兩件寶教學(xué)設(shè)計(jì)范文教學(xué)設(shè)計(jì)范文.doc

1、兩件寶教學(xué)設(shè)計(jì)范文教學(xué)設(shè)計(jì)范文兩件寶教學(xué)設(shè)計(jì)范文晉江市希信中心小學(xué) 王華教學(xué)目的：1、正確、流利朗讀課文并背誦課文。2、運(yùn)用學(xué)過的識字方法來認(rèn)讀 12 個(gè)生字，學(xué)習(xí)“手”的正確寫法。3、理解課文內(nèi)容，體會在學(xué)習(xí)、生活和工作中既要多動腦又要多動手的道理。教學(xué)策略的選擇和使用： 隨文識字，讀中感悟。教學(xué)課時(shí)： 第 1 課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.出示冬冬制作飛機(jī)模型的課件提問。1 冬冬在做什么？注意把話講完好2 制作一個(gè)完好的飛機(jī)模型需要我們?nèi)松眢w的哪些部位呢？我們不管做什么事都需要動手和動腦，手和腦是我們?nèi)梭w的兩件寶，能幫我們做很多事情。今天我們就一起學(xué)習(xí)陶行知爺爺為我們寫的兒歌兩件寶。2.板

2、書課題同學(xué)們伸出小手和老師一起寫“寶”，上面是寶蓋頭，它代表房屋，下面的“玉”代表珠貝、寶石。誰有更好的方法記住“件”和“寶”這兩個(gè)生字寶寶？加一加、減一減、換偏旁、想象、猜謎語等3 、讀課題二、初讀兒歌，讀通讀準(zhǔn)1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音翻開課本第 66 頁，想一想：假如你想把這首小兒歌讀下來，遇到不認(rèn)識的字你該怎么辦？識字方法：讀生字條上的拼音、問別人、在查字表中查找等如今請同學(xué)們手指著字自由讀課文，用這些方法解決你不認(rèn)識的字。2、聽讀兒歌，讀好停頓同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，老師也想讀一讀，你不會讀的字聽老師讀了可要記住，注意手指著字。3、同桌互讀，做到：讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，讀通詩句很多同學(xué)已經(jīng)會

3、讀了，同桌之間互相讀一讀，比一比誰讀得好。4、齊讀兒歌同學(xué)們讀得可真有勁兒呀，會讀的請舉手，會讀的同學(xué)站起來讀兒歌，不會讀的同學(xué)手指著字認(rèn)真聽，記住不會的字。三、再讀兒歌，讀中識字同學(xué)們真了不起，這么短的時(shí)間就能把小兒歌讀得這么好。同學(xué)們，我們知道一個(gè)句號就是一句話，那么這首小兒歌共有幾句話呢？1、學(xué)習(xí)第一句 1 指名讀第一句 2 隨文識字“雙、腦”古人用“又”代表手，兩個(gè)又就代表一雙手?！笆帧钡牡谒墓P是彎鉤，不是豎鉤?！澳X”的一點(diǎn)一橫代表頭發(fā)，下面的“兇”代表腦子；月字旁表示它是身體的一局部。拼讀“腦” 3 齊讀第一組同學(xué)配上你喜歡的動作讀一讀2、學(xué)習(xí)第二句為什么說手和腦是兩件寶呢？ 1 指

4、名讀第二句 2 隨文識字“會、工”你有什么好方法記住這兩個(gè)字呢？同桌之間討論討論吧。交流：一人站在云上面是“會”，二加一筆是“工” 3 齊讀第二組同學(xué)配上你喜歡的動作讀一讀3、學(xué)習(xí)第三句(1) 手和腦有這么大的本領(lǐng)，在學(xué)習(xí)和生活中，我們一定要“用手又用腦，才能有創(chuàng)造?！?2 學(xué)習(xí)“才”指導(dǎo)“手”和“才”彎鉤和豎鉤的區(qū)分。(3) 齊讀第三組的同學(xué)也配上你喜歡的動作讀一讀4、學(xué)習(xí)第四句 1 第四組的同學(xué)讀一讀最后一句 2 隨文識字“切、勞動”怎樣記住這些字？5、認(rèn)讀生字詞 1 我會讀詞語一會兒工夫我們就和兒歌中的生字娃娃相識了，一些詞語娃娃很想知道假如他們從兒歌中跳出來，你們是否還認(rèn)識他們。出示詞

5、語自由讀指名讀齊讀 2 我會認(rèn)生字生字寶寶也迫不及待地從兒歌中跳出來了，你們認(rèn)識他們嗎？小老師領(lǐng)讀齊讀開火車讀 3 我會選有一天，有幾個(gè)字寶寶出去玩，晚上回到家，媽媽們嚇了一大跳，每家門口都站著兩個(gè)寶寶，這兩個(gè)寶寶長得很像，媽媽們認(rèn)不出哪個(gè)是自己的寶寶了，你們是火眼金睛，幫媽媽們認(rèn)一認(rèn)吧。6.齊讀兒歌我們和兒歌中的生字寶寶們相識了，并且成了好朋友，你們再讀兒歌時(shí)一定會更流利了，想試試嗎？五、品讀兒歌我們的雙手會做工，大腦會考慮，我們擁有健全的雙手和大腦，是多么幸運(yùn)，多么開心的事情呀！讓我們開開心心地讀一讀兒歌吧。1.齊讀2.指導(dǎo)朗讀會讀兒歌就就很棒嗎？怎樣才算讀得棒呢？老師告訴你們一個(gè)機(jī)密：我

6、讀課文的時(shí)候會把讀不好的句子抽出來多讀幾遍，邊讀邊想：這句是什么意思呢？再通過讀表現(xiàn)出來，這樣我就把課文讀得很好了。你們想試試嗎？3.自由讀兒歌，請同學(xué)們用老師的方法自由讀兒歌。讀出開心4.指名讀兒歌誰愿意起來讀給大家聽呢？沒有讀的手指著字，邊聽邊想：他讀得哪里好哪里不好，假如自己讀會怎樣讀呢？讀評價(jià)5.全班齊讀兒歌小朋友們，你們能像他一樣繪聲繪色地讀嗎？請同學(xué)們繪聲繪色地、開開心心地讀一讀兒歌吧！六、指導(dǎo)書寫同學(xué)們們動了小腦子，把兒歌讀得這么好，如今我們要動動小手，把字也寫好。1.老師范寫“手”寫手的時(shí)候應(yīng)注意：第一筆是橫撇，第四筆是彎鉤。舉起小手，和老師一起寫“手”。2.寫字強(qiáng)調(diào)書寫姿勢，在書上描一個(gè)，本子上寫一個(gè)。老師巡視3.展示、點(diǎn)評七、拓展延伸1.同學(xué)們動手又動腦會讀兒歌會寫字，手和腦還能幫我們做什么事呢？2.出示校園圖片配樂9 月 1 日 開學(xué)時(shí)我們學(xué)校是什么樣的呢？如今呢？播放圖片，越來越美的校園，都離不開人們的手和腦。簡筆畫手和腦，提問：是什么樣的手？是什么樣的腦？做任何事情都離不開勤勞的雙手和智慧的大腦。3.背誦兒歌我們?yōu)橛羞@樣的雙手和大腦快樂、自豪，同學(xué)們讓我們配上自己喜歡的動作開開心心地背誦兒歌吧。八、老師小結(jié)通過這節(jié)