【精華】數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板匯總九篇

1、【精華】數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板匯總九篇數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 為了全面實(shí)行素養(yǎng)訓(xùn)練，更好的完成本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)本冊(cè)的詳細(xì)內(nèi)容及本班同學(xué)的實(shí)際狀況，特制定如下教學(xué)方案： 一、同學(xué)基本狀況分析： 四班級(jí)現(xiàn)有同學(xué)130人。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，還要留意進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)從中班級(jí)邁向高班級(jí)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)頭由詳細(xì)形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)四周事物的熟悉較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決問(wèn)題，同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。 但同學(xué)

2、的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和力量的差別很大，如計(jì)算速度、參加小組爭(zhēng)論的力量，解答應(yīng)用題的思維力量等。課堂中老師雖盡力關(guān)注同學(xué)的個(gè)別差異，由于班中同學(xué)數(shù)多，個(gè)別同學(xué)的學(xué)問(wèn)斷層點(diǎn)，無(wú)法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒(méi)能充分挖掘出來(lái)，無(wú)法四平八穩(wěn)，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。 二、教材分析： 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行與相交，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)，綜合應(yīng)用和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)

3、進(jìn)行表達(dá)和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問(wèn)仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。 在實(shí)際操作方面，結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算，使同學(xué)初步熟悉計(jì)算器，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的、必要的計(jì)算。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了平行與相交一個(gè)單元，進(jìn)展同學(xué)的初步空間概念。 在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了1格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，它是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

4、教材介紹了一格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)看懂這種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了“綜合應(yīng)用”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合

5、應(yīng)用“蕩秋千”和“紙與我們的生活”，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。 三、教學(xué)目標(biāo)： (一)學(xué)問(wèn)與力量 1熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。 2結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算，使同學(xué)初步熟悉計(jì)算器，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的、必要的計(jì)算。 3會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行

6、相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 4會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。 5熟悉垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線。 6結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展空間觀念。 7了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 8經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 (二)過(guò)程與方法 1、制造性的用法和處理教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)系同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，新奇好玩，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 2、在教學(xué)中，要注意利用“信息

7、窗”“情境圖”，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。強(qiáng)化同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給同學(xué)。重視有效的小組研討，培育同學(xué)獨(dú)立思索和合作溝通的力量，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。 3、盡量采納敏捷多樣的教學(xué)形式。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 新的學(xué)期開(kāi)頭了，我又擔(dān)當(dāng)九班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，同時(shí)接手九（13）班。九班級(jí)時(shí)間特別緊急，既要完成新課程的教學(xué)，又要考慮下學(xué)期對(duì)學(xué)校階段整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在留意時(shí)間的支配上，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上特制定本學(xué)期的教學(xué)方案： 一，基本狀況分析： 上學(xué)年同學(xué)期末的成果總體來(lái)看，雖然比期中略有進(jìn)步，但仍舊不太樂(lè)觀。優(yōu)生面不廣，尖子不尖，差生

8、偏多。在同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握程度上，良莠不齊，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對(duì)差一點(diǎn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，有些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還不能有效的把握，同學(xué)仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫(xiě)法上均存在著肯定的困難，對(duì)幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問(wèn)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)力量上，同學(xué)課外主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)的力量較差，為減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)和維持學(xué)科間的均衡，同學(xué)向深處學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的力量沒(méi)有得到很好的培育 二，指導(dǎo)思想： 通過(guò)九年數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，進(jìn)一步培育同學(xué)的運(yùn)算力量，思維力量和空間想象力量，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，訓(xùn)練同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，培育同

9、學(xué)的規(guī)律思維力量，運(yùn)算力量，空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)正確，合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析，綜合，抽象，概括。會(huì)用歸納演繹，類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，逐步培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的看法。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索，探究的新思想。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 三，教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共三章： 第 七章：銳角三角函數(shù)；第八章：統(tǒng)計(jì)的簡(jiǎn)潔應(yīng)用；第九章：概率的簡(jiǎn)潔應(yīng)用； 四，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn) 在以后的教學(xué)中，培育同學(xué)課外主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)的力量。同學(xué)的規(guī)律推理，規(guī)律思維力量，計(jì)算力量需要得到加強(qiáng)，以提升同學(xué)的整體成果，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn)，拓

