2022年二年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)4篇

1、高品質(zhì)文檔2022年二年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)4篇 一個學(xué)期過去了,回首過去的工作,布滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿意。一學(xué)期的辛苦,有收獲的喜悅,也有不足與圓滿,為總結(jié)閱歷教訓(xùn),利于今后工作,現(xiàn)總結(jié)如下: 一、加強班級常規(guī)管理,為班級邁向高三打好基礎(chǔ) 1、加大了對學(xué)生自治自理力量培育的力度。通過多種方式,留意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我訓(xùn)練,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);也留意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培育他們多方面的力量,放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種活動,在活動中把訓(xùn)練和消遣融入一體。 2、有效地利用好每周一的班會課。既按學(xué)校方案支配開展一些專題性的活動。例如,爭論陳冠?！捌G

2、照門”,學(xué)習(xí)有關(guān)的平安學(xué)問;也依據(jù)本班的實際狀況組織相應(yīng)的主題班會,比如,學(xué)習(xí)閱歷溝通會,學(xué)習(xí)習(xí)慣或養(yǎng)成訓(xùn)練等內(nèi)容的講座,這些活動都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。 3、連續(xù)加強班干部的培育和熬煉,使他們學(xué)會樂觀主動處理和應(yīng)對班務(wù)。制定班級管理量化評估積分細(xì)則(獎懲條例),對班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo),利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。進(jìn)一步完善班級管理體制,讓學(xué)生成為班級管理的主體,提高他們自主管理意識和力量,經(jīng)過半個多學(xué)期的努力,逐步提升了班干部的工作力量、責(zé)任心,并進(jìn)一步帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。 4、加強常規(guī)訓(xùn)練。開學(xué)初,多次帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的中學(xué)生日常行為規(guī)范和啟中的各項管理制度,強化學(xué)生

3、的紀(jì)律觀念,準(zhǔn)時發(fā)覺問題和解決問題,依據(jù)學(xué)生的實際狀況賜予必要的表揚和批判,獎懲分明,強化他們的明辨是非的力量。對每一項班級事務(wù),落實措施,鞏固成果,使班級管理工作再上一個臺階。 5、加強學(xué)生的愛校愛國訓(xùn)練,鼓舞學(xué)生樂觀參與學(xué)校的各項活動。在為四川地震的抗震救災(zāi)的活動中,我班學(xué)生踴躍捐款,體現(xiàn)了年輕的新一代的朝氣。為了加強班級分散力,樂觀參加一系列活動,如籃球賽,獲得學(xué)?；@球賽第三名,鼓舞了學(xué)生的士氣,形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。參與新會區(qū)舉辦的“紀(jì)念梁啟超誕辰135周年活動”,提升了學(xué)生愛校愛國情操,開闊了學(xué)生視野。 二、抓好學(xué)習(xí)中心工作,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍 1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。良好的

4、課堂學(xué)習(xí)氣氛,為老師工作任務(wù)的順當(dāng)完成供應(yīng)了最基本的保障。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解老師和敬重老師的勞動,上課仔細(xì)聽講,仔細(xì)筆記,課后仔細(xì)完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表從各個方面做好協(xié)調(diào)工作,如作業(yè)布置、早讀的支配、課前的預(yù)備、作業(yè)的督促和檢查等,切實減輕老師繁重的勞動。指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上仔細(xì)聽講,使他們擅長在堂上做筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、養(yǎng)成學(xué)生用心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無論是自習(xí)課,還是老師上課,禁止學(xué)生往窗外看,否則,予以嚴(yán)峻批判。同時,鑒于本班學(xué)生的詳細(xì)實際狀況,在自習(xí)課上,禁止學(xué)生進(jìn)行爭論。 3、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且

