2022年中學(xué)政治組教學(xué)常規(guī)“五化”經(jīng)驗總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年中學(xué)政治組教學(xué)常規(guī)“五化”經(jīng)驗總結(jié) 教學(xué)常規(guī)“五化”（備課信息化、上課高效化、作業(yè)考試化、輔導(dǎo)共性化、考試高考化），我們主要在前二化上做文章，力求有新的突破。 一、備課信息化 什么是備課信息化？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只是提出這一命題，而沒有明確的解釋，也沒有詳細(xì)的要求，我們只能瞎揣摩，各顯神通。我們是這樣想的，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)給我們帶來的便利，提高備課的效率和質(zhì)量。 1、充分熟悉備課信息化的重要性 有位特級老師說：“我在用一生的時間備一節(jié)課。”的確，有效備課，優(yōu)化備課環(huán)節(jié)對我們老師，對我們的學(xué)生和課堂顯得尤為重要。備課中很多繁瑣的工作耗費(fèi)著老師大量的時間和精力，阻礙著老師工作效率的提

2、高。備課信息化對我們政治組來說特別重要，因為政治教材與現(xiàn)實生活關(guān)系緊密，備課量特別大。思想政治新課程的實施，對政治老師是挑戰(zhàn)，新老老師一個樣，老老師也成了新老師，而且比新老師實施新課程更困難，老教材老觀點(diǎn)束縛住手腳，新教材還增加了很多新內(nèi)容，老老師要從頭學(xué)起，如文化生活、經(jīng)濟(jì)學(xué)常識、法律常識等等，這就需要充分利用信息化的途徑，在最短的時間內(nèi)，了解最多的信息，學(xué)到最多的東西。因此，我們組達(dá)成共識：凡是老師個人預(yù)備的教學(xué)資料、教案、課件、習(xí)題、都必需共享。 2、備課信息化的落實 （1）備課制度化。 個人備課要求。新老師備課要確?？隙ǖ奶崆傲?，一般一到二節(jié)課，先聽老老師上課，修改教案再上課；利用別人

3、的課件要堅持一個原則：首先是深化挖掘教材，形成自己的思路，然后運(yùn)用修改別人的課件；備課不僅要備教材，更要備學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計；規(guī)定在突破重難點(diǎn)處必需詳備；要注意教學(xué)反思，每周起碼有一個比較具體的教學(xué)反思；除新授課外，作業(yè)考試講評課也必需按時編寫教案。 在詳細(xì)的備課中，老師鉆研把握教材要到位；每課教學(xué)目標(biāo)要正確簡明；課時分割容量要適當(dāng)；教學(xué)內(nèi)容可因需重組，留意聯(lián)系學(xué)生生活；教學(xué)資源可適度開發(fā)拓展；教學(xué)過程要增加師生互動環(huán)節(jié)設(shè)計；提倡運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生愛好；提倡老師課堂教學(xué)多留白等。 集體備課要求。集體備課時間很少，雖然每周有二節(jié)課備課組活動時間，但這肯定滿意不了集體備課的需要。備課組

4、活動時間有許多非備課的內(nèi)容：如高級老師的講座、公開課的說課和評課、完成學(xué)校布置的任務(wù)（各種考試分析、連接教材的編寫、優(yōu)秀課例的評析、訓(xùn)練教學(xué)思想的學(xué)習(xí)、時政內(nèi)容的學(xué)習(xí)等等），因此我們把備課組活動時間里的集體備課定位為典型備課，典型備課提倡探究試驗不同的教學(xué)方法。同時進(jìn)行教學(xué)信息的反饋和溝通。因此集體備課不能只限于備課組活動時間，更需要平常常常的溝通。為此我們除了在備課組活動時間內(nèi)進(jìn)行了集體備課爭論外，我們還建立了教研組群，隨時進(jìn)行溝通，并要求把自己認(rèn)為最佳的備課資料，每周每人貼一個。同時要求同班級的學(xué)科教學(xué)做到“四統(tǒng)一”，教學(xué)要求統(tǒng)一，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，作業(yè)與練習(xí)統(tǒng)一。 （2）資源共