10、展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，提升同學(xué)素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)看法上，一部分同學(xué)上課能聚精會(huì)神，主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好高鶩遠(yuǎn)，心浮氣躁，學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培育。 同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正（考試，作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣，有些同學(xué)不具有或不夠重視，需要老師的督促才能做，陶行知說(shuō)：“訓(xùn)練就是培育習(xí)慣”，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。 重點(diǎn)： 1，要求同學(xué)把握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì)推理論證； 2，探究證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。 難點(diǎn)： 1，引導(dǎo)同學(xué)探究，猜想，證明，體會(huì)證明的必要性； 2，在教學(xué)中滲透如歸納，類(lèi)比，轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思

11、想。 五，在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： （1）仔細(xì)備課。仔細(xì)討論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的詳情。 （2）抓住課堂45分鐘。 嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)方案，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織同學(xué)人人參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，準(zhǔn)時(shí)反饋信息提高課堂效益。 （3）課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，測(cè)試卷，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)面對(duì)面的指出并指導(dǎo)同學(xué)搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓同學(xué)學(xué)有所獲。

12、六，教學(xué)措施： 1.仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，把握教材。 2.仔細(xì)備課，爭(zhēng)取充分把握同學(xué)動(dòng)態(tài)。 3.仔細(xì)上好每一堂課。 4.落實(shí)每一堂課后幫助，查漏補(bǔ)缺。 5.主動(dòng)與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。 6.復(fù)習(xí)階段多讓同學(xué)動(dòng)腦，動(dòng)手，通過(guò)各種習(xí)題，綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使同學(xué)逐步熟識(shí)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并能嫻熟運(yùn)用。 除了以上方案外，我還將估計(jì)開(kāi)展培優(yōu)和治跛工作，教學(xué)中注意數(shù)學(xué)理論與.實(shí)踐的聯(lián)系，鼓舞同學(xué)多觀看，多思索實(shí)際生活中隱藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培育同學(xué)運(yùn)用書(shū)本學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、班級(jí)分析： 今年連續(xù)擔(dān)當(dāng)去年兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，二班級(jí)的同學(xué)在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基

13、本學(xué)問(wèn)技能又了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增加，但是同學(xué)之間存在著明顯的差距。對(duì)于同學(xué)在各方面不是很了解，但是我覺(jué)得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱還是很高漲的。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課仔細(xì)聽(tīng)講、主動(dòng)動(dòng)腦，能仔細(xì)完成作業(yè)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件輕松開(kāi)心的事情。也有一些同學(xué)上課紀(jì)律欠缺，他們上課不情愿動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些同學(xué)，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)方法的培育，并使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。對(duì)這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是

14、使已經(jīng)基本形成的愛(ài)好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的樂(lè)趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣。 二、教材分析： （一） 、長(zhǎng)度單位： 本單元是在同學(xué)已學(xué)過(guò)&“比長(zhǎng)短&”，對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的熟悉，并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度學(xué)問(wèn)的。重點(diǎn)是使同學(xué)初步建立長(zhǎng)度的觀念，了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓同學(xué)熟悉線段，了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中留意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。使同學(xué)體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，再讓同學(xué)親自看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)中，了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度。并初步熟悉線段、學(xué)習(xí)量、畫(huà)線段的方法。 （二） 、100以內(nèi)的加法和減法

15、： 本單元是在同學(xué)學(xué)過(guò)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使同學(xué)理解地把握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí)，注意培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。難點(diǎn)是使同學(xué)理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓同學(xué)從熟識(shí)的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問(wèn)題，在解決問(wèn)題中增加學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)利用舊學(xué)問(wèn)遷移學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，通過(guò)動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解。 （三） 、角的初步熟悉 ： 本單元是在同學(xué)初步熟悉長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使同學(xué)初步熟悉角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)。 難點(diǎn)是讓同學(xué)用三角板推斷直角和畫(huà)直角。關(guān)鍵是在讓同學(xué)通過(guò)多種活動(dòng)熟悉角和直角，在折

16、一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)等動(dòng)手操作活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)角和直角的熟悉。 （四） 、表內(nèi)乘法（一） ： 表內(nèi)乘法是同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)頭，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是讓同學(xué)體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2&6的乘法口訣。難點(diǎn)是&“4&”、&“6&”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓同學(xué)在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義。采納多種形式的練習(xí)，使同學(xué)熟記2&6的乘法口訣。 （五） 、觀看物體 ： 本單元包括從不同位置觀看物體、軸對(duì)稱(chēng)、鏡面對(duì)稱(chēng)。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問(wèn)的必要基礎(chǔ)。重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)觀看物體、建立空間觀念。難點(diǎn)