5、常常完成限時作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。平常對學(xué)生獎勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,樂觀協(xié)作各任課老師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作,培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 4、班級樹立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),增加競爭意識。常常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比,做好嘉獎工作, 三、加強暫差生訓(xùn)練,防止新的差生消失 1、深化調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的緣由,爭取做到因材施教,對他們到處真誠相待,時時急躁引導(dǎo),真正做他們的知心伴侶、最可信任的伴侶。準(zhǔn)時對后進(jìn)生加強心理疏導(dǎo),關(guān)心他們消退或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們熟悉到自己的價值。同時,還制造條件和機會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長,使

6、他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。 2、常常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)定他們的心情,準(zhǔn)時關(guān)心他們發(fā)覺身上的優(yōu)缺點,確定進(jìn)步的同時指出缺點,督促其改正某些不良習(xí)氣,促使他們加強自我管理和訂正,不斷進(jìn)步。 3、采納多種途徑與家長保持親密的聯(lián)系,常常和家長溝通學(xué)生的在校狀況和在家里的表現(xiàn),讓家長們起到幫助、協(xié)作與監(jiān)督的作用,使家庭訓(xùn)練參加到學(xué)校訓(xùn)練中來。 以上是我對這一學(xué)期以來來班主任工作的總結(jié)。在這短短的一學(xué)期時間里,班級取得了一些成果,主要得到政教處、班級組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),其他班主任和同事們的關(guān)心。我將更加努力工作,爭取取得更好的成果! 高中二班級下學(xué)期班主任工作總結(jié)二班級下學(xué)期班主任工作總結(jié)（2）

7、| 返回名目 本年度主要是償試“遙控的班級管理”方法能否有效。至于此管理方法的效果怎樣？要到政教處通過各科量化，考核拿出成果來方能下結(jié)論。在此，想談?wù)剬Υ斯芾矸椒ǖ氖煜ぜ白龇ā?在班主任工作方面，學(xué)校為班級量化管理制定出了一系列管理措施，主要強調(diào)班主任盡可能多地和學(xué)生在一起，管理他們的日常學(xué)習(xí)生活，監(jiān)督他們的行為，這當(dāng)然不錯，老師和同學(xué)接觸多了，和他們打成一片，才能了解他們，訓(xùn)練管理也就比較得心應(yīng)手，才能對癥下藥，做到有的放夭。但在班主任工作實踐中，我們不難發(fā)覺一個問題，就是只要班主任到位了，學(xué)生們就能基本上做得不錯，因為多數(shù)學(xué)生都想在班主任面前表現(xiàn)好一些。所以，日久天長，有些學(xué)生就形成了一種

8、習(xí)慣，只要班主任在，他們就表現(xiàn)好，似乎一切都是做給班主任看似的；當(dāng)班主任不在時，有些學(xué)生的表現(xiàn)就不盡人意。但班主任究竟不能每時每刻總在學(xué)生身邊，他們都里教學(xué)第一線的老師，要仔細(xì)備課，講課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)答疑。而每項工作必需同樣做好，精力是有限的。而對這個問題我們該怎么辦？能否轉(zhuǎn)變一下管理工作？ 遙控式的管理并非放任不管，而是有方案、有目的，系統(tǒng)地開展班級工作。班主任依據(jù)本班學(xué)生的詳細(xì)狀況，規(guī)劃出一學(xué)期的工作重點和支配，通過家長會，主題班會，爭論會，班會等對學(xué)生進(jìn)行多方面思想訓(xùn)練。通過舉辦各類活動，不斷地和學(xué)生達(dá)到思想的溝通，讓他們獨立思索，養(yǎng)成自己管理自己，獨立開展工作的良好習(xí)慣，這有助于他們