5、享化。 充分利用網(wǎng)絡(luò)，搜集備課資源，加以匯總，共同使用。由專人負(fù)責(zé)定期收集網(wǎng)絡(luò)上的大量教學(xué)素材，最新信息，優(yōu)秀教案、課件資源，進(jìn)行肯定的篩選，形成網(wǎng)絡(luò)資源庫。 發(fā)揮本組優(yōu)勢，集中備課資源，相互溝通，提高效率。我們充分利用教研組博客、教學(xué)維客的平臺，充分發(fā)揮共享的功能；督促各位老師把自己的備課資料準(zhǔn)時地上傳到博客；建立教研組q q群，做到教研組備課資料信息準(zhǔn)時溝通。此外我們還預(yù)備了移動硬盤，把各位老師的資源保存起來以免丟失，在備課中直接調(diào)用，將為老師的備課節(jié)約更多的時間和精力。也有利于將全部的備課資源共享，提高集體備課的質(zhì)量。 形成電子教案，分類集中匯編，取長補(bǔ)短，利于優(yōu)化。教案是老師實施教學(xué)活

6、動的詳細(xì)方案，對于能否上成一節(jié)好課起到舉足輕重的作用，教案是備課的重點(diǎn)。當(dāng)然電子教案有利也有弊，特殊對于新老師有很好的參考價值，可以少走彎路，更快成長，但假如新老師自己不挖掘教材，不吃透教材，電子教案也會培育一批懶散的新老師，從而影響他們的成長。因此，對待新老師應(yīng)有更嚴(yán)格的要求，前三年要堅持手寫教案，而且有自己的思想。 其他老師可以依據(jù)電子教案庫，但必需結(jié)合自己的特長、學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實際對電子備課資源予以科學(xué)合理的修改補(bǔ)充，甚至再制造，力求體現(xiàn)一種共性和共性完善的結(jié)合。 習(xí)題電子化，形成經(jīng)典題庫，重組優(yōu)化，提高質(zhì)量 選擇典型的習(xí)題和編制各類試題也是備課中比較繁瑣的工作。利用電腦具有信息存貯量

7、大和處理信息速度快的特點(diǎn)，在備課中建立學(xué)科習(xí)題庫，可以更好地滿意教學(xué)中的需求。特殊是經(jīng)典例題，即依據(jù)選擇教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)編撰的例題，則是很好的東西，不管是對新老師不是老老師，都有很大的參考價值，假如能年年堅持，教研組就有了自己的題庫。假如利用題庫進(jìn)行各類考試的命題工作，不但會使命題質(zhì)量高速度快，而且還能夠輕松地制成清楚美觀的試卷。假如我們對自己的試題質(zhì)量把把關(guān)，以后完全可以不用向外征訂資料。 課件信息共享，削減重復(fù)勞動，優(yōu)勢互補(bǔ)，經(jīng)濟(jì)效率。 第一，建立網(wǎng)絡(luò)課件庫。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載優(yōu)秀的課件，建立網(wǎng)絡(luò)課件庫。 第二，建立個人課件庫。每位老師依據(jù)自己任教的班級和教學(xué)內(nèi)容，保證每節(jié)課有課件，不追

8、求完善，但有資料內(nèi)容（可以從網(wǎng)絡(luò)下載，也可以自己編寫），板書可以在黑板上展現(xiàn)。 第三，教研組課件庫。要求負(fù)責(zé)老師把每位老師的課件集中起來，可以放到移動硬盤上，也可以發(fā)到博客和維客上，做到課件共享。 （3）教學(xué)反思集 新課程給我們供應(yīng)了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在沒有現(xiàn)成閱歷可以借鑒的狀況下，在教學(xué)反思中不斷提高和完善自己，預(yù)備建立教學(xué)反思定期溝通機(jī)制和教學(xué)反思庫。 二、上課高效化 有效教學(xué)的核心是課堂教學(xué)，高效則是我們的追求?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必需下足課前預(yù)備功夫，備課的過程不僅要吃透教材，明確教法，還要設(shè)計合理、有效的情境引入，這樣，才能確保課堂教學(xué)高效的進(jìn)行。 1、加