17、是在同學(xué)&“按對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)出另一半&”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)問(wèn)引入概念教適應(yīng)應(yīng)用的挨次逐步綻開(kāi)教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。 （六） 、表內(nèi)乘法（二）： 本單元的內(nèi)容是在2&6的乘法口訣的基礎(chǔ)上連續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使同學(xué)理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。難點(diǎn)是使同學(xué)熟記7&9的乘法口訣和在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2&6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思索方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。采納多種方法，多種形式來(lái)激發(fā)同學(xué)熟記口訣的愛(ài)好。解決問(wèn)題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)直觀操作。 （七） 、統(tǒng)計(jì) ： 本單元是在一班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的

18、統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表。重點(diǎn)是讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。難點(diǎn)是讓同學(xué)把收集來(lái)的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。關(guān)鍵是依據(jù)實(shí)際敏捷選取素材進(jìn)行教學(xué)。留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，培育同學(xué)的實(shí)踐力量，合作創(chuàng)新精神。 （八） 、數(shù)學(xué)廣角： 本單元包括排列組合和簡(jiǎn)潔規(guī)律推理。 排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是滲透排列組合，簡(jiǎn)潔推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點(diǎn)是培育同學(xué)有挨次地、全面地是靠問(wèn)題的意識(shí)。關(guān)鍵是讓同學(xué)在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇4 一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：

19、小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，觀看物體，圖形的運(yùn)動(dòng)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。 小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是 1理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。 2理解四則運(yùn)算的意義，把握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算力量。 3熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道

20、三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。 4能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的外形圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形；會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)潔的圖形沿水平方向或垂直方向平移。 5了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；熟悉不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 6體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成分析及推理的力量。 7經(jīng)受從實(shí)際中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題

21、的力量。 8體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。 二、教材的編寫(xiě)特點(diǎn) 本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，連續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。 1. 改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，加強(qiáng)對(duì)學(xué)問(wèn)的整理和概括，促進(jìn)同學(xué)思維水平的提高。 四則運(yùn)算的學(xué)問(wèn)和技能是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要把握的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。以往的學(xué)校數(shù)學(xué)教材在四班級(jí)時(shí)要對(duì)此前學(xué)習(xí)過(guò)的四則運(yùn)算學(xué)問(wèn)進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等。對(duì)于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套試驗(yàn)教

22、材在本冊(cè)支配了“四則運(yùn)算”和“運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算”兩個(gè)單元。但是“四則運(yùn)算”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運(yùn)算和四則運(yùn)算的挨次。而關(guān)于四則運(yùn)算的意義，則依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)“結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義”的要求未進(jìn)行概括，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度。 2熟悉小數(shù)的教學(xué)支配，注意同學(xué)對(duì)小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 從本學(xué)期開(kāi)頭，同學(xué)將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，因此，同整數(shù)學(xué)問(wèn)一樣，小數(shù)學(xué)問(wèn)也是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。 3供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

23、有關(guān)討論表明，兒童時(shí)代是空間觀念的重要進(jìn)展階段，在學(xué)校階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形學(xué)問(wèn)，并在其過(guò)程中形成空間觀念，對(duì)于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何學(xué)問(wèn)及其他學(xué)問(wèn)、形成空間想像力有主動(dòng)的、重要的影響。 4加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)在解決問(wèn)題中的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。 5、連續(xù)處理好“解決問(wèn)題”的教學(xué)，為培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量供應(yīng)豐富而可操作的案例。 6、有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法，為同學(xué)獲得數(shù)學(xué)基本思維、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)。 7、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 四班級(jí)的學(xué)校生已經(jīng)具有了肯定的學(xué)問(wèn)和生活閱歷，對(duì)自然與.現(xiàn)象有了肯

24、定的奇怪心。此時(shí)需要訓(xùn)練者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把同學(xué)的奇怪心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信念。本冊(cè)試驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為同學(xué)探究奇異的數(shù)學(xué)世界供應(yīng)了豐富的素材，而且留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容支配了很多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、布滿魅力。這些都有助于同學(xué)初步熟悉數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。 三、課時(shí)支配 一、四則運(yùn)算（6課時(shí)） 二、觀看物體（2課時(shí)） 三、運(yùn)算定律（7課時(shí)） 1加法運(yùn)算定律.3課時(shí)左右 2乘法運(yùn)算定律.4課時(shí)左右 養(yǎng)分午餐.1課時(shí) 四、小數(shù)的意義和性

