一年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元第3課時 6~10的認(rèn)識（3）_西師大版

1、.第3課時 610的認(rèn)識3n 教學(xué)內(nèi)容西師版數(shù)學(xué)教科書一年級上冊P28例題5、例題6,第30頁第5、7、9題，教學(xué)“610五個數(shù)的序數(shù)屬性。n 教學(xué)目的1. 能分清幾個和第幾個，知道數(shù)字不僅可以表示有幾個，還可以表示順序和位置。2. 體會序數(shù)與日常生活的聯(lián)絡(luò)，用所學(xué)的知識的應(yīng)用價值激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3. 會比較10以內(nèi)的數(shù)的大小，繼續(xù)建立數(shù)感。n 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會用數(shù)字表示物體的順序和位置。 難點(diǎn)：用所學(xué)的知識的應(yīng)用價值激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用活潑的語言來感染、用豐富的數(shù)字生活場景來激發(fā) n 教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件 。學(xué)生每人準(zhǔn)備學(xué)具盒內(nèi)有圓片、小棒、計數(shù)器、花生米等 。n 教學(xué)過程u 創(chuàng)設(shè)

2、情境，激發(fā)興趣建議：可以預(yù)設(shè)幾個情景來進(jìn)展導(dǎo)入。如童話故事導(dǎo)入法、談話刺激法等。童話故事導(dǎo)入法： 師：“春天來了，動物們正在舉行秋季運(yùn)動會呢。大家想看看嗎?生：“想。師用課件出示：幾個動物站在起跑線上。師：“你們猜一猜，誰會跑在最前面呢？學(xué)生發(fā)言。師：“到底誰說得對呢？讓我們來看看結(jié)果。師讓學(xué)生觀看動畫演示：小動物在向前跑去，并最后定格在例題5的主題圖上。、師：我們來看看誰是第1名 ？誰是第2名？誰是第三名？一共有幾個運(yùn)發(fā)動參加比賽呢?【設(shè)計意圖】童話故事是1年級學(xué)生喜聞樂見的，可以迅速吸引學(xué)生注意力、調(diào)動學(xué)生的考慮意識。談話法：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了6、和7怎樣分成兩個數(shù)和哪兩個數(shù)組成6、7，這

3、節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識這些數(shù)。u 探求新知 1.教學(xué)例題5.接 上面“通話故事導(dǎo)入法。學(xué)生觀察討論后答復(fù)：小鹿跑第1，小兔第2小貓第3老師：請同學(xué)們在書上第28頁例5的方框里填小動物的名次。學(xué)生填好后，抽一個學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正答案。老師：山羊的前面有多少個運(yùn)發(fā)動，后面呢？一共有多少個運(yùn)發(fā)動呢？學(xué)生答復(fù)。老師：一共有6個運(yùn)發(fā)動，熊貓跑第6,這兩個6表示的意思是一樣的嗎？學(xué)生討論后答復(fù)：不一樣，前一個6表示有6個運(yùn)發(fā)動，后一個6表示第6。老師：“6個和“第6個有哪些不一樣呢？為了弄清這個問題，請同學(xué)們拿出6個小圓片擺一排，。學(xué)生拿出6個小圓片擺一排。老師：請你們從左起拿走第6個小圓片

4、。學(xué)生從左起拿走第6個小圓片。老師：你們發(fā)現(xiàn)拿6個小圓片和拿第6個小圓片有哪些不一樣？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：拿6個小圓片時，可以不管小圓片的位置，只要數(shù)量是6個就行了。拿第6個小圓片時，不僅要注意小圓片排列的位置，而且只拿走了1個小圓片，這個小圓片的位置排在第6。老師：生活中表示第幾的數(shù)多嗎？學(xué)生討論后答復(fù)，盡量引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)身邊的序數(shù)。預(yù)設(shè):學(xué)生曱：我坐在第2組第7號。學(xué)生乙：我每天乘第9路車上學(xué)。學(xué)生丙：我家的衣柜從上往下數(shù)，第6格裝著我的衣服。老師：同學(xué)們真了不起，說了生活中這么多表示第幾的數(shù)?！驹O(shè)計意圖】教學(xué)中采用了比照的教法，通過“6個和“第6個的比照，讓學(xué)生理解序數(shù)的含義。教學(xué)中還安排了學(xué)生

5、說生活中的序數(shù)的方式，讓學(xué)生感受所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。完成課堂活動第1題。師講述題意后，學(xué)生獨(dú)立完成。師巡視輔導(dǎo)觀察。把典型答案做得非常好的，做的有問題的等，格式特別的放在展示臺上評議。教學(xué)例6多媒體課件上出例如6的直尺圖。老師：從這幅直尺圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察直尺圖后答復(fù)。學(xué)生曱：我發(fā)現(xiàn)這兒的直尺圖和我們前面認(rèn)識的直尺圖一樣，也是用0作起點(diǎn)，并且也是斷頭尺，說明后面還有數(shù)。學(xué)生乙：這幅直尺圖只填了前面6個數(shù)，后面的數(shù)沒有填。老師：同學(xué)們會填嗎？學(xué)生：會！老師：按數(shù)的順序在書上填一填。學(xué)生填好直尺圖后，請兩個學(xué)生在視頻展示臺上展示，集體訂正。老師：看看你填的直尺圖，你發(fā)現(xiàn)哪邊

6、的數(shù)大，哪邊的數(shù)??？學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)右邊的數(shù)大，左邊的數(shù)小。老師：那么你能看著直尺圖比較數(shù)的大小嗎？學(xué)生：能！老師：5和6比，誰大誰??？學(xué)生：5和6比，5比6小。因?yàn)?排在6的左面。老師：和2比呢？這個式子怎么寫出？師要求學(xué)生在算式本上寫出來。 7>6, 6>5 3<8,5<8小游戲：數(shù)字快站隊。完成課堂活動第二題。老師可以拿磁性數(shù)字卡片，打亂順序吸在黑板上，指名學(xué)生放到黑板上按照順序擺，比比誰擺的準(zhǔn)又快。師生評議。u 達(dá)標(biāo)反響第30頁第5、7、9題。第30頁第5題。師講述題意后，學(xué)生獨(dú)立完成。師巡視輔導(dǎo)觀察。把典型答案做得非常好的，做的有問題的等，格式特別的放在展示臺上評議。第30頁第7題。師講述題意后，學(xué)生獨(dú)立完成。師巡視輔導(dǎo)觀察。把典型答案做得非常好的，做的有問題的等，格式特別的放在展示臺上評議。第30頁第9題。師講述題意后，學(xué)生獨(dú)立完成。師巡視輔導(dǎo)觀察。把典型答案做得非常好的，做的有問題的等，格式特別的放在展示臺上評議。u 課堂總結(jié)本節(jié)課你學(xué)會了什么？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？哪些方面做得好呢？指名答復(fù)，師適時評議、鼓勵、表揚(yáng)?！驹O(shè)計意圖】給學(xué)生更多的表達(dá)時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能。u 布置作業(yè)回家里找到8個或者9個的物體比方筷子，把他們分成兩個部分，看看有哪些分法，并記錄下來。n 板書設(shè)計610的認(rèn)識6個 oooooo 第6個