《組歌（節(jié)選）》說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、.?組歌節(jié)選?說(shuō)課設(shè)計(jì)今天我所說(shuō)的篇目是紀(jì)伯倫中?組歌?中的?雨之歌?，它是八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)編排在八年級(jí)下冊(cè)第二單元的第五篇。一說(shuō)教材：八年級(jí)的第二單元所選擇的都是散文詩(shī)，都是由尋常的事物激起心靈之聲，語(yǔ)言?xún)?yōu)美且貼近生活，容易激起學(xué)生的共鳴。在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生深化體驗(yàn)，感知生活，并進(jìn)而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向，使語(yǔ)文真正到達(dá)“工具性和人文性的統(tǒng)一。學(xué)生最害怕的就是寫(xiě)作，長(zhǎng)期以來(lái)，我們語(yǔ)文常把作文和課文分開(kāi)來(lái)教，其實(shí)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以通過(guò)對(duì)文章的賞析，讓學(xué)生具有初步欣賞文章的才能，掌握一些方法并用來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)作，這樣可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，樂(lè)于寫(xiě)作。我的

2、教學(xué)設(shè)想是：紀(jì)伯倫的?組歌?共有2篇，分別是?浪之歌?和?雨之歌?。為兩課時(shí)。第一課時(shí)的?浪之歌?主要通過(guò)朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練，品味文中的語(yǔ)言充分感受作者的感情。第二課時(shí)在第一課時(shí)朗讀訓(xùn)練的根底上，指導(dǎo)學(xué)生自主賞析課文，掌握散文詩(shī)中作者的思想感情的表達(dá)與意象之間的關(guān)系，在賞析的根底上鑒賞名家的及同齡人的作品從而指導(dǎo)寫(xiě)作。本課只說(shuō)第二課時(shí)?雨之歌?。?組歌?中的?雨之歌?與一般哲理詩(shī)一樣，也采用擬人化的手法，但又與一般哲理詩(shī)不同，它不以得到某種哲理為目的，而是最終形成一個(gè)有豐富感性?xún)?nèi)容的，難以被抽象為簡(jiǎn)單道理的形象。在?雨之歌?中，雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)著和使者的形象，它滋潤(rùn)萬(wàn)物，也把間隔 和遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)

3、起來(lái)。本文的語(yǔ)言清麗流暢，運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，展開(kāi)豐富的想象，這些都很合適學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用到寫(xiě)作中去。因此我把本課的教學(xué)目的定為：第一，朗讀課文，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟散文詩(shī)的思想內(nèi)涵；第二，賞析課文，揣摩語(yǔ)言，在品味中享受審美樂(lè)趣，第三，通過(guò)賞析的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫(xiě)作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作才能和表達(dá)才能。“授之以魚(yú)，不如授之以漁因此教會(huì)學(xué)生自己賞析文章，尤為重要，我把文章的重點(diǎn)定為兩點(diǎn)：1、整體感知文章內(nèi)容，品讀欣賞文章。2、通過(guò)模擬寫(xiě)作進(jìn)步學(xué)生的想象才能和表達(dá)才能。但是由于學(xué)生還是初中生，知識(shí)構(gòu)造等還比較欠缺，為此，我把品讀文章，體味文章的思想內(nèi)涵和作品的藝術(shù)特點(diǎn)作為本文的難點(diǎn)。二說(shuō)教法根據(jù)

4、本節(jié)課的教學(xué)目的和重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備用指導(dǎo)朗讀、合作探究、比較閱讀等方法進(jìn)展教學(xué)?！拔膶W(xué)的本質(zhì)是始于感情而終于感情，文學(xué)家把自己的情感表達(dá)出來(lái)，他的目的，不管是有意識(shí)的還是無(wú)意識(shí)的總是要在讀者的心中同樣引起感情作用的，因此教這篇文章時(shí)，要注意通過(guò)朗讀，把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描寫(xiě)的景物所傾吐的情和意，所闡述的哲理，叩擊學(xué)生的心靈，引發(fā)共鳴。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，必須打破那種“老師講，學(xué)生聽(tīng)的形式，處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)才能的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究，從而完成賞析文章的教學(xué)目的。除此之外，我還打算用進(jìn)展比較閱

5、讀的方法，選取了七年級(jí)語(yǔ)文朱自清先生的?春?中的“春雨圖和一篇同齡人的作品?春雨?進(jìn)展比較閱讀。學(xué)生對(duì)于?春?很熟悉，指導(dǎo)他們運(yùn)用剛探究的方法進(jìn)展賞析，到達(dá)穩(wěn)固的目的，再用一篇同齡人的習(xí)作，使他們有種親切感，激發(fā)他們的興趣。在教學(xué)中我準(zhǔn)備用多媒體課件等輔助手段加大課堂的容量，也可以促進(jìn)學(xué)生的理解。三說(shuō)學(xué)法?綱要?明確提出：改變課程施行過(guò)于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息的才能，獲取新知識(shí)的才能，分析和解決問(wèn)題的才能以及交流與合作的才能。據(jù)此，我準(zhǔn)備采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。四教學(xué)程序設(shè)計(jì)：首先，用回憶什么是“散文詩(shī)進(jìn)展導(dǎo)入。

6、第二步，進(jìn)展朗讀感知，回憶朗讀應(yīng)注意哪些內(nèi)容第三步，配樂(lè)朗讀，激發(fā)興趣。通過(guò)配樂(lè)朗讀，把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，生動(dòng)的再現(xiàn)作者的思想感情。第四步，全班朗讀，在朗讀中進(jìn)展整體感知。我設(shè)計(jì)了三個(gè)題目：1、?雨之歌?中“雨的形象是什么特點(diǎn)？2、這首詩(shī)從哪節(jié)開(kāi)場(chǎng)出現(xiàn)了“人的形象，人的出現(xiàn)有怎樣的作用？3、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第五步：賞析文章，主要分為三個(gè)步驟：1、討論賞析一篇文章可以從哪些方面入手。2、結(jié)合所學(xué)方式賞析文章。3、老師進(jìn)展小結(jié)第六步：欣賞名家和同齡人的作品名家的作品主要選自朱自清先生的?春?中的“春雨圖選段，可以讓學(xué)生把?春?和同齡人的作品進(jìn)展比較。第七步：隨堂練筆請(qǐng)發(fā)揮豐富的想象力，運(yùn)用多種修辭手法，選取一物，以“之歌如“