25、質(zhì)（15課時(shí)） 1小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法.3課時(shí)左右 2小數(shù)的性質(zhì)和大小比較.3課時(shí)左右 3、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變.3課時(shí) 4、小數(shù)與單位換算.2課時(shí) 5、小數(shù)的近似數(shù).2課時(shí) 整理和復(fù)習(xí).2課時(shí) 五、三角形.6課時(shí) 六、小數(shù)的加法和減法.6課時(shí) 七、圖形的運(yùn)動(dòng) (二) .4課時(shí) 八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖.4課時(shí) 1.平均數(shù).2課時(shí) 2.復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖.2課時(shí) 養(yǎng)分午餐.1課時(shí) 九、數(shù)學(xué)廣角雞兔同籠.2課時(shí) 十、總復(fù)習(xí).4課時(shí) 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇5 一、 基本狀況分析： 作為三班級(jí)同學(xué)，大部分同學(xué)能遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的性不明確，成果不夠抱負(fù)，針對(duì)本班的實(shí)際狀況，加強(qiáng)對(duì)同

26、學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，耐煩細(xì)致地做好班級(jí)工作，使他們成為德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的好同學(xué)。 二、 教學(xué)目標(biāo)及要求： 學(xué)問(wèn)與技能 1、 1000以內(nèi)數(shù)的意義，認(rèn)、讀、寫(xiě)1000以內(nèi)的數(shù)以及比較大小。把握數(shù)的讀、寫(xiě)方法，能在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 2、 口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù)，除法的驗(yàn)算。 3、 口算和估算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)，口算整百數(shù)加整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法。 4、 口算整百數(shù)乘一位數(shù)，筆算和估算三位數(shù)乘一位數(shù)。 5、 幾分之一和幾分之幾的初步含義，簡(jiǎn)潔的同分母

27、分?jǐn)?shù)加、減法。結(jié)合詳細(xì)情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，在詳細(xì)材料的支持下能比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。 6、 千克與克的熟悉。在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并熟悉千克與克，通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)知道1千克=1000克。 7、 24時(shí)記時(shí)法。能進(jìn)行一般記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。 空間與概率 1、 了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，了解長(zhǎng)方形和正方形相同的地方。知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬、正方形的邊長(zhǎng)。 2、 理解平面圖形周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)潔平面圖形的周長(zhǎng)， 3、 知道物體的正面、側(cè)面和上面。 統(tǒng)計(jì)與概率： 1、 能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)，會(huì)用表格或簡(jiǎn)潔的條形圖

28、表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。 2、 初步理解大事發(fā)生的 可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì)用“偶然”、常常等詞語(yǔ)描述可能性的大小。 三、 主要措施： 1、 加強(qiáng)思想訓(xùn)練，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，教給學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 2、 仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，練習(xí)題型多樣，精練，備好課，上好課。 3、 加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，增加集體榮譽(yù)感，培育同學(xué)爭(zhēng)先意識(shí)。 4、 教學(xué)中盡力能注意新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，培育同學(xué)遷移類(lèi)推的力量，老師做到充分利用直觀手段進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)手，腦，眼的協(xié)調(diào)活動(dòng)，讓同學(xué)在開(kāi)心的氛圍中獲得新學(xué)問(wèn)。 5、 切實(shí)做好七仔細(xì)工作，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 6、 加強(qiáng)估

29、算意識(shí)的培育。 7、 注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，向同學(xué)供應(yīng)充分進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 8、 注意同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的.反饋，仔細(xì)批改作業(yè)，并做好記錄，做到心中有數(shù)，逐步提高，全面進(jìn)展。 四、 課時(shí)支配： 1、 除法 9課時(shí) 第12周 2、 認(rèn)數(shù) 5課時(shí) 第3周 3、 千克和克 4課時(shí) 第45周 4、 加和減 7課時(shí) 第6周 5、 24時(shí)記時(shí)法 3課時(shí) 第7周 6、 長(zhǎng)方形和正方形 5課時(shí) 第8周 7、 乘法 11課時(shí) 第911周 8、 觀看物體 2課時(shí) 第11周 9、統(tǒng)計(jì)與可能性 4課時(shí) 第1112周 10、熟悉分?jǐn)?shù) 3課時(shí) 第13周 11、整理與復(fù)習(xí) 4課時(shí) 第14周 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇6