9、強(qiáng)課堂教學(xué)討論，為高效課堂作預(yù)備。 （1）教材討論，吃透教材。 只要你心中有教材，“任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動”。以不變應(yīng)萬變，永久是一大高招?！俺酝浮币馕吨蠋煂滩摹傲巳缰刚啤保拍荛_發(fā)更多的教材資源，融入時政、歷史典故、學(xué)生身邊的生活，才能敏捷把握課堂，正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。我們提出教材是個寶，有挖不完的財寶。吃透教材要做到以下幾點(diǎn)： 要理解和把握教材的規(guī)律體系。首先要從教材的總體上進(jìn)行鉆研，把握教材的總體結(jié)構(gòu)。即了解這門課程的教材是由哪幾部分(單元或課)內(nèi)容構(gòu)成的，每課在整體中的地位如何，其詳細(xì)的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)是什么，它與前后各課有什么內(nèi)在聯(lián)系等等。其次要在教材總體結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)

10、下，進(jìn)一步討論每一課教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)。即分析每課教材的各個構(gòu)成部分(節(jié))在全課中的地位和任務(wù)，把握各個組成部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。第三要在上述分析的基礎(chǔ)上，還要深化討論課文各部分中詳細(xì)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)層次。對于每一基本原理，都要弄清晰其論點(diǎn)是什么，論據(jù)有哪些，是怎樣論證的。 要分清重點(diǎn)和非重點(diǎn)，找出教學(xué)中的難點(diǎn)問題。首先要把教材中的全部概念、原理弄懂，精確地把握每一概念的內(nèi)涵和外延，領(lǐng)悟每個原理的精神實質(zhì)。其次要在全面把握概念和原理的前提下，要擅長抓住重點(diǎn)。所謂重點(diǎn)，是指教材中最重要、最基本的理論學(xué)問，是中學(xué)生必需著重理解和把握的基本概念和原理。它是教學(xué)內(nèi)容中最核心、最關(guān)鍵、最有現(xiàn)實意義的部分。第三還要找

11、準(zhǔn)難點(diǎn)。所謂難點(diǎn)，一般說來可以分為兩類：一類是學(xué)生必需把握而又難以理解的理論問題；另一類則是學(xué)生思想上所產(chǎn)生的疑難問題。分析教材，就要把難點(diǎn)問題精確地找出來，并分清是屬于哪一類的難點(diǎn)問題。 要恰當(dāng)?shù)匕盐战滩膬?nèi)容的“度”?！斑^猶不及”，教學(xué)必需把握恰當(dāng)?shù)亩?。思想政治課各門課程的教材，是依據(jù)中學(xué)各個班級不同的培育目標(biāo)而編寫的，它適應(yīng)中學(xué)各個不同班級學(xué)生的學(xué)問水平和接受力量。我們在分析討論教材的時候，要恰當(dāng)?shù)匕盐战滩牡膹V度和深度。不僅要了解學(xué)生現(xiàn)在要學(xué)習(xí)什么，而且要知道學(xué)生以前學(xué)過什么，已達(dá)到什么程度；以后還要學(xué)習(xí)什么，將要達(dá)到什么程度。 精通專業(yè)學(xué)問，拓寬學(xué)問視野。要真正吃透教材，還必需努力做到源

12、于教材，高于教材。只有居高臨下，才能高屋建瓴地理解和駕馭教材。這就要求我們：必需系統(tǒng)地把握思想政治訓(xùn)練的專業(yè)理論學(xué)問；必需努力拓寬視野，不斷擴(kuò)展學(xué)問面，努力使自己成為“雜家”。 （2）加強(qiáng)教學(xué)法討論，把握教學(xué)技巧。 心中有學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用。孫子曰：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要牢牢記住學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體，要依據(jù)學(xué)生的學(xué)問和力量來確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并要以學(xué)生的心態(tài)來理解把握學(xué)問的重難點(diǎn)，同時我們在課堂中應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生學(xué)習(xí)和思索的時間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人。聞名訓(xùn)練改革家魏書生老師，每年至少有三分之一的時間在外講學(xué)，不給學(xué)生上課，而且他在學(xué)校時，許多狀況下也不上課，而是坐在教室后排寫自己的文章，