9、將來走向社會，適應(yīng)社會。 遙控并不是說班主任脫離學(xué)生，而是適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自由支配在校時間，有效地與學(xué)生溝通，做如學(xué)生的思想工作，取得最佳訓(xùn)練效果，假如此方法做得好，班主任可以到教學(xué)工作和班主任工作的兼顧，而不至于手忙腳亂應(yīng)付日常諸多的小是小非。 學(xué)校二班級下學(xué)期班主任工作總結(jié)二班級下學(xué)期班主任工作總結(jié)（3） | 返回名目 低班級孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段，作為班級體中的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者的我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致，到位。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)如下： 一、低班級是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個班級的班貌就要從培育習(xí)慣開頭，我緊抓此關(guān)鍵的訓(xùn)練時機，逐

10、步樹立我們班的班風(fēng)。依據(jù)學(xué)校為我們制造的訓(xùn)練環(huán)境對”常規(guī)意識”的學(xué)習(xí)。首先，利用晨會、班會和隊會等訓(xùn)練時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如：講故事悟道理，看圖片辯對錯等等，讓“常規(guī)意識”深化孩子的心坎，使每人都產(chǎn)生樂觀的憧憬心理，“當(dāng)一位好學(xué)生”。如孩子遵守紀(jì)律不自覺，在這方面老師花費了大量的時間和精力來培育孩子的一日紀(jì)律常規(guī)的培育上，如：手把手的教給孩子上課前放好學(xué)習(xí)用品的方法，手把手的帶孩子做好隊列、做操，鼓舞孩子下課后自己動手、仔細(xì)整理桌椅等等。同時在常規(guī)的培育上，老師認(rèn)真觀看，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸的形成一種較自覺的行為。老師帶著孩子相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面

11、，老師對自己的訓(xùn)練觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要認(rèn)真觀看孩子與我們的互動的狀況，有時孩子對我們的教學(xué)有些啟發(fā)。 在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校班級常規(guī)評比的號召，我們班留意培育正確的集體輿論，擅長引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我注意學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，充分利用表揚這一工具，讓孩子們通過觀看比較等看到自己的閃光點，明白自己的不足和今后努力的方向,使得我們班在紀(jì)律上，還是良好習(xí)慣上都能初步形成。 二、關(guān)愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能歡樂充實。我常訓(xùn)練孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。對于后進(jìn)生，我實

12、行多鼓舞少批判的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期盼的心態(tài)去等待他們的每一點進(jìn)步;用觀賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份勝利。 三、班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得訓(xùn)練勝利的，就必需與任課老師的工作親密協(xié)作，形成合力。“三人行，必有我?guī)煛?任課老師對孩子的訓(xùn)練也很有閱歷,協(xié)作訓(xùn)練好孩子，班主任工作才能更加順當(dāng)輕松。班主任與任課老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參加作用是不行低估的。對我們班的建設(shè)都起著舉足輕重的作用。 不足之處： 雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，特殊是在轉(zhuǎn)化弱智孩子的過程中，有一二個紀(jì)律表現(xiàn)的孩子總是我行我素，效果不太明顯，經(jīng)常破壞公物的孩子經(jīng)

13、過嚴(yán)格批判的方法，不良行為還沒有轉(zhuǎn)化，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。 二班級下學(xué)期班主任個人工作總結(jié)二班級下學(xué)期班主任工作總結(jié)（4） | 返回名目 班主任工作是瑣碎的，但是也是布滿樂趣的。本期我針對二(1)班學(xué)生的實際狀況，我主要將工作重點分為以下幾個方面： 一、將平安訓(xùn)練放在首位 結(jié)合學(xué)校開展的要求開展平安訓(xùn)練主題班會，對學(xué)生進(jìn)行交通平安、防火防水平安、自救自護(hù)學(xué)問等學(xué)問的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合學(xué)校火災(zāi)地震逃命演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會逃命，學(xué)會愛護(hù)自己，關(guān)愛他人。并指導(dǎo)學(xué)生做好平安工作，寫好日記，且讓家長也樂觀參加進(jìn)來，真正將工作落實到實處。同時，將上學(xué)放學(xué)平安貫徹到每一天，