30、 一、教材簡(jiǎn)析 本單元的主要內(nèi)容有小數(shù)加、減法、混合運(yùn)算以及整數(shù)的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。 本單元計(jì)算的重難點(diǎn)都集中在小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題上，計(jì)算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡(jiǎn)?；谝陨暇売?，所以把小數(shù)加減法集中進(jìn)行教學(xué)。這樣既突出了學(xué)問(wèn)之間的有機(jī)聯(lián)系，又節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，使同學(xué)能以較快的速度形成小數(shù)加減的良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 教學(xué)方案：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。教材緊緊抓住同學(xué)的這一認(rèn)知特點(diǎn)，有意不給出小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，不概括小數(shù)的加減法法則，而是刻意引導(dǎo)同學(xué)利用已把握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中。讓同學(xué)自主探究小數(shù)加減法的豎式寫(xiě)法，經(jīng)受計(jì)算的全過(guò)程，

31、同時(shí)經(jīng)過(guò)合作溝通，共同總結(jié)筆算的一般方法，理解數(shù)位對(duì)齊就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，知道當(dāng)計(jì)算結(jié)果的末尾有0時(shí)，應(yīng)依據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略0不寫(xiě)，使結(jié)果形式達(dá)到最簡(jiǎn)。又如，例3中的小數(shù)加減混合運(yùn)算，出示了解題的三種不同思路，為同學(xué)用不同的方法解決同一問(wèn)題作了主動(dòng)的引導(dǎo)。 在人類(lèi)生產(chǎn)和生活中，諸多問(wèn)題的解決，離不開(kāi)小數(shù)加、減法。它是數(shù)的運(yùn)算中不行缺少的內(nèi)容，是形成良好的計(jì)算力量的重要組成部分。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、讓同學(xué)自主探究小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。 2、使同學(xué)理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 3

32、、使同學(xué)體會(huì)小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計(jì)算力量的自覺(jué)性。 4、通過(guò)自主探究與合作溝通獵取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，提高收集、處理信息的力量，以及發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。 5、感受解題策略的多樣性和敏捷性，提高數(shù)學(xué)思索和運(yùn)算力量。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 1、小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運(yùn)算。 2、能依據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。 難點(diǎn) 1、理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，即數(shù)位對(duì)齊的道理。 2、敏捷選用方法使混合運(yùn)算簡(jiǎn)便。 3、感受解題策略的多樣化和敏捷性。 關(guān)鍵 通過(guò)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情境，關(guān)心同學(xué)理解小數(shù)加減運(yùn)算要數(shù)位對(duì)齊的道理，通過(guò)遷移舊知來(lái)正確運(yùn)用定

33、律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)算。 四、教學(xué)措施 1、選擇近期對(duì)同學(xué)有較大影響的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。 2、鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)小數(shù)加減法學(xué)問(wèn)。 3、提倡解題策略的多樣化。 4、引導(dǎo)同學(xué)逐步形成從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題的良好習(xí)慣。 五、課時(shí)支配： 第一課時(shí)小數(shù)加、減法的筆算 其次課時(shí)小數(shù)加、減法筆算練習(xí)課 第三課時(shí)小數(shù)加減混合運(yùn)算 第四課時(shí)小數(shù)加減混合運(yùn)算練習(xí)課 第五課時(shí)小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算 第六課時(shí)小數(shù)加減法的復(fù)習(xí) 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇7 一、 教材分析 本學(xué)期進(jìn)入中段的教學(xué)，采納北師大版教材。隨著同學(xué)班級(jí)的上升，教材中所揭示的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的難度在逐步加深。教學(xué)內(nèi)容有萬(wàn)以上大數(shù)的熟悉，線與角，三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，圖

34、形的變換，三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，方向與位置（用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置、依據(jù)方向和距離確定物體的詳細(xì)位置。），生活中的負(fù)數(shù)，統(tǒng)計(jì)（1格表示多個(gè)單位的單式條形統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖及單式折線統(tǒng)計(jì)圖）。 本冊(cè)教材的重要目標(biāo)是培育同學(xué)的探究力量，為此教材中供應(yīng)了大量同學(xué)可以開(kāi)展探究活動(dòng)的題材。因此在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)重視同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，要讓同學(xué)了解生體會(huì)重要學(xué)問(wèn)形成、進(jìn)展的過(guò)程。 二、同學(xué)狀況分析 本班同學(xué)課堂氣氛比較活躍，能夠主動(dòng)參加課堂課外活動(dòng)，但抽象概括力量方面較薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、把握萬(wàn)以上大數(shù)的讀法、寫(xiě)法，轉(zhuǎn)變計(jì)數(shù)單位和熟悉近似數(shù)的作用，感受這些數(shù)在生活中

