《太陽》教案設計太陽教學設計精品教案.doc

1、太陽教案設計 太陽教學設計教案太陽教案設計福建省廈門市集美區(qū)東邊小學江招金太陽是一篇常識性說明文。說明文比擬枯燥，如何激發(fā)學生的興趣，進步教學效率呢我根據(jù)學生的心理特點，教學中三次采用擬人手法，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，收到較好的效果。一 應用擬人手法，引入新課。上課前畫好一幅太陽圖。上課伊始，我做出一副傾聽的樣子，神秘地問：“你們聽到了嗎好似有誰在很遠、很遠的地方說：同學們，你們認識我嗎在哪里呢噢，原來在這里?！辟N出課前準備好的畫。學生們一看到笑哈哈的太陽，都樂了。師：他是誰呀生：是太陽公公。師：板書課題你們認識他嗎有什么問題要問他嗎有問題可以直接問太陽公公。學生：太陽公公，你離我們有多遠

2、生：太陽公公，你有多大生：太陽公公，你為什么每天從東方升起來，從西方落下來，能不能改變道路呢師：同學們向太陽公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學們可以用課外時間從科普讀物中理解；有些問題如今還沒有答案，等同學們長大后去探究。那么這篇課文告訴了我們哪些知識呢讓我們一起來學習。這樣引入新課，富有興趣，調動了學生學習的積極性，使學生不但勤于動腦，而且樂于學習。二 應用擬人手法，復述課文。師：學完第一段后，把太陽公公的一雙眼睛畫成線同學們，你們剛剛學得很認真，你們看太陽公公快樂得眼睛都瞇成了一條縫。他好似又在說什么了。師把耳朵貼近畫面他說。同學們，你們真聰明，如今我要考考你

3、們：“同學們，我叫太陽，我離你們很遠很遠，我很大很大，我的溫度很高很高。我這樣作自我介紹行不行”生：不行，不行，到底有多遠，多大，溫度有多高，沒有說清楚。師：那你們誰來做太陽公公，作一番比擬詳細的自我介紹生：各自練說，用第一人稱介紹太陽公公。用擬人手法復述課文，激發(fā)了學生說的欲望；而且，因為要用第一人稱來說，這就要求學生在吸收課文語言的根底上，進展一定程度的再創(chuàng)作，這就培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維的才能。三 應用擬人手法，積累語言。師：教完課文后，把太陽公公的笑臉改成表情委屈的臉同學們，太陽公公怎么不快樂了問問看，太陽公公，您怎么啦作出仔細傾聽的樣子他說：“真氣人，石油總說和我沒有關系，你們給我評評

4、理！”原來太陽公公受了委屈，你們能給他評理嗎眾生：能。師：我們用今天學過的“假如沒有就沒有”“有了才有”“因為所以”這些句式，替太陽公公評理。誰先說生：石油，你別神氣，假如沒有太陽公公，就沒有你。生：石油，你別驕傲，有了太陽公公，才有你。生：石油，你看起來和太陽公公沒有關系，其實分開太陽公公，你就不能形成，因為你是遠古時代的動物埋在地層底下變成的。生：石油，因為你是遠古時代的動物埋在地層底下變成的，所以，假如沒有太陽公公，就沒有你；有了太陽公公，才有你。師：把太陽公公的臉畫成笑臉同學們說得真好，你們看，太陽公公又笑了。石油呢，他也明白了，分開太陽公公，他就不能形成，他要感謝太陽公公呢。是啊，地球上所有的一切都不能分開太陽，一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗得意的世界。興趣是最好的教