13、但他教的每一屆初三畢業(yè)生參與統(tǒng)一的升學(xué)考試，考試成果仍處于上游。教學(xué)效率之高，好像不行思議。我們鼓舞老師在課堂上盡量做到少講、精講，多留白，提高新課程教學(xué)工作的有效性；實行針對性的教學(xué)討論，開設(shè)30分鐘精講10分鐘留白的公開課討論。 進(jìn)行課題討論，推動學(xué)習(xí)前移。促進(jìn)高中生政治學(xué)科學(xué)習(xí)前移的實踐與討論，該課題獲得縣二等獎。學(xué)習(xí)前移決非一般意義上的通讀和掃瞄。以學(xué)案教學(xué)為主線，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立學(xué)問結(jié)構(gòu)框架；把握學(xué)問重難點(diǎn)，找出最佳切入點(diǎn)；設(shè)計恰當(dāng)問題，培育運(yùn)用學(xué)問的力量；準(zhǔn)時反饋學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生間的溝通；加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，如符號圈點(diǎn)法也稱符號標(biāo)注法、提綱預(yù)習(xí)法、表格預(yù)習(xí)法、掃除障礙法、習(xí)題試解

14、法、質(zhì)疑問難法，有效把握學(xué)習(xí)前移的技能。 在教學(xué)過程中我們必需處理好四對關(guān)系：預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，老師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系，基礎(chǔ)和創(chuàng)新的關(guān)系，媒體和文本的關(guān)系。同時要確保兩個“關(guān)注”：關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)。 2、探討不同課型的教學(xué)模式，實現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化。 是否優(yōu)化教學(xué)過程的根本標(biāo)志，就要看學(xué)生參加學(xué)習(xí)過程的廣度、深度、有效度，學(xué)生是否真正成為學(xué)習(xí)的主體，課堂結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式親密相關(guān)。我們探討的教學(xué)模式：“四步驟”教學(xué)模式：導(dǎo)讀質(zhì)疑，立體探究，評價歸納，訓(xùn)練遷移。嘗試學(xué)習(xí)模式：預(yù)備練習(xí)，出示嘗試問題，自學(xué)課文，深度練習(xí)，學(xué)生爭論，老師講解，第二次嘗試練習(xí)?！耙絼?chuàng)”課堂教學(xué)模式：引情與探趣，引疑與

15、探妙，引思與探神，引申與探法。本學(xué)期，我們開設(shè)了理科班會考教學(xué)模式，象山港書院文科班教學(xué)模式，文科復(fù)習(xí)課教學(xué)模式等探討課，努力提高教學(xué)效果。本學(xué)期我們開設(shè)了10堂公開課，平均每人一堂公開課。 3、優(yōu)化課堂教學(xué)語言，感召學(xué)生提高效率 語言表達(dá)力量是老師的主要基本功之一，教學(xué)語言也是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，其好壞在較大程度上打算著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率，打算著課堂教學(xué)質(zhì)量的凹凸。清楚，吐字清晰、堅實、完整的發(fā)音，流暢的一般話使用，親切感人，變化自然的語調(diào)。還有富有親和力的肢體語言，讓學(xué)生上課時，在老師的語言感召力下，始終處于興奮狀態(tài)，思維靈敏，實現(xiàn)高效課堂。我們對于年輕老師提出要求，每天有感情

16、地朗誦一篇散文，提高自己的口語表達(dá)力量。多聽老老師的課，多向她們學(xué)習(xí)精煉又聲情并茂的課堂教學(xué)語言以吸引學(xué)生，學(xué)會什么地方緩什么地方急，什么地方輕什么地方重，讓學(xué)生緊跟你的思路，師生思維共融。 4、合理運(yùn)用教學(xué)手段，實現(xiàn)課堂教學(xué)敏捷高效 無論是傳統(tǒng)的教學(xué)手段，還是現(xiàn)代教學(xué)手段，都應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)手段和方法的改革目標(biāo)定位在提高課堂教學(xué)效能上,以高效課堂為評價教學(xué)手段是否有成效的主要標(biāo)志。隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)的進(jìn)展，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)課堂，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段要分清主次，明確重點(diǎn)，要以改進(jìn)教法為目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，充分、合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)展學(xué)生思維，培育學(xué)生的力量，提高課堂教學(xué)效率。多媒體只是手段、工具，老師的教學(xué)不能被多媒體牽著走，因此，我們把多媒體定位為供應(yīng)數(shù)材的手段，幻燈片盡可能地少而精，老師的板書必需自己在黑板上書寫，課堂上讓學(xué)生有思索的余地。 三、作業(yè)考試化 1、作業(yè)布置精細(xì)化。精選作業(yè)，題量合適。 2、作業(yè)批改精細(xì)化。對學(xué)生作業(yè)精批，精評；做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾；提倡對學(xué)生的面批指導(dǎo)；