35、所表示的意義。 2、熟悉直線、射線、線段，熟悉平行線及垂線，熟悉圓角、周角，學(xué)會(huì)用法量角器畫(huà)角。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)展同學(xué)動(dòng)手操作的力量。 3、嫻熟把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。能運(yùn)用乘法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。把握乘法的估算方法。熟悉并學(xué)會(huì)用法計(jì)算器。 4、能利用圖形的變換設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。 5、能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。能進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算，會(huì)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 6、能用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路途圖。 7、初步熟悉負(fù)數(shù)，學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 8、理解條形統(tǒng)計(jì)圖上所表示的意義，能依據(jù)數(shù)據(jù)畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖，并能依據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖作出簡(jiǎn)潔的推斷和

36、猜測(cè)。 四、教學(xué)措施 1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展?fàn)幷摰日n堂活動(dòng)，逐步培育同學(xué)合作溝通的力量及數(shù)學(xué)表達(dá)力量。 2、提高同學(xué)抽象概括力量與數(shù)學(xué)思維力量。 3、對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、每周介紹一些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)小故事，增長(zhǎng)同學(xué)的見(jiàn)識(shí)，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 5、每周以數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)的形式出一些難度稍高的題目，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，在班里形成談?wù)摂?shù)學(xué)的氛圍。 6、抓緊后進(jìn)生的輔導(dǎo)，以提高同學(xué)的平均水平。 五、教學(xué)進(jìn)度 周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 備 注 1 數(shù)一數(shù)2、人口普查2 2 國(guó)土面積1、近似數(shù)1、從結(jié)繩記數(shù)說(shuō)起1 老師節(jié) 3 練習(xí)一1、機(jī)動(dòng)3 4 線的熟悉1、平移與平行1

37、、相交與垂直1 5 國(guó)慶節(jié) 6 旋轉(zhuǎn)與角、角的度量、畫(huà)角4 7 練習(xí)二1、走進(jìn)大自然2、 8 衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間、體育場(chǎng)2、練習(xí)三1、奇妙的計(jì)算工具1 9 探究與發(fā)覺(jué)(一)1、計(jì)算工具的演化1、探究與發(fā)覺(jué)(二)1 10 你知道嗎1、探究與發(fā)覺(jué)(三)1、練習(xí)四1、機(jī)動(dòng)1 11 整理與復(fù)習(xí)(一)2、圖形的旋轉(zhuǎn)2 12 練習(xí)五1、買(mǎi)文具2 13 路程、時(shí)間與速度2、參觀苗圃、秋游3 14 練習(xí)六2、國(guó)家體育場(chǎng)1、探究與發(fā)覺(jué)(四)2 15 中括號(hào)1、練習(xí)七1、確定位置1 16 確定位置2、練習(xí)八1 17 溫度、正負(fù)數(shù)3、機(jī)動(dòng)1 18 整理與復(fù)習(xí)(二)2、栽蒜苗2 19 栽蒜苗2、數(shù)據(jù)告知我2 20 總復(fù)習(xí)、

38、期末考試 21 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇8 新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)頭，在學(xué)校工作總體思路的指導(dǎo)下，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)想，力爭(zhēng)使本學(xué)期的工作扎實(shí)有效，為學(xué)校的進(jìn)展做出新的貢獻(xiàn)。 指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作總體思路為指導(dǎo)，深化學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，以訓(xùn)練教學(xué)工作為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合數(shù)學(xué)組工作實(shí)際，主動(dòng)開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)討論活動(dòng)，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，同學(xué)各項(xiàng)素養(yǎng)的提高，提高數(shù)學(xué)組教研工作水平。 工作目標(biāo) 1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、加強(qiáng)校本教研，主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng)，鼓舞老師依據(jù)教學(xué)實(shí)際開(kāi)展教學(xué)討論，通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思類(lèi)文章等促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。 3、把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，主動(dòng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研的深度與廣度。 4、組織好同學(xué)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，豐富同學(xué)課余生活，促進(jìn)其全面進(jìn)展。 主要工作 1、備課做好教學(xué)預(yù)備是上好課的前提，本學(xué)期要求每位老師做好教案、教學(xué)用具、作業(yè)本等預(yù)備，以良好的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂。 備課是上好課的基礎(chǔ)，本