《最大的“書”》的教案最大的書的教案.doc

1、最大的“書”的教案最大的書的教案最大的“書”的教案教材分析p 這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)二年級下冊第十九課。本課以地質(zhì)勘探隊員叔叔和川川的對話為主線，向小讀者們展示了巖石這本"書"的無窮魅力。通過叔叔的介紹，描繪了“書”中的“字”、“畫”以及這“本”書的作用，從而激發(fā)了學(xué)生探究大自然的意識。學(xué)習(xí)目的會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。激發(fā)探究自然知識的興趣。教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字詞。理解“書”中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。教學(xué)難點準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對話。課前準(zhǔn)備課件；學(xué)生搜集的有關(guān)化石和巖石的相關(guān)資料。教學(xué)課時 3課時第一課

2、時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：老師手拿教科書問：同學(xué)們，看這是什么?(書)你見過的最大的書是什么樣的?(學(xué)生說今天老師向同學(xué)們介紹一本最大的書。板書課題：最大的書。(成心漏寫雙引號)學(xué)生糾錯:書沒加雙引號。師順勢問:為什么加引號？師：神奇的自然界是一座宏大的知識寶庫。在地質(zhì)勘探隊員的眼中，巖石就是一本耐人尋味的“書”。那上面有雨點留下的腳印，有波浪奔騰的足跡，有豐富的礦藏，還有由樹葉、貝殼、小魚組成的圖畫歷史的變遷，大陸的沉浮，都寫在這本最大的“書”里。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子?？紤]:最大的“書”指的是什么?學(xué)生匯報考慮結(jié)果檢查識字出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。交

3、流識字體會：說說你都認(rèn)識了哪些生字，怎么認(rèn)識的。你還有哪些好的識字方法，說一說。穩(wěn)固生字。指名讀，開火車讀送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。檢查讀書情況。一人讀一自然段。三、理解詞語學(xué)生默讀課文，劃出自己不理解的詞語。師生釋疑。預(yù)設(shè)例如：刨根問底：把課文中川川說的話用課件出示出來，一方面指導(dǎo)學(xué)生讀好問句，另一方面從問句中體會川川是個愛問的孩于，總愛把問題問清楚，問明白，從而理解“刨根問底”的意思。寶藏：讓學(xué)生說說叔叔要為祖國找到哪些寶藏，從而來理解詞語意思。地質(zhì)勘探隊員：指導(dǎo)學(xué)生說說他們是千什么的。四、指導(dǎo)書寫寫正確。寫半包圍構(gòu)造的字時，要提醒學(xué)生注意：“厚”字上下都無點，而“底”字

4、上下都有點?！皩殹弊窒逻吺恰坝瘛辈皇恰巴酢?。“印”字右邊是單耳，不能寫成雙耳?！奥瘛弊肿筮吺峭磷峙裕c“理”區(qū)分字形。還可以引導(dǎo)學(xué)生記住“有土才能埋”。寫美觀。本課要求寫的字中，出現(xiàn)了很多“豎撇”，如“質(zhì)、厚、底”的左撇，“鐵”字右邊的第二撇，“冊”字的兩撇。建議重點指導(dǎo)豎撇的書寫。指導(dǎo)應(yīng)以示范為主，不妨多示范幾次，讓學(xué)生反復(fù)觀察由“豎”到“撇”的變化過程，然后再讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，感悟由“豎”到“撇”的自然過渡。第二課時一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑課題復(fù)習(xí)生字質(zhì)疑課題師：培根曾說“書是人類進步的階梯”。你想從這本"最大的書"獲得哪些知識呢?生質(zhì)疑，歸納：“書”中有什么內(nèi)容?這本“書”

5、有什么作用?我們該怎么解決這些問題呢?自己讀書、多考慮等)二、細(xì)讀課文，激發(fā)探究意識朗讀課文，理解內(nèi)容師:俗話說:“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。如今請同學(xué)們讀一讀課文，說說從中理解到哪些知識。學(xué)生在班里交流。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)情況隨機進展講解:巖石“書”：A.課件出示：第四自然段內(nèi)容指名學(xué)生讀，說說巖石為什么像書?指導(dǎo)讀第一句話:“巖石就是書??！”應(yīng)讀出叔叔自豪、快樂的語氣。B.“書”中的字：課件出示第六段內(nèi)容說說“書”中有哪些字？(如雨痕、波痕、礦物等)指導(dǎo)讀：你認(rèn)為叔叔答復(fù)川川的問題時是什么態(tài)度，并讀一讀。C.“書”中的畫：出示第八自然段內(nèi)容“書”中有什么畫?(樹葉、貝殼、小魚)。(課件出示課后

6、“我知道”之一)學(xué)生讀一讀?？词甲骧B的化石。指名讀：著重讀好感慨句的語氣(可引導(dǎo)學(xué)生想，“那兒還有一條小魚哩！”后為什么加嘆號?叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)小魚會是什么心情?)小結(jié)：這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們訴說著往日的變化滄桑。D.化石的作用：課件出示第十自然段內(nèi)容讓學(xué)生說自己明白了什么。(課件出示課后“我知道”之二)老師補充：在珠穆朗瑪峰的峰頂發(fā)現(xiàn)了魚類的化石，便可知這一片曾是大海。指名學(xué)生讀。巖石的作用：課件出示第十二自然段內(nèi)容說說：A.巖石的作用。B.叔叔還能為祖國找到哪些寶藏?從而初步體會省略號的用法。指名學(xué)生讀，注意感慨句的讀法。補充：南極洲發(fā)現(xiàn)有露出地表上千米的煤層，說明南極洲曾是森林茂盛之地。聽了叔叔的介紹，川川會是什么心情、怎么說呢?齊讀最后一自然段，凄出快樂的語氣。猜中想：川川長大以后想干什么?三、課堂總結(jié)“最大的書”不僅滿足了川川的好奇心，而且從中找到自己的夢想。相信同學(xué)們