《獅子和兔子》教學設(shè)計溫情的獅子教學設(shè)計.doc

1、獅子和兔子教學設(shè)計溫情的獅子教學設(shè)計獅子和兔子教學設(shè)計【教材分析p 及設(shè)計說明】獅子和兔子是北師大版二年級下冊第十單元“動腦筋”中的第二篇主體課文。通過兔子提醒獅子開動腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事，說明做事、解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動腦筋想方法。這個童話故事生動有趣，語言看似粗淺易懂，但含義深入，從反面說明不動腦筋是不能解決問題的。獅子和兔子的形象刻畫得非常傳神，二者的對話、神態(tài)、語氣都非常生動，想象空間比擬大。特別本篇課文的第三自然段，恰到好處地運用了一系列動詞，生動地刻畫出獅子為了趕走紅螞蟻的狼狽形象，可以為學生對動詞的理解、學習運用提供很好的材料?！窘虒W目的】知識與技能：多形式讀課文

2、，讀好重點句子，把課文讀正確，讀通順。過程與方法：1隨文理解重點詞：“筋疲力盡”“惱羞成怒”等，并從中體會獅子和兔子的表現(xiàn)。2學習頓號的用法。3、學習動詞的用法，并進展仿寫。情感態(tài)度價值觀：理解兔子最后說的話，懂得遇到問題，光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動腦筋，想方法解決問題。【教學重難點】1多形式讀課文，讀好重點句子，把課文讀正確，讀通順。2隨文理解重點詞語，并從中體會獅子和兔子的表現(xiàn)。3、隨文說話、仿寫?！窘虒W過程】一、復(fù)習舊課，導(dǎo)入新課。1、同學們，上節(jié)課，我們已經(jīng)到童話王國認識了一只獅子，那誰能來說說這是一只怎樣的獅子？力氣很大，脾氣也很大2、師：在這只獅子身上發(fā)生了什么故事？誰能

3、來說說這篇課文主要講了什么事？一只獅子身上爬上了紅螞蟻，在一只兔子提醒下，跳進了水里，讓水把紅螞蟻沖走的事。3、師：對，這只獅子很兇猛，卻沒法對付小小的紅螞蟻，兔子是怎樣幫助它的？今天我們繼續(xù)來學習獅子和兔子這篇課文。出示課題。二、讀懂課文，隨文讀寫師：這只獅子遇到了什么費事？一群紅螞蟻爬到他身上，咬得他又疼又癢。師：獅子是怎么對付這個問題的？誰能找出課文中的句子來讀讀？獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。課件出示第三自然段。師：請你們默讀第三自然段，然后找出獅子的動作，標上小三角號。生默讀，找動詞，指名反應(yīng)。師：你們發(fā)如今這一段話，有一個標

4、點符號是我們以前不經(jīng)常用的？生：頓號。師：你們的眼睛真尖！那你們知道我們在什么情況下才有用到這個符號的嗎？讓生嘗試說說。師：我們一般在詞語并列時可以用。比方“吼著”“蹦著”“翻滾著”這三個詞字數(shù)差不多，它們都是獅子做的動作，前后的位置可以交換，你也可以說“獅子蹦著、吼著、翻滾著”師：如今我們來看幾個句子，試著填一填。出示課件春天來了，園林里的果樹上的花開放了：桃花 梨花 蘋果花爭奇斗艷，美麗極了！超市里文具區(qū)的貨架上擺滿了貨物，有、 和，讓人看得眼花繚亂。師：你們能不能自己再說一句呢？師：紅螞蟻的叮咬一定讓獅子非常難受，所以他一下子跳起來，吼著，這個“吼”字是口字旁，就說明這個字和什么有關(guān)？口

5、“吼”就是很兇地叫。他會吼些什么呢？誰能把他吼叫的話說出來？“蹦著”又是為了什么？希望紅螞蟻從身上掉下來。“翻滾著”是希望什么？希望壓死紅螞蟻。師：此時，你們就是這只被紅螞蟻叮得又疼又癢的獅子，你們難受地跳起來，吼著、蹦著、翻滾著。你們用盡全力想把這群紅螞蟻趕走。生全體起立，根據(jù)教師的朗讀扮演獅子。師：獅子們，這一番折騰，你們累嗎？生齊：累了。師：累了就坐下吧！剛剛有的孩子累得趴在桌上，有的孩子累得氣喘吁吁，全身無力。課文送給我們一個詞語來形容你們?nèi)缃竦臉幼訋煟喝缃裎覀儼堰@段話再讀一遍，注意讀出獅子的難受。生再讀第三自然段。師：我們寫話或者寫作文的時候，假如懂得運用動詞，會讓你的作文更生動。如

6、今我們也來試試用上動作寫一段話。1、我們班成功了，大家歡呼起來， 著、 著、 著，別提有多快樂了！2、今天，我自己洗紅領(lǐng)巾。我先把紅領(lǐng)巾放在水里 濕，再 起來 在搓衣板上， 上洗衣粉，然后用雙手，把水 掉，換上清水漂洗兩遍，最后 干， 在繩子上。3、請你自己寫一句話或一段話，用上兩個以上動詞。生寫，交流反應(yīng)。師：我們接著來學習課文。獅子的這些表現(xiàn)被誰看在眼里？兔子它有什么表現(xiàn)？蹲在一邊“哧哧”地笑?！斑赀辍钡匦κ侵溉滩蛔⌒Τ雎晛?。兔子在笑什么？生答。2、角色朗讀，體會應(yīng)多動腦筋。師：兔子是在嘲笑獅子嗎？咱們接著往下讀。生分角色讀48自然段。師：讀了課文你認為兔子是在嘲笑獅子嗎？生：不是，是在幫

7、助獅子。師：你從那句話知道的？師：哦！原來這是兔子在教給獅子趕走紅螞蟻的方法，幫助獅子解決問題。師：為什么兔子不直接告訴獅子應(yīng)該怎么做，而是笑嘻嘻地提醒獅子？這樣說是啟發(fā)獅子動腦筋：為什么兔子要跳進水里去？是因為水可以沖走紅螞蟻。師：這是一只怎樣的兔子？教師想聽聽你們的看法。生1：聰明的兔子。生2：愛幫助人的兔子。生3：會動腦筋的兔子。師：是啊，高大的獅子遇到困難只知道發(fā)脾氣，而矮小的兔子卻知道動腦筋，并且友好地幫助獅子。板書 動腦筋師：紅螞蟻被水沖走了之后，獅子會怎么想？請同學來補充句子。出示課件獅子 地想：“遇到問題時，應(yīng)該 呀！”師：是呀，兔子想讓獅子明白的就是這個道理，出示課件請同學們把兔子的話補充完好。兔子在岸上說：“這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。 要想 ，必須 ?！比?、總結(jié)全文，明理升華師：紅螞蟻被水沖走了之后，獅子會怎么想？請同學來補充句子。出示課件獅子地想：“遇到問題時，應(yīng)該 呀！”師：是呀，兔子想讓獅子明白的就是這個道理，假如你就是那只聰明的兔子，你會對獅子說什么呢？出示課件兔子在岸上說：“這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。 要想 ，必須 ?！?、請同學