《便利的公共設(shè)施》教學(xué)設(shè)計

1、泰山版品德與社會三年級上冊11.公共設(shè)施作用大教學(xué)設(shè)計第二課時-便利的公共設(shè)施寧陽縣八仙橋街道臨邑小學(xué) 路國強【教材分析】便利的公共設(shè)施是泰山版品德與社會三年級上冊第四主題單元“做個文明小公民”中第1課公共設(shè)施作用大中的第二課時。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所提到的“體驗公共設(shè)施給人們生活帶來的方便”這一目標(biāo)，本課主要通過學(xué)生的觀察、探究等活動，讓學(xué)生指導(dǎo)和了解他們身邊有哪些公共設(shè)施，在調(diào)查和了解的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會和領(lǐng)悟公共設(shè)施在給人們提供著便利，體會人民的生活離不開它們。同時，學(xué)生在各種活動中，還可以學(xué)會從不同途徑收集和處理信息，在能力得到鍛煉的基礎(chǔ)上，升華思想感情。公共設(shè)施作用大活動主題分為兩部分：1.

2、身邊的公共設(shè)施，這一內(nèi)容主要是讓學(xué)生認(rèn)識哪些是公用設(shè)施，了解身邊有哪些公共設(shè)施；2.便利的公共設(shè)施，主要感受公用設(shè)施給人們帶來的方便，認(rèn)識到公用設(shè)施的重要性，通過調(diào)查周圍設(shè)施發(fā)揮自己想象力，為社區(qū)添加公共設(shè)施，從而能夠做到正確使用公用設(shè)施和自覺保護公用設(shè)施?！緦W(xué)情分析】我校的學(xué)生都是來自農(nóng)村，對公用設(shè)施使用及保護的意識相對淡薄，但是他們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛小縣城的生活環(huán)境，也渴望為周邊的環(huán)境做力所能及的事；社會中也存在不文明、不道德的現(xiàn)象，公共設(shè)施經(jīng)常遭到破壞，人們的公共意識、文明水平有待提高，而小學(xué)三年級學(xué)生所具有的可塑性、模仿性等年齡特點，提供了很好的教育契機。基于這種種情況，我大膽對教材進行整

3、合，充分利用教科書中的圖片文字，以點帶面，并聯(lián)系本地社會實際，展現(xiàn)公用設(shè)施的功能和作用，充分落實實踐活動，多讓學(xué)生自主探究，自由合作，創(chuàng)意想象，同時引導(dǎo)學(xué)生正確使用公用設(shè)施和主動開展一些力所能及的活動，讓他們在社會實踐中自覺養(yǎng)成保護公用設(shè)施的良好習(xí)慣?！驹O(shè)計理念】品德與社會是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程，兒童的品德和社會性源于他們對社會，對生活的認(rèn)識，體驗和感悟。品德教育要回歸生活，突出課程和經(jīng)驗性。根據(jù)課標(biāo)的要求，我充分挖掘課程資源，采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，努力使教學(xué)走進生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放，互動，活潑的教學(xué)生活化情景，營造自由，民

4、主，愉悅的課堂氣氛，適時引導(dǎo)兒童的情感體驗，讓兒童充分參與，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，把“體驗公用設(shè)施給人們帶來的方便；能主動，自覺地保護公用設(shè)施”這一教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為自覺的生活需要?！净顒幽繕?biāo)】知識與能力：懂得公共設(shè)施的含義，認(rèn)識生活中常見的公共設(shè)施以及不易看到的公共設(shè)施。方法與過程：觀察身邊的一些公共設(shè)施，并能說出看到或者使用過的公共設(shè)施及其作用。情感態(tài)度與價值觀：體會每個人的生活都離不開公共設(shè)施，公共設(shè)施表達了社會的進步和人類的發(fā)展，感受黨和政府、社會對各種人群的關(guān)心。【活動重難點】重點：認(rèn)識生活中常見的公共設(shè)施以及不易看到的公共設(shè)施。難點：說出看到

