng)方案，落實(shí)參訓(xùn)人員。各牽頭學(xué)校要依據(jù)本方案，擬定切合本單位實(shí)際的“課例研修活動(dòng)實(shí)施方案”和“課例研修活動(dòng)安排表”。為了保持研修活動(dòng)的延續(xù)性，同樣也為方便各校的操作，對(duì)于本年度的課例研修活動(dòng)開展，提出以下建議：（1）   研修活動(dòng)的主備教師即上課教師，按本單位參訓(xùn)教師總數(shù)的20%比例確定。各校要將確定后的教師參加課例研修活動(dòng)具體安排，包括時(shí)間、學(xué)科、課題以“課例研修活動(dòng)安排表”的形式下發(fā)到各參訓(xùn)教

6、師。（2）同年級(jí)無平行班的學(xué)校，可將活動(dòng)流程簡化為：“集體備課上課、觀課，填寫課堂觀察記錄單說課、議課，撰寫教學(xué)反思教學(xué)再設(shè)計(jì)撰寫課例研修報(bào)告”。3、加強(qiáng)過程指導(dǎo)，保證研修實(shí)效。各牽頭學(xué)校可將“課例研修活動(dòng)”與本單位常規(guī)開展的“優(yōu)質(zhì)課”、“精品課”評(píng)選活動(dòng)相結(jié)合同步開展，在實(shí)施過程中，要加強(qiáng)活動(dòng)過程的指導(dǎo)，特別是在集體備課、觀課、議課等環(huán)節(jié)發(fā)揮指導(dǎo)作用，為上課教師出謀劃策，及時(shí)提出評(píng)價(jià)意見和修改建議。必要時(shí)，可邀請(qǐng)上一級(jí)業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師共同參與整個(gè)研修活動(dòng)，真正讓研修教師學(xué)有所獲、研有所得。4、注重資料收集，做好研修總結(jié)。教師個(gè)人參加課例研修活動(dòng)的過程資料包括：“課例研修報(bào)告”和“課例研修參與錄”

7、“課堂觀察記錄單”三項(xiàng)內(nèi)容，分別由上課教師（前一項(xiàng)）和參與教師（后兩項(xiàng)）填寫。各校在要求每位教師按要求提交個(gè)人過程材料的同時(shí)，要注重其它諸如活動(dòng)簽到、集體備課、評(píng)課議課等相關(guān)材料的收集整理，以此作為學(xué)校材料備查。在活動(dòng)后期，各校要認(rèn)真做好“課例研修活動(dòng)”成果推薦和活動(dòng)總結(jié)工作，及時(shí)通過各種渠道宣傳報(bào)道活動(dòng)開展情況，遴選好的研修報(bào)告和光盤課例參加鎮(zhèn)、縣級(jí)評(píng)選。各校在評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)情況，將作為學(xué)年度繼續(xù)教育工作考評(píng)的參考依據(jù)。2013春學(xué)期與兒街鎮(zhèn)繼續(xù)教育課例研修安排表牽頭學(xué)校執(zhí)教人參與教師備注明德汪為民周世金 張立志 萬直清 楊步新 羅世明劉廷貴葉其志 孟凡訓(xùn)舒世滿李必松 吳懷志舒世安余紅軍 陳

8、慰東 范俊東 張懷濤 張懷菊王廣宏余紅金 王學(xué)水幼兒園宋 君李曉波 王詩娟 龔本弟 戴光麗唐愛玲桑世成 黃學(xué)堂青埠畈儲(chǔ)召陽余宏義 楊 紅 但修成 桑永龍 楊善開李 明孫邦洲 王保平 李慶華石河汪 剛劉和平 查道全與小吳懷江潘升富 何 平羅會(huì)報(bào)李 霞 吳大余 吳再國 金先文 楊安秀中心校馮本山曹善林 彭正良 楊豐山 舒向東許禮銀 康家勝 沈守清 謝登全四顧沖杜霞麗劉克龍 張愛民 李德如許丙東吳建民 余 石 楊道平張 超褚世恒 方慶新 劉建華課堂觀察記錄單學(xué)科 年級(jí) 教材版本 課題 觀察視角一、教什么觀察者：     觀察視點(diǎn)觀察記錄隨筆1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？ 2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？ 3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？ 4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？ 5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？ 6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？ 7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？ 補(bǔ)充視點(diǎn)： 教學(xué)改進(jìn)建議： 課例研修活動(dòng)參與錄課題主備人一次集體備課活