14、家住得近的孩子，支配他們結(jié)成小隊結(jié)伴回家，家遠(yuǎn)的落實接送家長，學(xué)生的作息時間每位家長都曉記于心，這樣確保孩子日常平安。 二、重視對孩子們行為習(xí)慣的培育 英國哲學(xué)家艾蒙斯說過“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的仆人?！焙昧?xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培育學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。 各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低班級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注意培育學(xué)生良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培育落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚。在管理學(xué)生行為方面，我為學(xué)生

15、成立“班級銀行”，學(xué)生人手一本存折，只要學(xué)表現(xiàn)好的，或有進(jìn)步的，都可在存折上蓋星作為嘉獎。星數(shù)、紅花數(shù)積攢多了，便可到我這來兌獎。獎品都是我自己花錢買來的各種好玩的學(xué)生用品及圖書，學(xué)生對這一活動樂此不疲。因為他們體會到只要努力付出，就會有回報，更加自覺約束自己的言行了。 為了培育學(xué)生的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我傾注了大量心血，在學(xué)期初我與學(xué)生共同制定班規(guī)，并堅持每天早上、中午早早到，督促他們自覺讀書、自習(xí)。對違反紀(jì)律的孩子，急躁訓(xùn)練，等待其漸漸轉(zhuǎn)化。一個階段的堅持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺行為，慢慢我就嘗試放手讓他們自己管理班級了。對于消失的問題，我通過多種形式讓學(xué)生樂于接受訓(xùn)練，樂觀更正自己行為。

16、在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習(xí)慣。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動，利用課間、放學(xué)后、周末時間，讓優(yōu)生對差生進(jìn)行輔導(dǎo)，包括聽寫生、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正狀況。假如后進(jìn)生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和后進(jìn)生都會得到嘉獎，這樣一來，孩子們的愛好高漲。我班最大亮點就是發(fā)揮小組力氣，堅持自我訓(xùn)練。我將班級分成13個小組，每天來，學(xué)生檢查背誦日有所誦、課文、作業(yè)在小組里就能快速完成，對于完成不好的孩子，小組長、班干部樂觀督促其完成。利用小組的力氣，為我的管理工作減壓，也讓全部學(xué)生樂觀參加班級管理中來。利用這樣的方法，這學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)，我班孩子背完了整本的日有所誦，讀了大量

17、的課外書報，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。 在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培育上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要觀察地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃潔凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我總會到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。并且要求他們在10分鐘內(nèi)完成工作，不允許拖拉。每周進(jìn)行小組評比，對衛(wèi)生、平安、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會得到嘉獎。這樣一來淘氣生、后進(jìn)生就有許多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不肯定是隊里最終的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動力。通過熬煉，我班的孩子人人愛勞動，人人會勞動，而且特別有效

18、率。 三、進(jìn)展孩子的力量，培育小干部 班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強、力量強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級管理，在實踐中逐步積累管理閱歷，我適時進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低班級孩子的行為力量都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有劇烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。班上幾個成果優(yōu)秀而有能干踏實的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，便成了班干部的核心。為了激發(fā)班干部的競爭意識，我實行了“班干輪番值崗”，10個班干，每日兩人，各有分工，各付其責(zé)，并且準(zhǔn)時評價。另外，我將班務(wù)工作落實到每個孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，如專人負(fù)責(zé)管查紅領(lǐng)巾數(shù)，專人關(guān)窗、擦黑板、開電扇這樣一來，人人都是班級小仆人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體分散力強。 不管哪一位班干部，我都在鼓舞的同時嚴(yán)格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感。一方面，我告知負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告知孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長這一天，而是要靠平常點點滴滴的積累。為了達(dá)到這個目的，孩子們都盡力做到最好。 四、加強家校聯(lián)系 我特殊注意和家長建立良好的關(guān)系，與家長多溝通，使學(xué)生的家校表現(xiàn)得以有效溝通，