5、或者使用過的公共設(shè)施及其作用，體會每個人的生活都離不開公共設(shè)施【活動準(zhǔn)備】1組織學(xué)生開展課前調(diào)查，調(diào)查身邊有哪些公用設(shè)施，它們給我們?nèi)藗兊纳顜砟男┍憷?教師前往各公共場所，調(diào)查身邊的公用設(shè)施，采集素材。3多媒體課件?！净顒舆^程】一、火眼金睛-辨“朋友”同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識了很多公共設(shè)施好朋友，你還記得他們嗎？指名說。西游記里的孫悟空有一雙火眼金睛，能區(qū)分真假對錯，你有這種本領(lǐng)嗎？下面，請同學(xué)們用你們的“火眼金睛”看一看下面幾幅圖，哪些是“公共設(shè)施”朋友呢，哪些不是公共設(shè)施呢？看來，同學(xué)們已經(jīng)很好的了解了公共設(shè)施，這節(jié)課我們來了解一下公共設(shè)施給我們帶來了哪些方便。板書課題：便利的公共設(shè)

6、施二、夸夸我的好朋友。一在我們身邊有有許多“不說話的朋友”-公共設(shè)施，他們與我們的生活有什么關(guān)系呢？1.打開教材52頁的認(rèn)真觀察這5幅圖讓學(xué)生親身去感受圖中的這些公共設(shè)施分別給我們帶來了怎樣的便利。2.小組討論，教師巡視指導(dǎo)。3.全班交流，教師進行肯定評價。二小小記者會：同學(xué)們，不僅圖中的公共設(shè)施，生活中所有的公共設(shè)施都為我們帶來了這樣那樣的方便。1.把學(xué)生分成兩個隊，開展一次小小記者會，每隊精心準(zhǔn)備問題，去采訪另一隊：在我們生活中，還有什么公共設(shè)施為我們帶來了什么方便？展示課件誰提出一個問題老師獎給他一朵小紅花，誰答復(fù)對一個問題老師獎給他一朵小黃花。最后，誰的小紅花多，誰就是今天的最正確小記

7、者向?qū)W生展示“最正確小記者”榮譽證書。誰的小黃花多，誰就是今天的最正確發(fā)言人向?qū)W生展示“最正確發(fā)言人”榮譽證書。2.學(xué)生小組準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。3.采訪。左記者團，右發(fā)言人4.換角色采訪。右記者團，左發(fā)言人5.表揚所有學(xué)生，為最正確小記者、最正確發(fā)言人發(fā)獎。6.小結(jié)：公共設(shè)施為我們提供了各種各樣的方便，如果沒有它們，我們的生活將非常不方便。因此，可以說：公共設(shè)施的作用大。板書：公共設(shè)施作用大三、我來設(shè)計“好朋友”：同學(xué)們剛剛表現(xiàn)得很好，下面請同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮你的聰明才智，幫老師解決一個問題。1.展示新建小區(qū)圖瞧，這是一處新建的小區(qū)，讓你當(dāng)設(shè)計師，請一些公共設(shè)施到小區(qū)安家落戶，成為我們的朋友。2.

8、小組討論想請的“朋友”，教師巡視指導(dǎo)。3.全班交流。4.評價、表揚學(xué)生的設(shè)計。四、新奇的好朋友1.同學(xué)們說的真好，隨著我們社會的進步，人類的發(fā)展，公共設(shè)施越來越多，分布也越來越合理，設(shè)計也越來越人性化。下面我們來看一組新奇的公共設(shè)施。出示新奇公共設(shè)施圖片、視頻這款升降公共座椅可以通過側(cè)邊安置著的控制設(shè)備調(diào)整高度。使用者可以根據(jù)自己的需要將座椅升起或是降落，開辟出適合自己的活動場所。殘疾人專用大巴車地鐵站的專用電梯語音提示紅綠燈帶太陽能電燈、網(wǎng)線接口的躺椅2.在我們生活的周圍，可以增加哪些既能給人們提供方便又具有文化品質(zhì)、充滿活力的公共設(shè)施？請同學(xué)們開動腦筋，發(fā)揮你的想象，圍繞我們的衣、食、住、行，圍繞我們的學(xué)習(xí)、娛樂、鍛煉等一切活動，課下設(shè)計一些創(chuàng)意公共設(shè)施，并試著把他們畫下來好